1. TALLER DE SOLICACIALIZACION DE AJUSTES CURRICULARES SANTA CRUZ ENERO DEL 2012 FEDERACIÓN DEPARTAMENTAL DE TRABAJADORES DE EDUCACIÓN URBANA DE SANTA CRUZ ESCUELA PEDAGÓGICA DE LA F.D.T.E.U. - SC "Hacia una Educación Liberadora"
2. Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnología y Producción Área de Matemática 2012 Nivel Secundario de Educación Comunitaria Productiva
13. Desarrollar el equilibrio social y personal en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos, mediante la educación matemática crítica, reflexiva y de pensamiento lógico, concreto y abstracto en la diversidad cultural, aplicando los números, letras, símbolos, formas, medida y el cálculo en situaciones sociales y naturales, para contribuir en los sistemas productivos de impacto en la comunidad. OBJETIVO
15. Equilibrio Ser Saber Hacer Decidir OBJETIVO HOLÍSTICO: Y SUS DIMENSIONES Desarrollar el equilibrio social y personal en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos , mediante la educación matemática crítica, reflexiva y de pensamiento lógico, concreto y abstracto en la diversidad cultural , aplicando los números, letras, símbolos, formas, medida y el cálculo en situaciones sociales y naturales, para contribuir en los sistemas productivos de impacto en la comunidad .
16. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Área Contenidos Clásicos Nuevos contenidos Matemática El álgebra El álgebra y la naturaleza. Algebra y Geometría Geometría, álgebra y armonía con la Madre Tierra. Introducción a la Estadística Estadística y sistemas de procesamiento de información transparentes (los quipus y otros). Funciones: exponenciales y logarítmicas Funciones: exponencial, logarítmica y el crecimiento poblacional. Funciones trigonométricas Funciones Trigonométricas en las culturas: Tiwanaku, Samaipata y la diversidad cultural. La Parábola La parábola en la tecnología de nuestros pueblos.
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18. SISTEMA DE EVALUACI ÓN Considera las dimensiones de: ser, saber , hacer y decidir. Se valoran, procesos, productos y el impacto social Es Interna, externa y sociocomunitaria Se fundamentada en el diálogo crítico y reflexivo Es un proceso integral y holístico Considera las dimensiones de: ser, saber , hacer y decidir. Es un proceso integral y holístico Se fundamentada en el diálogo crítico y reflexivo Considera las dimensiones de: ser, saber , hacer y decidir. Es un proceso integral y holístico Madres y padres de familia Comunidad Es cualitativa y cuantitativa Maestros Estudiantes Tiene carácter cíclico y espiral SUJETOS DE EVALUACIÓN Se valoran, procesos, productos y el impacto social Es Interna, externa y sociocomunitaria Se valoran, procesos, productos y el impacto social Se fundamentada en el diálogo crítico y reflexivo Considera las dimensiones de: ser, saber , hacer y decidir. Es un proceso integral y holístico
