Expresion plástica para la educación inicial.

1. EXPRESIÓN PLÁSTICA PARA
LA EDUCACIÓN INICIAL.
MSc. Priscilla Fell López

2. INTRODUCCIÓN
El arte inicia en el momento en que el hombre
crea para representar o expresar, pues el arte
nace con el hombre como un medio de
comunicación.
El arte es el medio fundamental de
proporcionar el bienestar, el desarrollo y hasta
la felicidad del ser humano.
El arte concreta las manifestaciones más
hermosas e importantes del espíritu.

3. DEFINICIÓN DE ARTE.
Es la manifestación humana que se expresa en
forma subjetiva; es la manifestación de la
creatividad, con la finalidad de establecer una
comunicación entre el artista y el observador,
intentando en la medida de lo posible, la
transmisión de sentimientos y sensaciones.

4. ARTE
Proviene de la
palabra latina
“ars”
Habilidad o
maestría de una
persona para
elaborar algo.
-Artesano.
- Artesanía.
Expresado
subjetivamente.

5. ARTES PLÁSTICAS
Son la representación
de conceptos,
emociones y
situaciones humanas
a través del uso de
elementos materiales
o virtuales percibidos
por los sentidos.

6. LAS ARTES PLÁSTICAS:
Busca desarrollar:
-Creatividad.
- Imaginación.
-Sensibilidad
estética.
Se sirve de:
- Observación.
-Percepción.
- Análisis
-Representación
Factores que
intervienen:
- Materia.
-Espacio.
-Tiempo-

7. COMPONENTES DEL ARTE PLÁSTICO
INFANTIL.
El niño
Ambiente exterior
Materiales.
Adultos.
Métodos y técnicas.

8. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, ACTIVIDAD
LÚDICA EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS.
Medios de expresión
Informa sus impresiones de los objetos
Da significado.
Juego: emociones, percepciones y pensamiento.
Elvira Martínez y Juan Delgado en su libro “El origen de la expresión”
analizan el significado de la expresión plástica en el niño desde tres
aspectos:

9. OBJETIVO DE LAS ARTES PLÁSTICAS.
El objetivo principal de las artes plásticas en la
educación es estimular la capacidad creativa y
servir de herramienta motivadora en las
diferentes áreas cognitivas y propender así a su
desarrollo integral, motivando sus destrezas,
capacidades y la adquisición de contenidos.

10. DESARROLLO DE DESTREZAS,
CAPACIDADES Y CONTENIDOS.

11. DESTREZAS.
• El documento de la Reforma Curricular define
destreza como la capacidad de saber hacer,
saber pensar y saber actuar, esto es,
desenvolverse con autonomía en la resolución
de dificultades, construcción de modelos,
interpretar contenidos de lecturas y
expresarse gráficamente.

12. Tipos de destrezas.
• Destrezas motrices las que se desarrollan con
el manejo correcto de materiales.
• Destrezas que guardan relación con las
actitudes, los valores, voluntad, sensibilidad,
sentimientos y desenvolvimiento social.
• Destrezas por medio de talleres creativos.

13. CAPACIDADES
Capacidad de
percepción
visual.
Capacidad
manipulativa y
procedimental.
Capacidad
creativa.
Tipos

14. CONTENIDOS
• Los contenidos de aprendizaje según el
documento de la Reforma Curricular, serán
soporte de la formación integral infantil e
incidirán en todas las capacidades a
desarrollarse.

15. Contenidos.
Conceptuales Procedimentales.
Los contenidos conceptuales
son propios del lenguaje
plástico y cultural y son los
conceptos de forma, color,
textura, movimiento, ritmo,
armonía, equilibrio,
perspectiva y contraste,
elementos de la composición
plástica reflejado en técnicas
de dibujo, pintura, modelado,
collage, grabado y estampado
sobre la base de la
sensopercepción.
Contenidos
procedimentales son
actividades que el
niño debe desarrollar
en el aula.
Actitudinales.
Los contenidos
actitudinales implican
el desarrollo del modo
de ser, estar, pensar y
actuar.

16. ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN
PLÁSTICA
Forma
Color
Composición
Armonía Equilibrio
volumen
Contraste
Ritmo Textura
Movimiento
Proporción.

17. EL ARTE EN EL NIÑO

18. ¿QUÉ SIGNIFICA EL ARTE PARA EL
NIÑO?
• Para el niño el arte puede ser la válvula
reguladora entre su intelecto y emociones,
puede convertirse en el amigo al cual se
retorna cuando se lo necesita intensamente.

19. ¿QUÉ SIGNIFICA DESARROLLAR LA
EXPRESIÓN ARTISTICA?
• A partir de los estímulos visuales los niños
decodifican la información del entorno y se
expresan mediante los grafismos y las pinturas. Es
por ello que se debe proporcionar actividades
que coloquen al niño frente a situaciones
enriquecedoras de percepción, imaginación,
sensibilidad, juicio crítico y estético.

20. GRAFOPLÁSTICA
• Actividades grafoplásticas permiten, a través
de diferentes materiales plasmar o
transformar una idea, pasar a la concreción
algo que existía en la imaginación a técnicas
como la pintura, escultura, grabado.

21. IMPORTANCIA DEL ARTE EN LA
EDUCACIÓN
Siglo XVII
Creatividad Emotividad Expresividad Comunicación
- Juan Amos
-John Locke
J. Rousseau

22. LINEAMIENTOS EDUCATIVOS
¿QUÉ PLANTEA LA REFORMA CURRICULAR?
• Desarrollar la capacidad de percibir y valorar la belleza de su
entorno.
• Perfeccionar los sentidos y la memoria visual por medio de la
observación de objetos, naturaleza, fenómenos naturales, sociales y
otros.
• Desarrollar hábitos, habilidades y destrezas artísticas, en base al
conocimiento de los procesos en las distintas actividades artísticas.
• Capacidad de expresarse creativamente.
• Desarrollar las cualidades morales y la práctica de valores sociales.
• Promover la independencia.
• Desarrollar pensamiento abstracto, mediante la actividad práctica.

23. REFERENTE CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN.-
EL CONTEXTO SOCIAL ECUATORIANO
El referente mira al niño(a) como persona libre desde su
nacimiento e imprevisible en su desarrollo no sólo como objeto
de protección, sino también como actor social, con derechos y
responsabilidades que ha de asumir gradualmente; es así que se
le deben ofrecer experiencias que le permitan autonomía,
solidaridad, conciencia ciudadana convivencia y resolución de
conflictos.

24. PARADIGMA DEL NIÑO Y LA NIÑA
-El niño(a) es libre.
-El niño(a) es único.
-El niño(a) es un sistema
biopsico social.

25. TÉCNICAS GRAFOPLÁTICAS
Rasgado
Recortado
Pintura dactilar
Noción del color Trazado
Escurrido
Imprimir sobre
vidrio
Imprimir con varios
objetos
Imprimir frotando
con creyones de
cera sobre papel
lija.
Imprimir con papel
crepé.
Decoloración
El Granulado Dactilopintura.
Pintura sobre lija
con tiza blanca y
cera.
Pintura sobre lija
con tizas de colores
y pega

26. RASGADO
El rasgado de papel, además de producir destrezas
permite que el niño obtenga sentido de las formas y
conocimientos del material, lo cual le permitirá más
tarde trabajar con otros materiales.
• Rasgar tiras de papel en forma recta.
• Se puede rasgar posteriormente con formas
(ondulada, quebrada…).
• Formar figuras geométricas con tiras de
papel rasgadas.
• Rasgar formas geométricas.
• Rasgar figuras impresas de revistas.
• Rasgar formas que representen frutas u
objetos conocidos.
• Hacer una composición de rasgado.

27. RECORTADO
Esta técnica la debe iniciar el
niño cuando haya alcanzado
cierto grado de madurez
motriz y tenga establecido la
coordinación visual-motora.
PINTURA DACTILAR
Es la pintura un medio de
expresión libre. Se sugiere
diversidad de colores para
motivar su creatividad.

28. NOCIÓN DEL COLOR TRAZADO
-Reconocer los colores
primarios en formas
geométricas.
-Mezclar para hacer colores
-Reconocer el blanco y el
negro.
-Para producir los colores
claros se le agrega el color
obscuro.
-Trazar líneas de izquierda a
derecha con el dedo índice,
utilizando tempera llenar toda la
hoja.
-Trazar líneas de derecha a
izquierda.
-Trazar líneas de arriba hacia
abajo.

29. ESCURRIDO IMPRIMIR SOBRE VIDRIO
Para esta técnica se prepara
pintura clara y ligera con tempera
y agua, luego en una hoja de
papel hasta conseguir una forma,
se pueden utilizar varios colores.
Sobre una superficie de vidrio se
deja caer unas gotas de tempera
de varios colores, luego se coloca
una hoja sobre el vidrio, se
imprime pasando la mano
suavemente, se retira la hoja del
vidrio y la forma queda impresa
en el papel.

30. IMPRIMIR CON VARIOS
OBJETOS
IMPRIMIR FROTANDO CON
CREYONES DE CERA SOBRE PAPEL
LIJA
Con esta técnica se utiliza
gran variedad de objetos,
carretes de hilos, tapas de
envases de diferentes
tamaños, pinzas de ropa,
cartón corrugado, peine,
cepillo, paletas de helado,
hojas de plantas.
Se coloca la lija sobre el
material y se frota colores
de cera, se utiliza una lija
(600) fina

31. GRANULADO DECOLORACIÓN
Consiste en hacer una
composición con
marcadores finos y rellenar
las partes de la
composición con azúcar,
café, chocolate, granos,
etc.
Se recorta un pedazo de papel
se da un color fuerte que
quede del tamaño de una hoja
carta, luego se recorta una
cartulina del mismo tamaño,
se pega el papel seda en la
cartulina después de
comenzar a hacer los dibujos
con el hisopo remojado en
cloro.

32. DACTILOPINTURA
• Se mezcla tempera con leche espesa o leche
condensada en partes iguales, en una hoja se
realiza un dibujo marcando solo el borde del
dibujo con el dedo índice mojado en tempera.
• Con un pincel fino se rellena las partes necesarias
del dibujo con la mezcla de tempera, después
cubrir el dibujo con un pedazo de papel celofán.

33. PINTURA SOBRE LIJA CON TIZA
BLANCA Y CERA
PINTURA SOBRE LIJA CON
TIZAS DE COLORES Y PEGA
Para esta técnica se pega la lija
en un pedazo de cartulina, se
utilizan varios trocitos de tiza
blanca las cuales serán
mojadas en tempera y se
realizará el dibujo que se
desea.
Se pega la lija un pedazo de
cartulina, se utiliza varios
pedazos de tizas de colores, los
cuales se mojan en pega y se
realiza una composición