2. INTRODUCCIÓN
El interés por el estudio de los ambientes
de aprendizaje digitales dentro de la
comunidad educativa es fruto del aumento
de la oferta de programas a través de la
modalidad de e-learning y del avance de
las tecnologías de la información, en
cuanto a los dispositivos, y las
herramientas diseñadas que potencian
eficientemente estos entornos y posibilitan
mayores capacidades de procesamiento
de la información.
3. CONCEP
TO
Es un sistema de software
diseñado para facilitar a
profesores la gestión de
cursos virtuales para sus
estudiantes
Especialmente
ayudándolos
en la
administración
y desarrollo del
curso.
El sistema puede seguir a
menudo el progreso de los
principiantes
Puede ser
controlado por
los profesores
y los mismos
estudiantes.
4. FUNCIONALIDADLos AVA son una alternativa
eficiente para complementar los
procesos educativos, desarrollar
habilidades de autorregulación en
los aprendices, crear nuevos
espacios de colaboración entre
docentes y estudiantes, superar los
paradigmas tradicionales de
enseñanza e impactar
positivamente el logro del
aprendizaje.
5. CARACTERÍSTICAS
No requiere
desplazamiento
de los alumnos y
profesores
Ofrece
flexibilidad de
horarios
No se requiere
mucha inversión
financieraLas
evaluaciones
también se
realizan
virtualmenteHay soporte
para alumnos y
profesores
6. ENTORNO DE
OPERACIÓN
Conocimiento: Está basado en el elemento
curricular
Colaboración: retroalimentación y la interacción
entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con
alumnos
Asesoría: actividad más personalizada de alumno a
facilitador y se maneja principalmente por correo
electrónico
Experimentación: puede complementar los
contenidos
Gestión: los alumnos necesitan llevar a cabo
trámites escolares como en cualquier curso
7. ELEMENTO
S
a)Usuarios.
b)Currículo.
c)Especialistas:
• El docente especialista en el
contenido.
• El pedagogo.
• El diseñador gráfico.
• El administrador (apoyo técnico)
• Un especialista en tecnología
educativa,
• Un corrector de estilo
a)Sistemas de administración de
aprendizaje.
8. VENTAJAS
Más centradas en los
intereses y posibilidades
del estudiante
Pueden estimular más el
pensamiento crítico
Ofrecen condiciones
adecuadas para el
aprendizaje cooperativo
Permiten que el maestro
privilegie su rol como
facilitador de
aprendizaje y el
estudiante gestor de su
propio aprendizaje
11. FASE 1 : PLANEACIÓN
Se define
el
programa
a
desarroll
ar
El
público al
que
estará
dirigido
Los
objetivos
Los
recursos
materiale
s
necesari
os
Los recursos
humanos
que
trabajarán en
el diseño y
desarrollo de
los
contenidos
12. FASE 2: DISEÑO, DESARROLLO DE LOS ENTORNOS Y LA
PRODUCCIÓN DE LOS CONTENIDOS DIGITALES.
Se prepara el proceso de aprendizaje
En un primer momento no será necesario que participen todos
El profesor contará con la asesoría del pedagogo en el diseño del
curso
Una vez concluida esta etapa, se incorporan el resto de los
integrantes del equipo
13. FASE 3: OPERACIÓN
Convergen todos los Entornos del AVA
Se pone el sitio a disposición de los estudiantes
quienes interactúan entre ellos
Para lograrlo es necesario un sistema informático-
educativo
Contar con el soporte técnico que asegure el acceso
a los materiales y recursos
