Seven pages about rules, attendance and exams

1. Recordatorio: asistencia activa en el aula e
intervenciones
24.3.2017.
PORCENTAJE DE ACTITUD: asistencia a clase e intervenciones (10 puntos)
ASISTENCIA ACTIVA EN EL AULA
asistencia a clase (6 puntos)
La asistencia a clase es obligatoria. Un alumno que falta a clase pierde lo más
importante: la clase. El trabajo del profesor, su explicación y la práctica del
alumno, la evaluación, las pruebas, las dudas, la interacción entre los alumnos y
el profesor, la interacción entre los alumnos, los ejercicios realizados en clase,
las tareas. Esto es lo que de verdad importa.
puntos positivos por asistir a clase activamente
Cada día que un alumno asiste a clase, trae el material exigible en un centro
educativo (libros, cuadernos, bolígrafo, lápiz, diccionario), se comporta de
forma correcta y participa activamente recibe un punto positivo por asistencia.
En caso contrario, el profesor no premiará su asistencia con un positivo. El total
de puntos por este concepto suma 6 puntos por trimestre.
Un trimestre es evaluado de 0 a 100 puntos. En el apartado de ACTITUD se
incluye la asistencia y las intervenciones del alumno en el aula.
Es preciso aclarar que en el supuesto de que un alumno se comporte de forma
inadecuada, es decir, al alumno se le ocurra gritar, reír, cantar, llorar, silbar,
insultar, hacer ruidos fuera de lugar, distraer a un compañero, ofender a un
compañero, copiar en una prueba, molestar, mentir o dificultar la dinámica de
la clase intencionadamente, el punto concedido en el apartado de asistencia
podrá ser anulado ese día. Este punto no puede recuperarse de ninguna manera.
Dicho de otro modo, un alumno que no falte a clase ningún día puede contar
con 6 puntos de asistencia (asistencia activa). Sin embargo, el alumno que
incumpla un día alguna de las normas citadas anteriormente, consideradas
como actitud habitual en un contexto académico formal, no contará con 6
puntos, sino con 5. En el caso de incumplir dos veces, el cómputo sería 4. Si el
alumno incumple tres veces, el total de puntos sería 3, y así sucesivamente.

2. ausencias: clase
La ausencia de clase debe ser la excepción, no la regla. En primer lugar, la parte
más negativa de estar ausente es perder una lección, no participar en el
desarrollo de actividades, desconocer las aclaraciones del profesor, etcétera.
Cuando un alumno falta a clase debe preguntar a sus compañeros qué han
hecho ese día y ocuparse de las tareas. Por último, el alumno debe justificar la
falta de asistencia al profesor de la asignatura.
ausencias: pruebas de evaluación
Ocasionalmente, el alumno pierde la oportunidad de realizar una prueba de
evaluación, un examen o un test señalado previamente para una fecha. En ese
caso, el alumno debe presentar un justificante. El profesor cuenta con recursos
suficientes para evaluarle. Cabe la posibilidad de que el profesor exija una tarea
previa a la prueba además de ofrecer la opción a un examen en la Jornada de
Incidencias, exámenes sorpresa, tests o controles con fecha determinada.
justificantes: validez e inmediatez
Cada falta de asistencia ha de ser justificada mediante un documento oficial o
una nota formal en los que consten el motivo, la fecha y la hora de la ausencia.
Los justificantes deben presentarse al profesor de la asignatura el día siguiente a
la falta para evitar malentendidos.
La presentación de los justificantes servirá para que el profesor tenga en cuenta
un margen mínimo de faltas justificadas en el cómputo de puntos destinados a
la asistencia a clase.
Los puntos de asistencia activa, como todos los demás puntos son considerados
trimestralmente. En el primer trimestre se suman 6 puntos, en el segundo
trimestre se empieza a sumar 6 puntos y lo mismo sucede en el tercer trimestre.
INTERVENCIONES EN CLASE
intervenciones en clase (4 puntos)
Hay que contar además con la oportunidad de añadir hasta 4 puntos positivos al
alumno en concepto de intervenciones positivas en clase. Obviamente, si el
alumno no realizase bien la tarea de clase: respuestas en clase a preguntas del
profesor, ejercicios en la pizarra, trabajos o cualquier otro tipo de actividad, no
sumaría el punto en cuestión y dispondría de 3 puntos posibles de
intervenciones en clase.
Eugenio Fouz.-
24.3.2017

