Mis queridos amigos nuevamente aprovecho este espacio para ofrecerles esta practica que les será útil para fortalecernos en la construcción de propósitos de aprendizaje..

1. Facilitador: Mg. Erick Wilfredo Chávarri García
CASO
El profesor Juan José Ávalos, docente del 2° “A” con el propósito de lograr los
retos expuestos en la unidad “Difundimos el valor nutritivo de los alimentos que
consumimos en mi localidad a través de una feria Gastronómica”, ha planificado
una sesión para desarrollar las competencias comunicativas de sus estudiantes. A
través de esta, espera que interactúen con un afiche de forma autónoma, quiere
que lo lean, analicen el tema, el objetivo del texto y que finalmente como parte
del desarrollo del “aprender a aprender” explique todo aquello que realizó para
cumplir con la meta trazada. Además, en esta sesión se desarrollar actitudes como
la justicia y la solidaridad vinculadas al consumo saludable
Dato:
El docente ha planteado en su unidad como eje temático regional “La educación,
la salud y el bienestar” y como temática alimentos saludables, que pueden
desarrollarse en actividades como debates, conversatorios, paneles u otros.
De acuerdo con la situación propuesta:
1. ¿Qué propósitos y evidencias de aprendizaje deberá construir el docente Juan
José?
2. ¿Qué título y propósito de sesión debe citar?
3. ¿Cómo y cuándo debe dar a conocer los criterios de evaluación a sus
estudiantes?
4. ¿Por qué es importante que el docente tenga criterios claros de evaluación?

2. Facilitador: Mg. Erick Wilfredo Chávarri García
RESPUESTA
PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO (S) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA?
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
• Obtiene
• Infiere
• Reflexiona
Explica el tema y el propósito de
los textos que lee por sí mismo,
así como las relaciones texto
ilustración.
Expone de que trata el afiche y
para que fue escrito
apoyándose en información
explícita del texto; da a conocer
el proceso que siguió, para
alcanzar lo que se propuso.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL • Define
• Organiza
• Monitorea
Explica como ha llegado a la
meta de aprendizaje que se
propuso, las dificultades y los
cambios que realizó
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACTITUD
Enfoque Ambiental
Estudiantes y docentes muestran disposición para dialogar y reflexionar sobre una
alimentación saludable para después compartirlo con sus amigos y familiares.
EJE TEMÁTICO
REGIONAL
TEMÁTICA
Educación, salud y
bienestar
Alimentos saludables

3. Facilitador: Mg. Erick Wilfredo Chávarri García