El documento habla sobre las inteligencias múltiples y cómo el arte puede desarrollarlas. Explica la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y los diferentes tipos de inteligencia. Argumenta que el arte debe incluirse más en la educación porque permite desarrollar las inteligencias lingüística, lógico-matemática, kinestésica, espacial, musical e interpersonal de manera práctica y expresiva.

1. LAS MULTIPLIES
INTELIGENCIAS
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La inteligencia es una habilidad de
todos y para todos. El arte como medio
para el desarrollo de las inteligencias
múltiples beneficia al educado.
El contexto escolar es el área
donde niños de diferentes edades,
de acuerdo a su nivel de estudios,
se preparan de manera académica para favorecer
un desarrollo social e individual en el mundo competitivo
demandante globalizado.
El proceso de Enseñanza-Aprendizaje se da mediante
un emisor (el que da el mensaje),
mensaje (manera en que haremos llegar la información)
y receptor (persona encargada de recibir la información, esta siempre ha sido y
será parte de la manera para tener un proceso, de enseñanza-aprendizaje.
El arte ha existido desde que el hombre pisó la tierra, ayudando en su desarrollo
evolutivo, permitiéndole expresarse. Los tiempo han cambiado,
el entorno del aprendizaje, ya no es tan práctico como lo fue para nuestros
ancestros, ahora el desarrollo del individuo se sustenta mayormente en sistema
educativo..

2. El SISTEMA EDUCATIVO
Durante el 2006 se dio a conocer el
"Programa de estudios 2006", el cual
fue desarrollada por la SEP, la
implementación y empleo de dicho
material solo se mantuvo 5 años ya
que posteriormente se dio el
"Programas de estudios 2011", en
este último se hace noción de los
campos de aprendizajes y los
aprendizajes esperados que se
desarrollaran a través de las
diferentes materias.
Los diversos programas utilizados,
PEP 2011 (Preescolar), Programa de
estudios 2011 (Primaria) y Programa
de Estudios 2011 (Secundaria), son
los materiales a utilizar para
desarrollar la clase, dentro de estos
Programas, cualquiera que se utilice,
vienen insertados los apartados que
se dirigen a las artes.
En dichos apartados se pueden
observar las 4 materias
consideradas en la impartición del
área dentro del sistema educativo.
El arte ha nacido y se ha
desarrollado en la existencia del
individuo, pese a los años, la
consideración del arte se ha
desarrollado como un argumento
banal y empleado por aquellos
que tienen "dones artísticos". Lo
que concierne a la educación, la
seriedad de la materia de artes
dentro del sistema no se prioriza
a comparación de otras materias
como:
Matemáticas, Español, Ciencias
Naturales, Cívica y Ética, entre otras.
Expresión y Apresiación artística en preescolar =================
===========Educación Artística en primaria
Artes en secundaria =============
Esta materia impartida dentro de los niveles basicos favorecen a sensibilizar,
expresar y crear en el alumno las capacidades que otras arías pudiesen no
permitirle.

3. INCLUSIÓN DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN
Howard Gardner autor del libro Frames ofd Mind. The Theory of Multiple
Inteligences publicado en su primera edición en 1983, da a conocer su tesis
sobre las diferentes inteligencias que se encuentran en el individuo, logrando
conceptualizar cada inteligencia y como se favorece una mayormente a otra o
ambas solo que en descompensación unas con otras.
Las Inteligencias múltiples:
Lingüística: Es la capacidad de
emplear de manera eficaz las
palabras, manipulando la estructura o
sintaxis del lenguaje, la fonética, la
semántica, y sus dimensiones
prácticas.
Lógico-Matemática: Es la capacidad
de manejar números, relaciones y
patrones lógicos de manera eficaz,
así como otras funciones y
abstracciones de este tipo.
Kinestésica: Es la habilidad para
usar el propio cuerpo para expresar
ideas y sentimientos, y sus
particularidades de coordinación,
equilibrio, destreza, fuerza,
flexibilidad y velocidad, así como
propioceptivas y táctiles.
Naturalista: Se refiere a la habilidad
para entender el mundo natural.
Quienes poseen esta habilidad son
observadores y amantes de la
exploración y experimentación de
nuestro entorno natural.
Espacial: Es la habilidad de apreciar
con certeza la imagen visual y
espacial, de representarse
gráficamente las ideas, y de
sensibilizar el color, la línea, la forma,
la figura, el espacio y sus
interrelaciones.
Intrapersonal: Es la habilidad de la
autoinstrospección, y de actuar
consecuentemente sobre la base de
este conocimiento, de tener una
autoimagen acertada, y capacidad de
autodisciplina, comprensión y amor
propio.
Interpersonal: Es la posibilidad de
distinguir y percibir los estados
emocionales y signos interpersonales
de los demás, y responder de manera
efectiva a dichas acciones de forma
práctica.
Musical: Es la capacidad de percibir,
distinguir, transformar y expresar el
ritmo, timbre y tono de los sonidos
musicales.

