Memòria 2009-2010

SALAIDA SCP MEMÒRIA 2009 / 10 - EMMMAS

MEMÒRIA 2009 – 2010
ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA MONTSERRAT ALMIRALL

DE SITGES


Índex

FUNCIONS I OBJECTIUS
Presentació
Funcions i objectius estratègics

ALUMNAT
Alumnes matriculats a inici de curs
Places cobertes a final de curs
Alumnes matriculats a final de curs
Places cobertes a final de curs

CONTROL DE GESTIÓ
Quadre d’indicadors

RESULTATS
Grau d’assoliment dels objectius generals establerts al PAC 2009/10
Altres accions inicialment no previstes al PAC 2009/10

ANNEXES


FUNCIONS I OBJECTIUS
L’esperit i la raó de ser del nostre projecte d’escola de música d’ensenyaments no
reglats –tal com es desprèn de la declaració d’objectius (article 2) recollida en el
Decret 179/1993 de 27 de juliol (DOGC de 4 d’agost de 1993)- se centra bàsicament
en la voluntat de facilitar la formació, pràctica i difusió musical, a banda d’oferir a
l’alumnat tanmateix la possibilitat d’encaminar-se cap a una futura
professionalització fins a la preparació per a la prova d’accés al Grau Professional,
competència única dels Conservatoris de Música.

La veritable consecució d’aquest fi passa pel foment de l’interès vers la música des
de la infància (a partir dels 4 anys d’edat), per la creació d’un entorn que afavoreixi
la pràctica musical, tant individual com en grup, i també per l’elaboració d’uns plans
d’estudis i currículums que comprenguin una gamma d’ensenyaments específics
àmplia i adequada als interessos, a la dedicació i al ritme d’aprenentatge d’un
ventall ampli d’alumnat.

Així doncs, la llibertat de què gaudeixen els ensenyaments no reglats ens permeten

- Ampliar la franja d’edat de l’alumnat, extenent-la des de les edats més
primerenques (de 4 a 6 anys) fins a les persones adultes.

- Dissenyar un pla d’estudis creatiu allunyat de la rigidesa dels ensenyaments
reglats, podent-lo adequar així als múltiples interessos dels diferents
segments i franges d’edat de la població.

- Planificar la freqüència de les classes i el ritme d’aprenentatge d’acord amb
les diferents demandes i necessitats de l’alumnat.

- Dedicar-nos tanmateix a la difusió musical mitjançant els seminaris, classes
magistrals i cursos intensius, a banda de l’extensa oferta formativa dels
cursos anuals.


Funcions i objectius estratègics
Segons el que determina la filosofia dels ensenyaments musicals no reglats, les
funcions bàsiques de l’Escola Municipal de Música Montserrat Almirall de Sitges
són:

Escola participativa i oberta a tota la població.
Fonamentar el procés d’ensenyament-aprenentatge de la música
sobre la pràctica, tant en classes de grup com en classes individuals.
Promoure la participació activa dels alumnes en concerts, audicions,
etc...
Estimular l’esforç entre els alumnes com a eina per a superar-se
atenent a les seves capacitats individuals.
Seguiment de les capacitats de cada alumne i avaluació dels mètodes
pedagògics i dels materials didàctics emprats.
Seguiment individualitzat de l’alumne/a mitjançant el tutor.
Implicar les famílies en el procés d’ensenyament-aprenentatge dels
alumnes.
Valorar positivament la formació permanent i la investigació
educativa.
Respecte per les diferents tècniques pedagògiques i interpretatives,
així com pels diferents estils i tipus de música.
Proporcionar una orientació escolar, vocacional i professional
convenient en aquells casos en que calgui, per mitjà d’una adequada
coordinació entre tutors i professorat.
Potenciar l’adquisició d’hàbits: el respecte a l’entorn, la cura del
material que s’utilitza, etc...
Incentivar els valors de solidaritat, col·laboració, respecte a l’altre,
tolerància...


L’educació musical com a part del procés educatiu i formatiu integral de
l’alumne

Aportacions que la música ofereix pel fet de gaudir d’ella com a:
o possible futur professional
o complement cultural
o potenciador d’aspectes educatius tan importants com la
concentració, la disciplina, el desenvolupament psicomotriu, la
capacitat d’abstracció, l’esforç individual i el col·lectiu
o afavoridor d’elements humans tan importants com la sensibilitat,
la creativitat, el respecte, l’autovaloració, el coneixement i
respecte d’altres cultures
L’escola potenciarà la col·laboració de la família en el procés
d’aprenentatge de l’alumne/a. Això vindrà donat tant des de la figura del
tutor com des de l’implicació que a nivell general l’escola demanarà
constantment als pares.
Implicar als pares en les diferents activitats que organitza l’escola els
ajudarà a comprendre millor tot el procés educatiu que comporta
l’estudi de la música alhora que facilitarà la correcta actitud i
recolzament que els pares han d’oferir als seus fills/alumnes de l’escola.
Implicar tots els alumnes -amb independència d’edat- en les activitats de
l’escola.

D’acord amb aquestes determinacions, durant el curs 2009-10 s’han prioritzat
estratègies d’actuació centrades en quatre eixos:

1r. La incorporació de nova oferta educativa i de creació de nous grups
instrumentals.
2n. Avançar en el procés d’elaboració del PCC.
3r. La creació de les dinàmiques de funcionament interdepartamental.
4rt. Adaptar-nos a les exigències que implica el fet de ser reconeguts per la
Generalitat de Catalunya com a escola autoritzada.


Alumnat

ALUMNES I PLACES MATRICULATS A INICI DE CURS
BAIX BIG CANT CANT CANT CLARINET CLARINET FLAUTA FLAUTA FONIATRIA FONIATRIA GUITARRA GUITARRA GUITARRA
ELÈCTRIC BAND 2N. CORAL 2N. INSTR. TRAVESSERA TRAVESSERA 2N INSTR. CLÀSSICA CL. 2N. ELÈCTRICA
INSTR. 2N. INSTR. INSTR.

SENSIBILITZACIÓ 1
SENSIBILITZACIÓ 2
SENSIBILITZACIÓ 3
PREBÀSIC 2
BÀSIC 1R. 1 2 3
BÀSIC 2N. 1 4
BÀSIC 3R. 1
BÀSIC 4RT. 1 1
AVANÇAT 1-2 1
AVANÇAT 3-4 1 1 1
AVANÇAT 5-6 1
ADULTS 1 1 3
ADULTS 2 1
ADULTS 3 1 1 3
ADULTS 4
INSTRUMENT SOL 1 2 1 4 1 1 1
INTEGRAT 4 2 1 4 2

COR ADULTS 2
MUSICOTERÀPIA
FONIATRIA 6
BIG BAND
ORQUESTRA

TOTAL 1RS.
INSTRUM. 1 8 2 7 6 6 20 6

TOTAL 2NS.
INSTRUM. 1 1 2 1 2
TOTAL PLACES

ALUMNES I PLACES MATRICULATS A INICI DE CURS
MUSICOTE ORQUESTRA PERCUSSIÓ PERCUSSIÓ PIANO PIANO 2N SAXÒFON SAXÒFON TROMPETA VIOLA VIOLÍ VIOLONCEL VIOLONCEL TOTAL
RAPIA 2N. INSTR. INSTR. 2N. INSTR. 2N INSTR. ALUMNES
SENSIBILITZACIÓ 1 11
PREBÀSIC 1 16 1 4 1 25
BÀSIC 1R. 2 16 2 2 2 28
BÀSIC 2N. 4 8 1 4 21
BÀSIC 3R. 1 1 4 2 1 1 7
BÀSIC 4RT. 2 1 1 5
AVANÇAT 1-2 1 1 1 3
AVANÇAT 3-4 1 1 3
AVANÇAT 5-6 3 3
ADULTS 1 1 5
ADULTS 2 1 4 6
ADULTS 3 2 7
ADULTS 4 4 1 5
INTEGRAT 2 5 3 22

COR ADULTS 2
MUSICOTERÀPIA 4 4
FONIATRIA 6
BIG BAND 0
ORQUESTRA 0
TOTAL 1RS.
INSTRUM. 4 14 70 4 5 1 14 4 218
TOTAL 2NS. INSTRUM.
TOTAL 2NS.
INSTRUM. 1 1 7 0 1 16
TOTAL PLACES 234


