2. PROPÓSITOS DEL CAMPO FORMATIVO DE EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN ARTÍSTICAS, Y LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN
ARTÍSTICA Y ARTES PARA EDUCACIÓN BÁSICA
Con el estudio de los aspectos artísticos y culturales de cada nivel educativo en
la Educación Básica se pretende que los niños y los adolescentes:
Adquieran los
Desarrollen la conocimientos y las
Valoren la
competencia artística habilidades propios
importancia de la
y cultural a partir del de los lenguajes
diversidad y la
acercamiento a los artísticos: artes
riqueza del
lenguajes, procesos y visuales, expresión
patrimonio artístico y
recursos de las artes, corporal y danza,
cultural por medio
con base en el música y teatro, que
del descubrimiento y
trabajo pedagógico les permitan
de la
diseñado para desarrollar su
experimentación de
potencializar sus pensamiento artístico,
los diferentes
capacidades, atender paralelamente a sus
aspectos del arte al
sus intereses y actitudes y valores,
vivenciar actividades
satisfacer sus mediante
cognitivas, afectivas y
necesidades experiencias estéticas
estéticas.
socioculturales. que mejoren su
desempeño creador.
3. COMPETENCIA ARTÍSTICA Y
CULTURAL
•Da continuidad •Favorece el
al trabajo desarrollo del
realizado en pensamiento
preescolar en el artístico
• Construcción •Impulsa y
campo mediante
de habilidades fomenta el
formativo de experiencias
perceptivas y aprecio, la
Expresión y estéticas.
expresivas que comprensión y
apreciación
dan apertura al la conservación
artísticas, en la
conocimiento del patrimonio
educación
de los lenguajes cultural.
primaria y
artísticos y al
secundaria.
fortalecimiento
de las actitudes
CONCEPTUALIZACIÓN y los valores…
COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y LOS RASGOS DEL
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
4. La Competencia Artística y
Cultural
Permite… Implica…
Permite que los alumnos integren a sus La utilización de conocimientos
habilidades las herramientas necesarias (saberes), habilidades (saber hacer),
para conocer y comprender el mundo valores y actitudes (estimar los
desde una perspectiva estética, resultados de ese hacer) que le otorgan al
promoviendo el desarrollo del pensamiento alumno diversas formas para considerar,
artístico a partir de los lenguajes propios de comprender e interpretar críticamente
esta asignatura que son considerados como las manifestaciones del arte y de la
el objeto de estudio, ya que ponen en cultura en diferentes contextos, así como
práctica un conjunto de aspectos expresar ideas y sentimientos
socioculturales, cognitivos y afectivos, potencializando su propia capacidad
que brindan la oportunidad de estética y creadora por medio de los
formular opiniones informadas, tomar códigos presentes en los lenguajes de artes
decisiones, responder a retos y resolver visuales, expresión corporal y danza, música
problemas en forma creativa. y teatro.
5. • “La actividad artística basa sus principios en la
capacidad de crear, inventar, reinventar,
combinar, modificar y reelaborar lo existente a
partir de la imaginación; esta última, si bien se
mueve en función de las preferencias y
necesidades particulares de cada alumno,
depende esencialmente de las experiencias de vida
de cada uno…”
6. LOS ALUMNOS SON EL CENTRO DE TODAS
LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS
• “…ellos exploran y conocen el mundo desde un punto de vista
estético, y se relacionan con los sonidos, la voz, las imágenes,
las formas, los colores, las palabras, los movimientos, los ritmos,
la energía y el espacio, entre otros aspectos; crean lugares,
personajes, objetos, sitios fantásticos, construyen formas de
existencia y lo que pueden hacer con ellos; intervienen
activamente en el “jugar a ser”, “jugar a hacer”, “imagina lo
que puede ser”; buscan explicaciones sobre la realidad y lo
inverosímil; entran en contacto con todo lo que los hace sentir
vivos y les provoca sensaciones, emociones, sentimientos y
pensamientos que coadyuvan a la edificación y al
fortalecimiento de su identidad personal y ciudadana, así como
a la valoración del patrimonio cultural como un bien
colectivo”.
7. MANIFESTACIÓN DE LA COMPETENCIA
ARTÍSTICA Y CULTURAL
El alumno…
Utiliza los
elementos
básicos de cada
Participa como
lenguaje Valorar la
creador y/o
artístico como riqueza de las
espectador
parte de sí manifestacione
Comprende y sobre la
mismos en su s culturales
aprecia las reflexión
desempeño propias y de los
diversas formas acerca de su
habitual y que otros,
de entorno y otros
favorezcan su contribuyendo
representación contextos con
formación a su
del arte. base en sus
académica con preservación,
vivencias
el fin de cuidado y
artísticas y
disfrutar el arte conservación.
culturales.
como un
medio de
expresión.
8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Ejes de enseñanza
•Favorece el desarrollo de EXPRESIÓN •Pretende que los alumnos
habilidades perceptuales: obtengan las herramientas
auditivas, visuales, táctiles y necesarias para apreciar los
kinestésicas. Este eje permite diferentes lenguajes artísticos
la aproximación de los y expresarse por medio de
alumnos al arte, al brindarles ellos, conozcan acerca de lo
elementos para valorar las •Facilita la práctica de los que existe y circunda al arte.
creaciones artísticas y principios y elementos de Esto implica que los alumnos
reconocer las características cada lenguaje mediante el identifiquen la influencia que
básicas de cada lenguaje. ensayo de distintas técnicas, tienen los diferentes
así como del momentos históricos y sociales
aprovechamiento de en las manifestaciones
materiales e instrumentos artísticas, las razones por las
para diseñar y elaborar obras cuales se llevan a cabo, las
y/o representaciones que condiciones necesarias para
permitan la manifestación de realizarlas, la función y la
sus ideas, emociones y importancia de los creadores,
sentimientos, además de intérpretes y ejecutantes que
facilitar el acceso a una visión participan en ellas, así como
interior del esfuerzo y del el impacto que tienen en los
logro artístico. individuos y en la sociedad.
APRECIACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN
