Estrategia de intervención. creación de espacios seguros

1. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION
PARA LA ATENCION A LA
DIVERSIDAD EN EL MARCO PARA
LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

2. Esta estrategia se desarrollo DEE para la construcción de espacios
seguros en los cuales la organización y respeto entre todos los
participantes, permiten coadyuvar favorablemente en la
prevención, atención y resolución de la problemática de “mala
conducta” o “conducta violenta” que reiteradamente se manifiesta
en el porcentaje de las escuelas de educación básica (jardines de
niños, esc. Primarias, escuelas secundarias de la Ciudad de México).

3. INDICE TEMATICO
• I. introducción en casos de acoso escolar (BULLYING)
• I.I Características del acoso escolar o bullying
• I.2 Componentes de la estrategia de intervención.
• I.2.I Mi aula organizada, orden y limpieza en el aula escolar.
• I.2.2 Yo respeto, código escolar
• I.2.3 Yo cuido: desarrollo de empatía.
• I.2.4 Yo opino: asamblea escolar
• I.2.5 Yo me controlo: autocontrol del enojo.
• I.2.6 Yo me quiero: autoestima.

4. SE DIVIDE EN:
• INTERVENCION EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR BULLYING. tiene un
fundamento cultural para actuar en la prevención y/o soluciones en
situaciones de acoso, hostigamiento e intimidación entre pares, tiene
un enfoque en la formación valórica, la capacidad de pedir y recibir
apoyo y la necesidad de observar atentamente el comportamiento de
los estudiantes.
• PRACTICA ENTRE VARIOS. Es una alternativa para la atención
educativa en la diversidad sobre todo a los autistas.

5. • Ambas estrategias fortalecen el trabajo centrado en el MASEE, la
educación inclusiva, el acuerdo 592 por el que se establece la
educación básica así como la perspectiva de cambio educativo
planteado en la construcción de una planeación escolar orientada en
la mejora de una escuela segura que garantice el derecho de NNA, en
la resolución pacifica de los conflictos y en el apego a la justicia.
• Se complementa con estos libros.