ALUMNES I PLACES MATRICULATS A FINAL DE CURS
BAIX BIG CANT CANT 2N. CANT CLARINET CLARINET FLAUTA FLAUTA FONIATRIA FONIATRIA GUITARRA GUITARRA GUITARRA
ELÈCTRIC BAND INSTR. CORAL 2N. INSTR. TRAVESSERA TRAVESSERA 2N INSTR. CLÀSSICA CL. 2N. ELÈCTRICA
2N. INSTR. INSTR.
SENSIBILITZACIÓ 1
SENSIBILITZACIÓ 2
SENSIBILITZACIÓ 3
PREBÀSIC 1 1
BÀSIC 1R. 1 1 2
BÀSIC 2N. 1 4
BÀSIC 3R. 1
BÀSIC 4RT. 1 1
AVANÇAT 1-2 1
AVANÇAT 3-4 1 1 1
AVANÇAT 5-6 1
ADULTS 1 1 2 2
ADULTS 2 2
ADULTS 3 1 0 1
ADULTS 4
INTEGRAT 1 3 1 1 1 2

COR ADULTS 2 5
MUSICOTERÀPIA
FONIATRIA 4
BIG BAND 5
ORQUESTRA 1
TOTAL 1RS.
INSTRUM. 2 7 5 7 5 4 14 6

TOTAL 2NS.
INSTRUM. 3 1 1 1 2
TOTAL PLACES


ALUMNES I PLACES MATRICULATS A FINAL DE CURS
MUSICOTE ORQUES PERCUSSIÓ PERCUSSIÓ PIANO PIANO SAXÒFON SAXÒFON TROMPETA VIOLA VIOLÍ VIOLONCEL VIOLONC TOTAL
RAPIA TRA 2N. INSTR. 2N 2N. INSTR. EL 2N ALUMNES
INSTR. INSTR.
PREBÀSIC 1 11 1 3 1 19
BÀSIC 1R. 13 1 1 2 2 21
BÀSIC 2N. 4 9 1 4 22
BÀSIC 3R. 1 1 5 2 1 1 8
BÀSIC 4RT. 2 1 1 5
AVANÇAT 1-2 1 0 1 1 3
AVANÇAT 3-4 1 1 3
AVANÇAT 5-6 3 3
ADULTS 1 1 2 8
ADULTS 2 2 4
ADULTS 3 1 3
ADULTS 4 3 1 4
INSTRUMENT SOL 3 1 1 1 2 3 1 18
INTEGRAT 2 1 7 6 1 24

COR ADULTS 5
MUSICOTERÀPIA 4 4
FONIATRIA 4
BIG BAND 5
ORQUESTRA 1
TOTAL 1RS. INSTRUM.

4 11 61 7 4 1 15 4 205
TOTAL 2NS. INSTRUM.
TOTAL 2NS. INSTR. 1 2 8 1 1 20
TOTAL PLACES 225


Control de
Gestió

Evolució POSITIVA
Evolució INTERMITJA
Evolució NEGATIVA

AVALUACIÓ DOCUMENTACIÓ Evol. Unitat Ref. 2009-10 2008-09 2007-08 2006-07
Objectius del PAC assolits segons % 66% 95% 91% 90%
memòria

ALUMNAT Evol. Unitat Ref. 2009-10 2008-09 2007-08 2006-07
Alumnes inici curs 218 251 156
Places de 2on. Instr. Inici curs 16 16 12
Baixes alumnes curs anterior núm./% 8 3,67% 30 11,95%
Baixes alumnes nous núm./% 5 2,29% 22 8,76% 14
Alumnes final curs 205 199 189 142
Places de 2on. Instr. Final curs 20 14 14 11
Places TOTALS a FINAL DE CURS 225 213 203 153

PROFESSORAT Evol. Unitat Ref. 2009-10 2008-09 2007-08 2006-07
Professors assalariats i autònoms núm. 19 17 15 11
Resta del personal (Secretaria i núm. 2 2 2 2
Neteja)

ECONOMIA Evol. Unitat Ref 2009-10 2008-09 2007-08 2006-07
Aportació Alumnat € núm./% 152.576,88 40,55% 157.505,50 42,59% 149.119,50 44,09% 96.690,55 42,32%
Aportació Ajuntament € núm./% 113.845,75 30,26% 205.892,93 55,68% 189.083,26 55,91% 131.802,64 57,68%
Aportació Generalitat 109.800,00 29,18%
Despesa total centre € 376.292,33 369.810,56 338.202,76 228.493,19
Despesa del centre encara per cobrir per € 6.412,13 8,11%
l'ajuntament
Import de BONIFICACIONS deixats 25.057,10 27.475,30 22.194,50 12.106,00
d'ingressar


