1. Activitat:
L’EVOLUCIÓ DE L’ÉSSER HUMÀ
LA COMPRENSIÓ LECTORA A L’ÀREA DE SOCIALS
Fitxa de l'activitat
Centre: Escola Els Pins
Localitat: Cornellà
Curs: 4t de Primària
Mestra: Isabel Herrero
1. DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT
Aquesta activitat té com a objectiu facilitar la comprensió d’un text de l’àrea de socials perquè
els alumnes comparteixin el significat dels continguts i els sigui més fàcil el processament de
la informació. D’aquesta manera, l’aprenentatge dels continguts es fa d’una manera
estructurada i significativa.
El model instructiu que es presenta és una pràctica guiada. L’ensenyant proporciona als
alumnes un doble suport: fer evident la superestructura del text i guiar el procés lector, fent
incidència en el treball de la microestructura i la macroestructura.
2. PREPARACIÓ DE L’ACTIVITAT
- Anàlisi de les dificultats del text pel que fa a la microestructura.
- Elaboració de la superestructura.
- Anàlisi de les dificultats de la macroestructura.
- Determinació de la intervenció de l’ensenyant: (abans de llegir, durant la lectura i després
de la lectura).
3. MATERIAL DE SUPORT
Llibre de text.
Quadre de doble entrada amb paper d’embalar.
Fitxa de suport.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 1

2. 4. OBJECTIUS DIDÀCTICS:
Àrea de llengua:
Comprensió lectora (processament de la informació):
• Compartir el procés lector:
• Abans de llegir
• Durant la lectura
• Després de llegir
• Treballar la microestructura del text, tant el lèxic específic de l’àrea com el
llenguatge acadèmic que correspon a un text expositiu.
• Treballar la macroestructura: identificar els temes dels diversos paràgrafs i
resumir el contingut rellevant.
• Compartir la superestructura del text: text expositiu amb estructura
comparativa.
Exposició dels continguts apresos
• Utilitzar el llenguatge formal per comunicar els continguts apresos.
• Utilitzar l’esquema dels continguts per estructurar el discurs
Àrea de socials:
• Entendre què vol dir evolució de l’ésser humà
• Saber el significat de les paraules que surten escrites en negreta en la
lectura: caça, pesca, recol·lecció, nòmades, coves, pintures rupestres,
agricultura, ramaderia, sedentaris, poblats, megalític.
• Diferenciar les formes de vida de les persones en les dues èpoques: els
primers habitats i els primers poblats.
• Identificar els elements més rellevants i significatius de cada època.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 2

3. 5. DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Abans de llegir:
• Activar els interessos, les relacions, assegurar els coneixements previs necessaris per
construir el significat nou que aporta el text.
• Fer veure que hi ha un títol “L’evolució de l’ésser humà”, i dos subtítols “Els primers
habitants de la terra” i “Els primers poblats”.
• Preguntar què entenen per evolució. Idea de transformació, canvi, continuïtat en el
temps.
• En la primera pàgina tenim un text i un dibuix. Per què hi ha un dibuix? Què
representa? Què destaca?
• En la segona pàgina hi ha una fotografia. Per què? Quina diferència hi ha amb el
dibuix de la pàgina anterior? Què és? Què hi diu al peu del dibuix?
• Diferència entre dibuix i fotografia.
• Preguntes clau per apuntar a la pissarra:
⇒ Què vol dir evolució?
⇒ Quines formes de vida tenien les persones en cada època
⇒ Quins elements van ser els més rellevants i significatius de
cada època?
Durant la lectura:
• Es fa una primera lectura en silenci de tot el text i els alumnes subratllen les paraules
que no entenen.
• Es posen en comú les paraules que els alumnes no han entès i s’anoten a la pissarra
per veure, si en una segona lectura, se’n pot deduir el significat.
• Es presenta l’esquema que se seguirà durant la 2a lectura del text (aquest cop
fragmentada)
• Després de llegir cada bloc es va omplint el quadre. Columna primera: De què parlem:
Concepte. A continuació omplir la columna corresponent a l’època.
Aturada 1:
Vocabulari: caça, pesca, recol·lecció
Comprensió:els primers grups socials. La prehistòria.
Concepte: com obtenien els aliments?
Elements a destacar (resum): mitjançant la caça, la pesca i la
recol·lecció s’alimentaven de productes recollits de la natura.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 3

