1. Esther Escudero Montero
2C Grado en Educación Primaria
Práctica 3b:
Tras el visionado del vídeo sobre la forma de actuar en una tutoría con padres, realiza una
breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la
comunicación que se establece entre la familia y la escuela.
http://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI&feature=player_embedded#
La relación entre la familia y la escuela no siempre es fácil. Para ello, en los centro se
establecen unas entrevistas periódicas entre el tutor y los padres de los alumnos, cuyo fin es
creas un clima de confianza y cooperación para resolver posibles problemas del niño, tanto
sociales como académicos.
En las entrevistas hay que tener en cuenta tres aspectos: la comunicación verbal, la
comunicación no verbal y el contexto.
Existen tres formas de abordar una entrevista:
- Agresivo: en la que el profesor recibe distante a la madre, se mantiene de pie, utiliza
gestos agresivos para expresarse, invade el espacio del otro, usa un tono de voz alto y
por tanto, no se crea un clima cálido, a causa de todo esto, la comunicación queda
rota.
- Inhibido.
- Asertivo: el profesor utiliza el espacio par crear un clima de acogida, es positivo y
recompensante, resume acuerdos finales y acuerda nuevo encuentro, ofreciendo un
final de apoyo y petición de colaboración. Se va creando un clima de colaboración y
entretenimiento, se relajan las posturas y es necesario que el profesor tenga los
objetivos claros: buscar acuerdos finales y compromisos creando un clima de apoyo
mutuo. Para ello éste escucha, empatiza, reconoce y expresa sentimientos, no culpa al
otro y busca soluciones.
Para que una tutoría de resultado y se resuelvan los problemas que el niño tiene, es necesario
que en estas entrevistas se utilice el último modelo de comunicación, ya que de este modo se
creará un clima de comunicación y relación optimo para el intercambio de ideas, y así poder
llegar a un acuerdo sobre lo que se debe hacer. Es decir, así la comunicación en la entrevista se
convierte en una cooperación entre el centro y los padres.
Es necesario por tanto, que tanto el docente como la familia se pongan de acuerdo en
concertar una o varias citas para las entrevistas que permitan a ambos compaginarla con su
trabajo.
Lo principal de estas tutorías es no echar toda la culpa al otro, esto no servirá de nada, sino
tratar de, entre ambos, hallar una solución. Sería conveniente hablar también con el alumno
en cuestión y observarle en el recreo, en clase y en el ámbito familiar.
Resumiendo, estos son algunos de los elementos que deben estar presentes en una buena
tutoría:
- Intercambio de ideas de forma positiva
- Tono de voz normal
- No invadir el espacio del otro
- Crear un clima óptico
- Escuchar y empatizar con los padres
- No culpar al otro
- Pensar entre ambos cuales pueden ser los problemas y buscar soluciones en común
- No utilizar gestos agresivos para expresarse

2. - Preferiblemente ofrecer asiento al padre o madre.
Práctica 3c:
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y
medidas de mejora para promover dicha participación.
CAUSAS:
La principal causa de los padres y madres de alumnos no participen en los centros educativos
son las dificultades de tipo laboral o social que tienen las familias. Por lo general, a los padres y
madres les resulta complicado compaginar su horario laboral con el escolar de sus hijos, por lo
que deciden dejar ese trabajo a los profesores o tutores de sus hijos.
La baja representación de las familias en el Consejo Escolar es otro de las causas. Esto no
permite una efectiva labor de supervisión y control de las actividades del centro educativo, y
por ello muchos padres se desentienden de estos cargos en el Consejo Escolar.
En los colegios, por otra parte, son frecuentes las Asociaciones de padres y madres. En algunos
casos estas asociaciones, para los profesores, resultan más como una amenaza que como una
ayuda. Algunos profesores ven a los padres como “enemigos” por lo que intentan que no
participen demasiado en las decisiones sobre el centro.
Por último también es cierto que hay muchos padres que se desentienden de la educacion de
sus hijos y so lo dejan todo a los profesores con excusas como: “en horario lectivo mi hijo es
problema y responsabilidad suya”. Hay padres que no son consecuentes de que en el colegio
los niños van a aprender, si bien es cierto que también van a educarse como personas, pero es
algo que es necesario continuar también en casa.
PROPUESTAS Y MEDIDAS:
- Elevar el porcentaje de padres que formen parte y participen en el Consejo Escolar y
disminuirlas ideas de ver a los padres como amenazas que solo quieren quejarse, es
decir, que haya una cooperación entre docentes y las familias.
- Facilitar la participación de los padres, por ejemplo, dejándoles que programen
algunas actividades que crean de interés o que ayuden en todo lo posible a los
profesores.
- No menospreciar a la Asociaciones de padres y madres.
- Concienciar a los padres de que el proceso de educación de sus hijos es algo que no
depende solo del centro y de que deben seguir potenciándolo en casa.