3. Recordatorio: cuadernos de clase, hojas de
asistencia y exámenes
25.3.2017
PORCENTAJE DE TRABAJO DIARIO EN CLASE y fuera de clase: cuadernos
(10 puntos)
CUADERNOS DE CLASE
características generales y condiciones mínimas (10 puntos)
Se aconseja:
a/cuaderno o bloc con formato de libro o gusanillo
b/tamaño A4 (folio) o cuartilla
c/etiqueta pegada en la portada: nombre y apellidos, grupo y asignatura
d/fecha del día escrita al inicio del bloque de los ejercicios
e/ejercicios numerados y siguiendo una línea continua
f/los números de cada ejercicio deben destacarse de algún modo (círculo, color,
marcador)
g/escriba con letra clara (caligrafía legible)
h/ortografía correcta
i/limpieza en la presentación
j/ejercicios bien hechos
k/actividades actualizadas y corregidas
Se advierte:
1/no falte a clase (la revisión de cuadernos se realiza a menudo)
2/preste atención a las indicaciones del profesor
3/lleve su cuaderno al día
4/repase los ejercicios
5/anote la fecha del día de revisión
6/no copie las soluciones de otro cuaderno
corrección de cuadernos
La revisión de cuadernos tendrá lugar con cierta frecuencia, entre tres y cuatro
veces por trimestre. La repetición regular de tareas y correcciones de actividades
y ejercicios consolida los conocimientos de la asignatura.

4. HOJAS DE ASISTENCIA
Los puntos obtenidos en este apartado (cuadernos de clase) quedan registrados
en las hojas de asistencia para hacer constar la fecha de recogida y revisión.
PORCENTAJE DE EXÁMENES: tests, controles y examen de progreso (80
puntos)
TESTS
tests (10 puntos)
Pruebas escritas de repaso o de otra clase, como por ejemplo, tests orales, tareas
en el Aula Virtual (@moodle), tests de ampliación.
controles (20 + 20 =40 puntos)
Pruebas de contenido de la evaluación repartidos, en principio en dos controles
de 20 puntos cada uno. El modelo de control incluirá vocabulario, gramática y
la mayor variedad de ejercicios posibles. En ciertos casos, dependiendo de la
asignatura, los controles admitirán tipos de ejercicios diferentes tales como
dictados, audiciones, redacciones, textos para lectura comprensiva,
comentarios, dibujos, etcétera.
examen de progreso (30 puntos)
El examen de progreso o recuperación evalúa al alumno sobre la misma materia
tratada en la evaluación en curso. La idea de esta prueba es doble: reforzar lo
aprendido y dar una segunda oportunidad a aquel alumno que la necesite. Esta
prueba la realizan todos los alumnos obligatoriamente; de lo contrario, el
alumno optaría solo a un 70% de la calificación final del trimestre.
Eugenio Fouz.-
25.3.2017