CONTROL DE GESTIÓ
GESTIO ECONÒMICA

Pressupost d’Ingressos

Tal com hem pogut anar observant al llarg de la curta singladura de l’Escola Municipal de Música
Montserrat Almirall de Sitges, les aportacions de l’Ajuntament sempre han oscil·lat entre el 50 i 60
% del total de la despesa.

Aquest curs gràcies a l’exel·lència del Projecte Educatiu de Centre (PEC) de Salaida SCP ens podem
congratular que la Generalitat de Catalunya ha reconegut la nostra escola com a Centre Autoritzat
amb una aportació aproximada d‘un 29,18 % sobre el total de la despesa.

INGRESSOS 2009-10 € %

Ingressos de l’Alumnat 152.646,58 40,55%
Ingressos de l’Ajuntament 113.845,75 30,26%
Ingressos de la Generalitat de
Catalunya
109.800,00 29,18%

TOTAL IN RESSOS 376.292,33


Pressupost de Despeses

Pel que fa al pressupost de despeses, les xifres no estan equilibrades amb el
pressupost d’ingressos, atès que d’acord amb el Projecte Educatiu de Centre (PEC) l’import dels
ingressos no és mai directament proporcional al de les despeses i que s’apliquen diferents
bonificacions a les tarifes públiques. La distribució de les despeses per apartats pot apreciar-se en
el quadre següent.

DESPESES 2009-2010 € %

Compres / Inversió 175,43 0,05%
Variacions d’existències 0,00
Serveis Externs / Suministraments 50.570,35 13,44%
Despeses de Personal 301.291,26 80,07%
Amortitzacions 0,00
Provisions 0,00
Despeses Financeres 2.955,72 0,79%
Tributs 0,00

COST TOTAL DEL CENTRE 354.992,76

Benefici industrial del 6% sobre el cost total del
21.299,57 5,66%
centre

TOTAL DESPESES 376.292,33


Resultats


GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS GENERALS
ESTABLERTS AL PAC 2008/09

Objectiu assolit
Objectiu parcialment assolit
Objectiu no assolit

Núm. Valoració Concepte
OBJECTIUS PRIORITARIS PLURIANUALS
1 Projecte Curricular de Centre (PCC)
Culminar el procés d’adaptació de projecte curricular de centre (PCC)
a les necessitats del centre. Redactar-lo i aprovar-lo
Aquest objectiu està en procés d’assoliment doncs s’ha aprofundit
molt en la seqüenciació de continguts

Elaborar el document i aplicar-lo gradualment
Prioritzar els Criteris d’avaluació
S’ inclou la casella de valoració de l’audició trimestral
Prioritzar la interrelació entre les matèries instrumentals i les
teòriques
El procés d’assoliment d’aquest objectiu dependrà de la culminació
del PCC
2 Creació de nous grups instrumentals i vocal
S’ha creat una Big Band fruit dels cursos d’estiu 08-09 i una prova
pilot d’un grup de flautes travesseres. Es consolida el cor d’adults
3 Classes col·lectives d’instrument
S’ha potenciat el piano donada la seva dificultat per formar part de
grups instrumentals a edats i nivells primerencs. S’han fet tres
classes col·lectives i tres concerts per a pianistes de nivell bàsic

4 Es consolida la Musicoteràpia per a persones amb
necessitats educatives especials (NEE) per tal d'adaptar-nos als
criteris de qualitat establerts pel Departament d’Educació de la
Generalitat de Catalunya i oferir aquest servei a la zona Garraf-
Penedès fins ara inexistent

5 Adaptar-nos a les exigències acadèmiques i administratives fruit del
reconeixement del Departament d’Educació de la Generalitat de
Catalunya

6 Ajustar la nostra oferta educativa als criteris de qualitat establerts
pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya

OBJECTIUS ESPECÍFICS CURS 2008 / 09
1 Pla d’Acció Tutorial (PAT)
Implantar les tutories individuals i col·lectives amb els alumnes