4. Aturada 2:
Vocabulari: nòmades
Comprensió: per què es traslladaven? Per obtenir aliments.
Concepte: com vivien?
Elements a destacar (resum): eren nòmades, es traslladaven d’un lloc a
l’altre.
Aturada 3:
Vocabulari: eines.
Concepte: quines eines o estris utilitzaven?
Elements a destacar (resum): les eines eren de pedra, fusta i d’ossos.
Aturada 4:
Vocabulari: coves.
Concepte: on vivien?
Elements a destacar (resum): vivien en coves naturals.
Aturada 5:
Vocabulari:
Concepte: com es vestien?
Elements a destacar (resum): es vestien amb pells.
Aturada 6:
Vocabulari: pintures rupestres
Concepte: quines restes es conserven?
Elements a destacar (resum): pintures rupestres, escenes de caça...
Aturada 7:
Vocabulari:
Concepte: quin és el principal descobriment?
Elements a destacar (resum): el foc.
Aturada 8:
Vocabulari: agricultura i ramaderia
Concepte: com obtenien els aliments?
Elements a destacar (resum): mitjançant l’agricultura i la ramaderia
aconseguien els aliments.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 4

5. Aturada 9:
Vocabulari: nòmades, sedentaris
Concepte: com vivien?
Elements a destacar (resum): eren sedentaris, vivien al mateix lloc.
Aturada 10:
Vocabulari: poblats
Concepte: on vivien?
Elements a destacar (resum): vivien en cabanes en poblats.
Aturada 11:
Vocabulari: monuments funeraris o megalítics
Comprensió: per què en l’anterior etapa han posat un dibuix i ara una
foto? El dibuix és una representació. La foto és una font arqueològica.
Concepte: quines restes es conserven?
Elements a destacar (resum): monuments funeraris i megalítics: per
enterrar als morts.
Aturada 12:
Vocabulari: teixits, objectes de ceràmica
Concepte: com es vestien?. Quines eines o estris utilitzaven?
Elements a destacar (resum): es feien els vestits amb teixits, enien
objectes de ceràmica.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 5

6. Després de llegir
• COMPRENSIÓ:
Com, amb quines paraules podríem canviar la paraula EVOLUCIÓ?
Quins són els canvis més importants en cada període? el foc, l’agricultura i la
ramaderia.
• COMUNICAR TOT ALLÒ QUE S’HA APRÈS:
Treball en llengua oral
Lectura en paral·lel:
En primer lloc la forma d’obtenir els aliments en el primer període ....... ........
en canvi en el segon ..............
En segon lloc la forma de com vivien en el primer període ....... ........ en canvi
en el segon ..............
En tercer lloc les eines o estris que utilitzaven en el primer període ....... ........
en canvi en el segon ..............
....
Lectura en vertical:
En el període del primers habitants de la terra si parlem de l’alimentació.......
Si parlem de com vivien .......... Si parlem de quines eines o estris utilitzàvem ....
Amb el quadre davant ple:
On trobem...? (Un tema concret)
De quins temes diferents parla la lectura?...
Què vol dir nòmades?
Què vol dir sedentaris?
Per què vivien en coves o en cabanes?
Per què tenien la ceràmica?
Per què feien teixits?
Treball escrit. En grups de tres persones fer un text expositiu de cada època.
Avaluació. Fer l’autoavaluació. Quadre número 2.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 6

7. 7. MATERIAL DE SUPORT
Esquema:
Quadre per avaluar:
ELS PRIMERS HABITANTS DE
ELS PRIMERS POBLATS
LA TERRA
Grup 1 Grup 2 Grup 3 Grup 4 Grup 5 Grup 6 Grup 7 Grup 8
1. Com obtenien els
aliments?
2. Com vivien?
3. Quines eines o
estris utilitzaven?
4. On vivien?
5. Com es vestien?
6. Quins restes es
conserven?
7. Quin és el
principal
descobriment?
Si en l’exposició s’ha parlat de cada apartat: * . Si el que diu és complet: *
Amb aquestes dades, quin és el millor text i el més complet? Per què?
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 7

8. Superestructura i macroestructura:
ELS PRIMERS HABITANTS DE
ELS PRIMERS POBLATS
LA TERRA
1/ Mitjançant la caça, la pesca i
1. Com obtenien els la recol·lecció. S’alimentaven 8/ Mitjançant l’agricultura i la
aliments? amb productes recollits de la ramaderia.
natura.
2/ Eren nòmades. Es 9/ Eren sedentaris. Vivien al
2. Com vivien?
traslladaven d’un lloc a l’altre. mateix lloc.
3. Quines eines o 3/ Les eines de pedra, fusta i
12/ Tenien objectes de ceràmica.
estris utilitzaven? d’ossos.
10/ Vivien en cabanes, en
4. On vivien? 4/ Vivien en coves naturals
poblats.
12/ Es feien els vestits amb
5. Com es vestien? 5/ Es vestien amb pells
teixits.
11/ Monuments funeraris i
6. Quins restes es 6/ Pintures rupestres: escenes
megalítics: per enterrar els
conserven? d’animals de caça
morts
7. Quin és el
principal 7/ El foc
descobriment?
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 8