motivación dentro del aula

1. Emma Gabriela Simón Flores
Maribel Soto Valenzuela

2. Motivación se basa en aquellas cosas
que impulsan a un individuo a llevar a cabo
ciertas acciones y a mantener firme su
conducta hasta lograr cumplir todos los
objetivos planteados.

3. Existen diversos motivos que impulsan
la motivación:
racionales, emocionales,
egocéntricos, altruistas,
de atracción o de rechazo.

4. Cuando una persona desea aprender algo, las
otras actividades no atraen sus esfuerzos.

5. “La motivación se
define usualmente
como algo que
energiza y dirige la
conducta.”

7. La motivación escolar, cuando el alumno se encuentra
en un ambiente agradable, donde él es tomado como
persona que siente, piensa y desea, entonces dirigirá sus
energías para aprender.

8. MOTIVACIÓN: Es el interés que tiene el alumno por su
propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a
él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en
función de elementos intrínsecos y extrínsecos.

9. Motivación intrínseca: se refiere a la
satisfacción personal que representa enfrentar
con éxito la tarea misma.

10. Motivación extrínseca: dependen de lo que digan
o hagan los demás acerca de la actuación del
alumno, o de lo que él obtenga tangiblemente de su
aprendizaje.

12. El alumno pretende alcanzar con éxito sus
estudios, ser valorado y obtener recompensas
de ello.
El papel del maestro en este sentido es
fundamental, ya que a través de sus actitudes,
comportamiento y desempeño dentro del aula
podrá motivar a los alumnos a construir su
aprendizaje.

13. • El comportamiento del profesor es el factor
individual más importante que determina el
comportamiento del alumnado.
• La forma de estar en clase enseña mucho más de
lo que pueda enseñar lo que digamos.
• Aprender significa establecer y reforzar
conexiones entre las células cerebrales.

14. • Mantener una actitud positiva.
• Generar ambiente agradable de trabajo.
• Detectar el conocimiento previo de los
alumnos.
• Preparar la planeación didáctica de cada sesión.
• Mantener una mente abierta y reflexiva ante los
cambios y conocimientos.

15. * Generar conflictos cognitivos dentro del aula.
* Orientar la atención hacia los alumnos en la
tarea.
* Cuidar los mensajes que se dan.

16. Utilizar ejemplos y un lenguaje familiar al
alumno.
Variar los elementos de la tarea para mantener
la atención.
Organizar actividades en grupos cooperativos.

17. Mostrar las aplicaciones que pueden tener los
conocimientos.
Orientarlos para la búsqueda y comprobación
de posibles medios para superar las
dificultades.
Incrementar su confianza hacia los docentes.

18. CODIGO QR

19. * Definición de motivación - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/motivacion/#ixzz2YyiP3QOA
DÍAZ Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo. Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo.
Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw Hill, 1998.
GÓMEZ Ocaña, Concepción y Gargallo López; Bernardo. Construcción
humana y procesos de estructuración. Pr. Juan Escames
Sánchez. Universidad de Valencia.
HERNÁNDEZ Santiago, René Gastón. El éxito en tus estudios.
Orientación del aprendizaje. 4ta., ed., 2da. Reimp. México, Ed. Trillas,
1991.
NOT, Luis. Las pedagodías del conocimiento. Tr. Sergio Rene Madero.
México, Ed. Fondo de Cultura Económico, 1983.
http://www.psicopedagogia.com/motivacion-aula