Fer participar a les famílies en el procés de les tutories
Les orientacions tutorials amb els alumnes i pares han estat molt ben
rebudes pel conjunt dels usuaris del centre i millora la implicació de
les famílies en l’aprenentatge musical dels seus fills
2 Projecte Curricular de Centre (PCC)
 Assolir la seqüenciació dels continguts generals i per cursos del nivell
bàsic per a finals de curs
 Començar a treballar en les unitats didàctiques per especialitats
instrumentals i grupals
 Abans de continuar amb el treball de les unitats didàctiques es parla
en el claustre del 5 de maig de la necessitat de revisar els continguts
del PCC de nivell bàsic de llenguatge musical per adaptar-lo a les
necessitats del centre

Necessitat d’interrelacionar el llenguatge musical amb l’instrument
mitjançant el PCC
Pendent de revisar els continguts de nivell bàsic de llenguatge
musical

Adaptar el repertori a les exigències del PCC
3 Establir una data per a les proves de nivell després del període de
matriculació i un altre abans de l’inici del curs
Aquest punt és complexe, doncs hi ha alumnes que es matriculen un
cop començat el curs -sempre i quan quedin places disponibles- i
s’han de fer proves extraordinàries
Crear proves específiques per aquells alumnes matriculats fora del
període establert que cobreixen una plaça vacant

4 Consolidar les classes obertes per oferir una millor comunicació i
informació als membres de la comunitat educativa
Les famílies es vinculen més a l’escola i donen més importància a
l’ensenyament musical

5 Oferta educativa
Es consolida la Musicoteràpia per a persones amb necessitats
educatives especials (N.E.E )com a nova oferta educativa. Les classes
són de caràcter individual donada la tipologia de l’alumnat
Es consolida com a oferta educativa pel curs 2009-10 acomplint els
criteris de qualitat del Departament . L’EMMMAS és l’única escola de
música del Garraf-Penedès que imparteix aquesta disciplina

Es consolida la Big-band com a formació estable
Es consolida el Grup de Corda petits com a formació estable
Es consolida el Cor d’Adults com a formació estable
 Es consolida el Combo Modern com a grup estable
Es crea un Grup de vent per a petits donat l’èxit de la prova pilot
Es dur a terme una prova pilot de Foniatria per a alumnes menors de
12 anys
Es dur a terme una prova pilot d’un Conjunt de Flautes travesseres
D’aquesta manera s’aconsegueix potenciar els grups instrumentals
com a tret distintiu i així poder col·laborar amb ens socio-culturals
mitjançant concerts al carrer, a les institucions, etc…
6 Organitzatius
Creació d’un concurs de piano per alumnes de nivell bàsic
(departament de piano)
Així aconseguim motivar als alumnes que no poden formar part dels
conjunts instrumentals per manca de nivell

 Concert de Carnaval a càrrec dels alumnes de nivell bàsic
(departament de piano)(ANNEX 1)
 Una manera de vincular l’Escola a les tradicions sitgetanes

Classes col·lectives de caràcter trimestral per els alumnes de nivell
bàsic (departament de piano)

Concert d’alumnes adults (tots els departaments)
Els alumnes adults es coneixen entre ells i se senten més estimulats
per tocar en públic

Participació en la Trobada de corda d’escoles del garraf-penedès a
Vilanova i la Geltrú(departament de corda+ACEM) (ANNEX 2)
Amb una participació de 100 alumnes de Sitges, Vilanova, Vilafranca i
el Vendrell va sorgir la proposta de repetir-ho cada any en una seu
diferent

Participació en l’espectacle “Musicircus for children” de John Cage al
MACBA(departament de corda+vent+ACEM) (ANNEX 3)
L’EMMMAS s’ha donat a conèixer en l’àmbit de tot el país i així
assolim una de les propostes a llarg termini del PEC en un curt
període de temps

Organitzar una visita al taller d’un “Luthier”(departament de
teòriques+corda)
Per reformes en el taller luthier es programa la visita pel proper curs
2010-2011

Fomentar la formació de professorat oferint:
 Curs de musicoteràpia
 Curs de iniciació al piano
 Curs de trompeta
 Curs de riscos laborals
 Curs de composició i creativitat a l’aula
 Fer totes les comunicacions al Cap d’Estudis per escrit i en suport
informàtic