5. Recordatorio: material imprescindible y
observaciones sobre la realización de los exámenes
31.3.2017
Material imprescindible
MATERIAL OBLIGATORIO
-Hoja del alumno (condiciones de trabajo, normas en el aula, planificación y
evaluación, entre otras cosas)
-Recordatorios o reminders (hojas sueltas con información, consejos útiles
como por ejemplo, cómo descargar y guardar podcasts en un dispositivo
electrónico)
-Parallel Papers -papeles paralelos-(nociones gramaticales fundamentales,
lenguaje funcional, textos, modismos y verbos frasales, ejercicios). Estas hojas
son fotocopias trimestrales obligatorias. Algunas de ellas contienen hojas de
ejercicio de refuerzo o DO NOT WRITE HERE papers (NO ESCRIBA AQUÍ)
para entregar en la convocatoria extraordinaria de septiembre en el caso de
verse obligado a presentarse.
-Listas de vocabulario agrupado en lecciones (disponibles en PDF, descargables
desde AULA VIRTUAL @moodle)
-Cuaderno de clase
-Bolígrafos, lápices, blocs
-Libro de texto y libro de actividades o ejercicios
-Lecturas obligatorias o graded readers
-Fotocopias sueltas o handouts
-Hojas de ejercicios o worksheets

6. MATERIAL RECOMENDADO
-Diccionarios, blocs, agenda, lecturas recomendadas, manuales de gramática,
ortografía, etcétera
-Take It Easy –tómatelo con calma- (paquete de fotocopias que contiene
ejercicios fáciles de varios niveles)
-AEI Grammar (paquete de gramática elemental básica para principiantes
escrita en castellano. -16 páginas)
-Review English Papers –papeles de repaso- (paquetes de ejercicios de refuerzo
para alumnos con la asignatura suspensa del curso anterior.- 5 páginas cada
uno)
-Copycat Fly –La mosca copiona-(paquetes de ejercicios extra, listado de
palabras y significados, copia de conceptos básicos en lengua inglesa como por
ejemplo, meses del año, números cardinales, la hora, etcétera)
-Reproductor de audio MP3 o smartphone (descarga y escucha de podcasts)
*
Observaciones sobre la realización de los exámenes
Decálogo de urgencia para un examen
1. relájese y respire profundamente un par de veces (o tres)
2. eche un vistazo general al examen
3. recuerde poner su nombre antes de empezar
4. lea las preguntas o ejercicios despacio (lea otra vez más, por si acaso)
5. no se ponga nervioso. Este ejercicio es la prueba que va a demostrar una parte
de lo que usted ha aprendido
6. escriba con claridad
7. no ofrezca dos versiones al profesor para que éste elija. Es usted quién tiene
que elegir
8. evite los tachones y el desorden
9. controle su tiempo
10. no es bueno usar tippex puesto que los alumnos se olvidan de rellenar los
huecos de tippex

7. 11. numere cada ejercicio con un número o letra y rodee con un círculo cada
ejercicio principal. En caso de necesitar escribir en otra parte del examen, haga
una llamada con asterisco o número pequeño colocado entre paréntesis (* ) o (1)
(**) (2)
12. si va a escribir sobre ese mismo ejercicio en otro espacio nuevo de la hoja de
examen , deje un aviso en el punto en que va a abandonar el escrito y escriba
algo similar a SIGUE EN FOLIO BLANCO
13. revise su examen antes de entregarlo
*
NOTA:
Durante la realización de los exámenes de vez en cuando algunos alumnos
necesitan seguir un ritual de preguntas que se repiten en todas las pruebas y
que van desde “¿se puede usar tippex?” hasta “¿podemos cambiar el orden de
las preguntas?”. En principio ninguna de estas opciones es recomendable.
Usar tippex supone la mayoría de las veces el olvido de una mancha blanca en
el papel sin cubrir y un ejercicio inacabado.
Cambiar el orden de los preguntas facilita el trabajo del alumno. Sin embargo,
en ciertos casos ese cambio de orden se convierte en un caos y el profesor que
corrige se encuentra ante un examen escrito como un explorador perdido ante
un mapa lleno de anotaciones confusas.
DOS cosas más:
Obviamente en un examen el profesor evalúa los conocimientos de cada
alumno. Hablar en voz alta durante la prueba, hablar en voz baja, susurrar,
preguntar al profesor cualquier cuestión que implique comprometer la
objetividad del examen no está permitido. Tampoco se permite copiar ni hacer
trampa.
Eugenio Fouz.-
31.3.2017