Une Master Class animée par HEP EDUCATION pour découvrir les supers pouvoirs humains qui sont en chacun de nous. Animée par deux membres de l’équipe HEP EDUCATION (Marie-Pierre Ouakil et Karin Valentini), cette Master Class a également été illustrée par les témoignages de Mélusine Harlé, fondatrice de Habile Conseil et consultante pour la fabrique Spinoza et par Raphaël Franses, fondateur associé de Awayke, tous deux engagés dans PARALLAXE, le think tank de HEP EDUCATION. Pendant 1h30, et face aux enjeux de l’intelligence artificielle et des transformations digitales, plus d’une trentaine chefs d’entreprises, de directeurs des ressources humaines et de managers ont ainsi échangé sur des modalités de découverte de leurs « supers pouvoirs humains » et ceux de leurs collaborateurs pour l’entreprise du 21e siècle.

1. 1
MASTER CLASS
Comment révéler, valoriser et rendre
viraux les supers pouvoirs humains
de vos collaborateurs ?

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Raphael FRANSES
Co-fondateur
Awayke
Mélusine HARLÉ
Fondatrice
Habile Conseil
Karin VALENTINI
Chef de projet du think tank
HEP EDUCATION
Marie-Pierre OUAKIL
Secrétaire générale
HEP EDUCATION
L’animation de cette master class
Avec les précieuses contributions de…

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Pourquoi développer
les supers pouvoirs humains
dans l’entreprise du
21e siècle ?
 Un nouveau stade de l’évolution
humaine avec la fusion du
biologique et du numérique
 Un changement profond dans les
métiers de demain est à prévoir

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Notre définition d’un super pouvoir humain
« Une combinaison de compétences intrinsèques à la nature humaine,
non copiables (au moins à moyen terme) par un algorithme
et qui apporte une valeur ajoutée importante au travail réalisé »

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Les compétences humaines du 21e siècle
Supers pouvoirs
humains
La conscience
(de soi, des autres,
de son environnement)

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HEP EDUCATION en chiffres Une ambition
Contribuer par notre modèle éducatif à
accompagner des hommes et des femmes, quel
que soit leur projet de vie, à se sentir agiles,
alignés avec eux-mêmes pour influer sur une
société civile plus humaniste
1. L’éducation concerne toutes les parties
prenantes de la société civile
2. Le modèle d’apprentissage de demain sera
articulé autour de 3 valeurs : Humanisme,
Entrepreneuriat, Professionnalisme
Deux convictions
Comment HEP EDUCATION propose de révéler, valoriser
et rendre viraux les supers pouvoirs humains des individus ?

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HEP EDUCATION,
Un programme d’engagements
et de services
 HEP ON BOARDING : pour se découvrir et entrer dans la
communauté des 25 000 personnes formées par an et
pour rendre tangible dès la rentrée, auprès des
apprenants, la promesse HEP d’une pédagogie
différenciante
 HEP INSIDE : pour apprendre et entreprendre
différemment.
1 module ou une activité HEP Inside de 20 heures mis en
place dans chacune des années et dans chacun des
programmes dès la rentrée 2018 pour l’ensemble des
écoles et centres de formations membres de la collective
HEP EDUCATION
 SERVICES AUX APPRENANTS : Des offres exclusives
réservées aux apprenants des écoles et centres de
formation membres de HEP EDUCATION : My Studapart,
My Campus Store, My Budget

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Parallaxe, le laboratoire d’innovation de HEP EDUCATION
a vocation à contribuer par l’innovation, à définir, faire vivre et évaluer l’impact
d’un modèle éducatif articulé autour des valeurs HEP.
Une démarche conduite en trois temps…

