GESTOR DE PROYECTO SUBGRUPO 6C

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3013577423
lobojesus65@gmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 #25-53
BARRIO CORTIJO
MERCEDES MONTERO JINETE
3024643075
mecmoj@gmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 #25-53
BARRIO CORTIJO
JESUS LOBO FONTALVO

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
ISOLINA SANDOVAL DONADO
3015723956
musi1955@hotmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 # 25-53
BARRIO CORTIJO
JOSE CONSUEGRA GONZALEZ
3014326669
cons1954@hohtmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 # 25-53
BARRIO CORTIJO
JOSE FERREIRA MARTINEZ
3122016975
jferro95@hotmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 # 25-53
BARRIO CORTIJO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
VISUAL LEARN ENGLISH
TEENS
http://learnenglishteens.b
ritishcouncil.org/gramm
ar-vocabulary/grammar-
videos/countable-and-un
countable-nouns,
VISUAL WWW.GOOGLE.COM https://www.google.com
.co/search?
q=ilustraciones+de+cout
ables/no+countables&so
urce=lnms&tbm=isch&s
a=X&ved=0ahUKEwi2j
-
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Los nombres contables y no contables Secuencia
didáctica #: 1
Institución Educativa. Institución Educativa Dolores María Ucrós de Soledad.
Sede Educativa: Principal
Dirección: Carrera 21 # 25-53 Municipio: Soledad
Docentes responsables:
Mercedes Montero Jinete
José Ignacio Consuegra Gonzalez
José Ferreira Martínez
Audio y visual www.youtube .com https://www.youtube.com
/watch?v=vgjr4ZRhpis

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La institucion educativa Dolores Maria Ucros se encuentra ubicada en el municipio de
soledad area metropolitana de Barranquila,a ella acuden estudiantes de este
municipios y de municipios aledaños pertenecientes a los estratos uno y dos, tiene una
población aproximada de 3000 estudiantes entre primaria y secundaria.
muchos estudiantes pertenecientes a esta comunidad presentan algunas necesidades
basicas insatisfechas , al igual que hacen parte de familias monoparentales de un alto
porcentaje.
Teniendo en cuenta el análisis de los resultados de las Pruebas ICFES, en la
institución, en el área de Inglés de 2014 a 2015, se evidencia la necesidad de
implementar estrategias tendientes a mejorar el desempeño de los chicos y atendiendo
a los niveles planteados por el Marco Común Europeo y adoptado por el Icfes desde
2007.
· La institución se encuentra en etapa de reestructuración y da la bienvenida a
propuestas que apunten a mejorar los niveles de desempeño de sus estudiantes.
· En cuanto a competencias, es muy bajo el porcentaje de chicos ubicados en el
nivel B1, esperado por el MEN.
· Dentro de las acciones que está desarrollando o implementando la institución
para enfrentar las problemáticas, tenemos la reestructuración del PEI, El apoyo a
proyectos de investigación y pedagógicos tendientes a suplir necesidades cognitivas y
de competencia de los estudiantes.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
COMO RECONOCER LOS NOMBRES CONTABLES Y NO CONTABLES
Con este proyecto pretendemos que los estudiantes reconozcan, identifiquen y
apliquen correctamente, en su entorno social, los nombres contables y no contables
Con el uso de las TIC se facilitará el aprendizaje de los nombres contables y no
contables, además los estudiantes tendrán mejor desempeño en la realización de sus
actividades académicas
¿Como influiría el uso de las TIC en el proyecto de vida de los estudiantes?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Proporcionar bases necesarias de inglés para que los estudiantes adquieran destrezas
comunicativas, vocabulario al momento de utilizar nombres contables y no contables.
Relacionar el inglés con otras áreas de aprendizaje, creando situaciones donde se
integren los conocimientos previos de los niños y su entorno.
Comprendo instrucciones escritas para llevar acabo actividades cotidianas, personales yacadémicas.
Contar con un proyecto educativo que garantice el aprendizaje de los nombres
contables y no contables

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas
verbo to be
vocabulario basico
nombres contables y no contables
celula: funciones, partes y tipos de celula
El idioma ingles es muy importante para la sociedad y el mundo. Hoy en día con el
español y otras lenguas están catalogadas como idiomas universales. En todos los
continentes, el inglés está ampliamente difundido, facilitando la comunicación y el
entendimiento entre las personas que lo hablan.
El aprendizaje de un nuevo idioma puede y debe ser una experiencia enriquecedora. A
los estudiantes más jóvenes generalmente les gusta aprender una nueva lengua,
siempre y cuando puedan participar activamente usándola para comunicar ideas,
resolver problemas o a través de juegos. Sin embargo, este proceso implica el
entendimiento de las reglas gramaticales, y cuándo y dónde deben ser usadas. Por
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Los nombres contables y no contables Secuencia
didáctica #: 1
Institución Educativa. Institución Educativa Dolores María Ucrós de Soledad.
Sede Educativa: Principal
Dirección: Carrera 21 # 25-53 Municipio: Soledad
Docentes responsables:
Mercedes Montero Jinete
José Ignacio Consuegra Gonzalez
José Ferreira Martínez
Jesús Lobo Fontalvo
Isolina Sandoval Donado
Departamento: Atlántico.
Área de conocimiento: Ingles.
Tema: Alimentos (Diálogo)
Grado: Séptimo Tiempo: 4 horas
？ Descripción de la secuencia didáctica: Observarán ilustraciones con los diferentes

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-de-aula2.pdf
http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT%20860%20TESIS.p
df
http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativo-aprende-ingle
s-con.html
http://elgrancaco.blogspot.com/
http://www.efdeportes.com/efd102/proyect.htm

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://www.genial.ly/Preview/Index/5748bcf8f5215f1e6c5ca206?
idSlide=5748bcf9f5215f1e6c5ca207

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1y670YB07Y8zsE5Qvcs6U5Kd0AnRe0_cr7BPio_Y
JgdY/viewform
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente MERCEDES MONTERO
ISOLINA SANDOVAL
JOSE CONSUEGRA
JOSE FERREIRA
JESUS LOBO
Institución Educativa Dolores María Ucros
Sede Principal
Municipio Soledad
Pasos para elaborar una relatoría:
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: COMO RECONCER LOS NOMBRES
CONTABLES Y NO CONTABLES
2. Área de conocimiento: Ingles
3. Competencia:
？ Conozco los recursos formales del inglés y los utilizo en la formulación de
mensajes.
？ Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico
http://es.slideshare.net/ErikaMontes2/gestor-de-proyecto-educativo-tic-61510520
Crear oportunidades para que los
docentes puedan seguir
capacitandose y mejorar la calidad
de la educacion.
Motivar a los estudiantes en el
manejo de nuevas herramientas
tecnologicas
Contar con una buena conectividad
en la institucion para dar
continuidad a las actividades.
Conocimientos previos de los
estudiantes en el tema.
Compromiso de las directivas con
la ralizacion del proyecto
Fortalecimiento de las relaciones
entere docente y estudiantes.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1