4. Ante la postulación de este descubrimiento,
los programas educativos pareciesen hacer
uso referente de esta tesis, el área artística
es la que tiene mayor beneficios para
desarrollar estas características en el
alumno ya que la utilización de de la
expresión por medio de la música, danza,
apreciación visual y teatral, permiten la
capacidad de emplear recursos teóricos y
prácticos que beneficien a la inclusión de las
inteligencias múltiples.
Cuadro 1.1 Campo Formativo. Expresión y apresiación artísticas. Preescolar
Programa de estudios 2011. SEP. 2011. Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtémoc, México, D. F.
Cuadro 1.2. Bloque I , II, III, IV y V. Educación artísticas.
Secretaría de Educación Pública. Programa de Estudios 2011. 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtémoc,
México, D. F
Cuadro 1.3. Bloque I, II, III, IV y V. Artísticas.
Secretaría de Educación Pública, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtémoc, México, D. F.

5. INTELIGENCIA
Howard Gardner definió la inteligencia como "la capacidad de resolver problemas
o de crear productos que sean valiosos en una o más culturas”. Fue una idea
novedosa porque cambiaba radicalmente la idea que se tenía de la inteligencia
como algo inamovible, que se tenía o no se tenía.
EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS A TRAVÉS DEL ARTE
A medida que el sujeto va creciendo
dentro de un sistema educativo, se le
enseña una baje , enriquecedor pero
careciente de interés para el
adecuado. El arte permite la
combinación a manera práctica-
teórica y expresiva para desarrollar
las inteligencias.
La implementación de las
planeaciones y descripción en la
currícula escolar beneficiaria no solo
al alumno, también a la escuela, a los
padres de familias y al contexto en
que se mueva cada educado..el
desarrollar, mediante el arte, la
complementación, implementación y
uso de técnicas pedagógicas que
beneficien las capacidades
lingüísticas, lógico-matemáticas,
kinestésicas, espacial, intrapersonal,
interpersonal y musical, todas ellas
incrustadas en el arte...será una
benéfica manera para el sistema
educativo.

6. La selección del tema responde a las necesidades de saber cuáles son las nuevas
teorías del aprendizaje y como desarrollarla a beneficio de un proceso de
enseñanza-aprendizaje que otorgue la oportunidad de desarrollar en los individuos
las capacidades que se poseen como ser humano.
Trate de utilizar los criterios para una lectura académica encontrados dentro de la
unidad 1 del Eje 4.
 ¿Qué es lo que el documento contiene?
 ¿Qué se plantea por objetivo?
 ¿Cuáles son las preguntas que se intenta responder con este texto?
 ¿Cuáles son las hipótesis que sostienen la argumentación?
 ¿Qué es lo que el autor quiere decir o explicar?
 ¿A qué conclusiones llega? Bibliografía:
Estanco, Violeta. Momento Educativo. Inteligencia Naturalista.
Localizado el 22 de Noviembre del 2015 en:
http://app.kiddyshouse.com/maestra/articulos/inteligencia-naturalista.php (En Linea)
Hernández González, Eduardo R. Las inteligencias múltiples
Consultado el 23 de Noviembre del 2015 en:
http://www.psicologia-online.com/infantil/inteligencias_multiples.shtml
Los 7 tipos de inteligencias de Howard Gardner.
Localizado el 23 de Noviembre del 2015 en:
http://marcianosmx.com/7-tipos-inteligencia/