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Parallaxe, le laboratoire d’innovation de HEP EDUCATION
a vocation à contribuer par l’innovation, à définir, faire vivre et évaluer l’impact
d’un modèle éducatif articulé autour des valeurs HEP.
Ayant associé 78 personnes…
Issues pour partie de nos écoles et de la société civile
T.Blettery (ASHOKA) – M. Bouckaert (OCDE) – H.Bachelier (Centre d’excellence européen en Biomimétisme de Senlis)-
C. Bourgeois (école ILERI)- M. Boulares (groupe IDRAC)- O. Cordese (Centre de recherche interdisciplinaires) – A. Carminatti-
Rabasse (MEDEF)- A. Chaigneau (Numa)- JP Delevoye (Haut-Comissariat à la réforme des retraites) - D. Epling (Krauthammer
International) – A. Figari (Ashoka) - R. Franses (Société Awayke) – L. Geitner (Incubateur Ronalpia) – B. Golliet ( Danone France) –
A. Guyot (Entreprise du Futur) – M. Harlé (Fabrique Spinoza) – N. Honiat (Chef étoilé) - Michel Hervé (Groupe Hervé Thermique)- J.
Jappert (Think Tank Sport & Citoyenneté)- T. Keller (magasine Usbek&Rica) - PM Lledo (Département des Neurosciences à
l’Institut Pasteur)-T. Legrain (Club de l’Audace)- S. Malezieux (école EPSI) R. Nino (BDO) –Y. Morel (APEC) – E. Ouaknine (CFA IGS
Paris)- M. Serralta (Institut des Futurs Souhaitables)-J. Tephany (Assocation Jean Villar)- - JC Cailliez (Université Catholique de
Lille)- M. Camara (Association Les Déterminés)- N. de St Jean (Manutan)-–– N. Paccard (UBISOFT) – L. Roche (Conférence des
Grandes Ecoles) - MC Montabert (Maisons Familiales Rurales) ––- B. Stiegler (Institut de Recherche et d’Innovation) - F. Taddéi
(Centre de Recherches Interdisciplinaires)- T. Teboul (AFDAS)- M. Trelu-Kane (Unis-Cité)- C. Villani (Mathématicien & Député)…

10. 12
Parallaxe, le laboratoire d’innovation de HEP EDUCATION
a vocation à contribuer par l’innovation, à définir, faire vivre et évaluer l’impact
d’un modèle éducatif articulé autour des valeurs HEP.
Sur un parcours de réflexion
inédit de sept journées…
ayant abouti à 10 orientations
en matière d’apprentissage…
et 14 projets
d’expérimentations à mener

11. 13
Un avant – goût de
ces projets qui permettront de
RÉVÉLER, VALORISER ET
RENDRE VIRAUX
LES SUPERS-POUVOIRS
HUMAINS DE VOS
COLLABORATEURS

12. 14
Le projet PASSEPORT HEP
Pour identifier, développer et certifier
les « super pouvoirs » humains

13. 15
VOTRE IKIGAÏ
Ikigai (生き甲斐) signifie
“raison d’être”, “joie de vivre”.
C’est à la fois quelque chose qui
nous rend heureux en tant
qu’individu et qui est digne, qui
a de la valeur aux yeux de la
société.

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UNE REALISATION SELON DES MODALITES SPECIFIQUES
• Des modules co-construits avec des partenaires :
Awayke (ikigai), Usbek&Rica (esprit critique),
Département neurosciences de l’Institut Pasteur
(apprendre à apprendre), CEEBIOS (respect et
intégration de la biodiversité)…
• Un parcours avec des modalités pédagogiques
basées sur l’interactivité, la transmission par les
pairs, l’expérientiel, l’approche holistique corps-
tête –cœur, la classe renversée, l’évaluation
positive…
Le passeport HEP : comment ça fonctionne ?
1. IDENTIFICATION DES
SUPERS POUVOIRS
2. ACCOMPAGNEMENT AU
DEVELOPPEMENT DES
SUPERS POUVOIRS
3. CERTIFICATION DES
SUPERS POUVOIRS
Définition de son ikigai et bilan individuel
de ses supers pouvoirs
3 phases d’accompagnement en fonction
du niveau de maitrise des supers pouvoirs :
CHAMP
INDIVIDUEL
CHAMP
COLLECTIF
CHAMP
SOCIETAL
RETROSPECTION INTROSPECTION INTERACTION INTEGRATION
« Je regarde
mon passé »
« Je me
connais »
« Je comprends
l’autre et interagis
avec lui »
« Je comprends et
interagis avec mon
environnement »
ACTION ET TRANSMISSION
« Je déploie mes supers-pouvoirs et les transmets aux autres »
Bilan individuel et certification des supers-pouvoirs
Visibilité des compétences acquises via une plateforme
ouverte (type Skilvioo)
UN REFERENTIEL DE COMPETNCES HEP
Des supers-pouvoirs déclinées en capacités
sur trois axes :
• le savoir être (HUMANISME)
• le savoir devenir (ENTREPRENEURIAT)AT
• le savoir faire et faire faire (PROFESSIONALISME)

