2. ELS PROJECTES A L’ESCOLA
Des d’EI3 a 6è.
Partim d’un estímul.
Formulem una pregunta d’investigació.
Marquem uns objectius.
El projecte té un producte final.
Treballem dinàmiques de grup. Document de Pere Pujolàs
i José Ramón Lago: http://cife-ei-caac.com/wp-
content/uploads/2015/06/APRENENTATGE-
COOPERATIU.pdf
A primària, ens organitzem amb grups cooperatius.
Utilitzem el portafolis per documentar el projecte: carpeta
d’aprenentatge.
3. En tot projecte els alumnes sempre han d’aprendre més
del que saben.
Utilitzem l’autoavaluació i la coavaluació: l’ alumne ha de
ser conscient de quin és el seu nivell, de com resol les
tasques, els seus punts forts i febles i com pot millorar.
Avaluem amb rúbriques.
Potenciem l’autonomia de l’alumne.
Intentem que els alumnes adquireixin estratègies que els
siguin útils per altres situacions: tranferir coneixements,
habilitats, actituds…
El 2n trimestre treballem un projecte interdisciplinari
comú a tots els nivells de l’escola: aquest curs el tema ha
estat “Viatgem en el temps”.
4. PARTIM D’UN ESTÍMUL
COM HO FEM?
-Una notícia, un article…
-Un documental, un
reportatge…
-Una persona externa.
-Alguna cosa que porta un
alumne i desperta l’interès
de tots els alumnes.
5. FORMULEM LA PREGUNTA D’INVESTIGACIÓ
De què estan fets els
cistells?
De quina manera ha
afectat el volcà de la
Crosa a la gent de Vilobíd’Onyar?
Com
neixen els
cargols?
Com podem
ajudar a
organitzar la
fira de la llet?
8. REPARTIMENT DE
TASQUES
NORMES DEL
GRUP
• Compartir-ho tot.
• Treballar en silenci i quan calgui parlar en
veu baixa.
• Demanar la paraula abans de parlar.
• Acceptar les decisions de la majoria.
• Ajudar els companys.
• Demanar ajuda quan es necessiti.
• No rebutjar l’ajuda d’un company.
• Fer la feina que em toca.
• Participar en tots els treballs i les activitats
de l’equip.
• Complir aquestes normes i fer-les complir
als altres.
“Tots donem i rebem, tots ensenyem i aprenem”
10. ORGANITZACIÓ DE L’ESCOLA
Horari molt flexible. S’explica als alumnes i a les famílies.
Planificació del dia.
Projectes en l’ambit de coneixement del medi, en l’àrea de
llengua catalana i plàstica. Sempre que es pot també en les
altres àrees.
Intervenció a l’aula de dos mestres. Important el rol
d’aquests dos mestres.
Exclusives: prioritzar les reunions de treball per projectes i
de caire pedagògic, no informatives (correu).
Molt acompanyament als mestres nous. Observacions a les
aules entre nosaltres.
És molt important explicar a les famílies els canvis
metodològics que va fent l’escola.
11. PROJECTE A CICLE SUPERIOR:
LA PESTA NEGRA: Quin és el procés
d’encomanar una malaltia infecciosa?
D’on ha sorgit el projecte? Mentre es treballava el projecte:
Com va afectar a la població de Vilobí l’erupció del volcà de
la Crosa? En una xerrada d’un expert es va parlar dels
efectes que la pesta negra havia tingut al poble. Degut a
l’interès que va despertar als alumnes es decideix treballar la
pesta negra al 2n.trimestre.
Com l’hem iniciat? Pla lector del Tarlà- hipòtesis.
Buscar informació de la pesta negra: resum, mapa
conceptual… Vídeo de la pesta negra.
Fem grups cooperatius (mestres): càrrecs, objectius… Abans
es recorden les funcions de cada càrrec. Barregem els dos 5è.
12. Sorgeixen preguntes d’investigació: Els morts poden
encomanar una malaltia als vius? Fem hipòtesis.
Quin és el procés d’encomanar una malaltia
infecciosa?
Fem venir un expert. Bases d’orientació d’un correu i
d’una trucada. Reflexió sobre la conferència
(interessant pregunta 4).
Treballem altres malalties infeccioses. Cada grup
n’escull una (activitat 12).
Fem una fitxa científica (autoavaluació).
Preparem exposicions orals del que hem après
(coavaluació-autoavaluació).
13. Descobrim la importància de rentar-se bé les mans.
Producte final: els alumnes elaboren un tríptic.
Autoavaluació de la carpeta d’aprenentatge.
Experiment: una biòloga ens fa un taller.
Descripció i documentació del projecte:
http://blocs.xtec.cat/xcbprojecte235
14. FORMACIÓ DELS MESTRES
Xarxa de competències bàsiques: grup impulsor.
Formació en centre (assessorament).
Formació personal (internet, articles…).
Explicar-nos el que aprenem, el que anem
descobrim…
15. M’ho van explicar i ho vaig
oblidar; ho vaig veure i ho vaig
entendre; ho vaig fer i ho vaig
aprendre.
(Confuci)