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Plusieurs objectifs :
1. Identifier le niveau des compétences HEP de l’individu
2. Accompagner au développement de ces compétences
3. Certifier que ces compétences ont été acquises par l’individu (bloc de compétences HEP)
4. Les rendre visibles en interne et en externe
Bénéfices pour l’entreprise
• La prise de conscience/formalisation du potentiel de chacun de vos collaborateurs qui impacte
la motivation personnelle
• Le développement de réflexes continus d’apprentissage pour vos collaborateurs
(savoir réfléchir à ce que j’ai appris et cultiver le développement de ses compétences)
• Le partage de ces compétences au sein d’une communauté interne pour développer le mentorat/tutorat
interne
• L’identification des compétences présentes au sein de votre entreprise comme élément de réflexion stratégique
en GPEC
Le passeport HEP : un parcours révélateur de supers pouvoirs

16. 19
Le projet
VALORISATION
DES EXPÉRIENCES
DE VIE
Pour reconnaître et transmettre
au sein de l’entreprise
les supers pouvoirs humains

17. 21
Valorisation des expériences de vie : Comment ça fonctionne ?
1. IDENTIFICATION DES
SUPERS POUVOIRS
2. VALORISATION DES
SUPERS POUVOIRS
3. DEPLOIEMENT DES
SUPERS POUVOIRS DANS
UN ECOSYSTEME
2 modalités possibles pour le collaborateur :
• Traduction des expériences personnelles en capacités liées aux supers pouvoirs
• Prise de connaissance du référentiel de compétences HEP et travail d’illustration
de ces compétences avec des expériences de vie
Etude de la demande et confirmation des compétences acquises (par des experts, des pairs…)
Octroi d’une reconnaissance de l’expérience acquise via un dispositif de type open badge
Visibilité des supers pouvoirs des individus au sein de l’écosystème « entreprise » et –
en fonction du niveau de maitrise – transmission possible
Transmission de la demande de valorisation de/des
expérience (s) de vie en compétences
Communication de l’expérience de vie en compétences

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Quel type de badges est-il possible
de mettre en place dans une organisation ?
HUMANISME
SAVOIR ÊTRE
ENTREPRENEURIAT
SAVOIR DEVENIR
PROFESSIONALISME
SAVOIR FAIRE
Connaissance et
pratique du langage
des signes
Pratique du chinois et
des codes culturels de
communication
Connaissance et
pratique de
l’ébénisterie
Expérience de
création d’une
association sur le
biomimétisme
Connaissance et
pratiques des
constellations dans un
contexte professionnel
Expérience de Coach
d’un club de foot
junior
Connaissance et
pratique
professionnelle du
théâtre amateur
Expérience dans la
gestion de projet
selon la méthode
SCRUM
Pratique du tag de
rue
Différents types de
postures possibles à
inscrire sur le badge :
- "J’ai découvert/
j’ai vu »
- "J’ai fait/j’ait testé
« Je peux
faire/mettre en
œuvre »
- - « Je peux
transmettre »

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Valorisation des expériences de vie
Un double objectif
1. Reconnaître et valoriser des compétences acquises en dehors d’une formation
– par une expérience personnelle (« identifier les savoirs informels »)
2. Partager ces compétences au sein d’une communauté (école/entreprise)
pour créer un écosystème apprenant
Bénéfices
• Une découverte de talents et de compétences au sein de votre organisation
• Une valorisation de l’individu au-delà du collaborateur
• La constitution d’un écosystème de don/contre-don en matière d’apprentissage

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Merci
et
à bientôt !
Si vous voulez suivre l’évolution de nos projets, écrivez-nous :
fabien.richert@hep-education.com
Ou laissez-nous vos coordonnées avant de quitter cette salle.