Tancar la sala de professors a partir de les 19h.
 Avisar amb una setmana d’antelació en el cas de permisos laborals
per tal d’estudiar la viabilitat de la petició
Deixar constància per escrit dels canvis de classes a secretaria i Cap
d’Estudis. Es tracta de fer un canvi d’hàbits del professorat

Seguir el protocol establert per parlar amb l’equip directiu (demanar
cita a secretaria o via mail)

Millorar la comunicació amb els alumnes mitjançant circulars. El
professor és el responsable d’informar correctament a cada alumne
Tenir assignats els horaris dels alumnes matriculats, a finals de juny

Avançar una setmana les audicions per poder fer entrega de notes i
fer tutoria la setmana després

Adaptar el format d’informe d’alumnat a les exigències del
Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya
Fruit del reconeixement del Departament l’Escola s’ha adaptat a les
seves exigències

Instaurar el control de qualitat mitjançant enquestes a
professorat,alumnat i famílies per donar resposta a les exigències del
Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya (ANNEX 4)

Establir el funcionament de les classes durant la setmana d’audicions
i tutories
Aprovat pel Claustre de gener de 2010 es decideix que tots els
alumnes tocaran a les audicions com a part del seu procés
d’aprenentatge musical. La setmana següent es farà classe tutoria
amb alumnes i pares

Establir el protocol informàtic vinculat a l’ordinador de professors
Es penja un full horari a la sala de professors per fer la reserva
d’ordinador pertinent per part dels professors

Millorar el sistema de reserva d’ordinador per fer les avaluacions
trimestrals
per manca d’hàbit per part dels professors i per la dificultat que
implica organitzar l’us d’un sol ordinador per part de 20 professors
que té el centre

Unificar el model d’acta de les reunions departamentals
Es proposa un model únic per fer les actes de les reunions de
departament molt més aclaridor que els anteriors

Respectar i aplicar el model d’acta de les reunions de departament
Després de fer un seguiment continuat de tots els departaments
s’aconsegueix que tothom respecti i apliqui el nou model d’acta

Proposta de tutories grupals (departament de llenguatge)
La proposta s’acaba consolidant degut a la bona acollida que ha
tingut per part dels convocats. S’ha de continuar treballant en
l’assignació d’horaris de visita

Necessitat de tenir pianista repertorista per acompanyar grups,etc...
Aquest objectiu no s’ha assolit per manca de pressupost per
augmentar hores de professorat per desenvolupar aquesta tasca.

7 Culturals i col·laboracions amb ens socio-culturals
Curs de formació per a professorat organitzat per l’ACEM a
l’EMMMAS “Composició i creativitat a l’aula” impartit pel professor
Claude Joubert (ANNEX 5)
Un total de 40 professors d’escoles de música de tot Catalunya van
participar en aquest curs on l’EMMMAS va ser amfitriona

Audicions trimestrals dels alumnes obertes al públic (ANNEX 6)

Festa de Sta. Cecília amb la participació de l’escola a l’espectacle
“Musicircus for children” organitzat per l’ACEM al MACBA(Museu
d’Art Contemporani de Barcelona (ANNEX 7)
Més de 300 alumnes de diferents escoles de Catalunya van ser els
protagonistes d’aquest espectacle que va tenir difusió a nivell
nacional i on l’EMMMAS va participar amb tres grups instrumentals

Concert de professors amb la col·laboració de músics professionals
externs a l’escola (ANNEX 8)

Presentació de la Big band a la Mostra de Joves Intèrprets de
Joventuts Musicals de Sitges
La Big band es consolida com a exemple de grup instrumental amb
un alt nivell interpretatiu assolit en un període de temps molt curt

Interpretació de la Cantata “El viatge d’en Joan” composada per
professors de l’EMMMAS amb motiu del Dia Internacional de la
Música i en col·laboració amb serveis culturals de l’Ajuntament de
Sitges (ANNEX 9)

Donar una àmplia oferta dels Cursos d’Estiu creant noves àrees
instrumentals i complementant-les les unes amb les altres
Es potencia l’oferta de formacions instrumentals grans de caràcter
simfònic i modern i es consolida el curs d’informàtica musical. També
s’ofereix un curs de sensibilització musical i un genèric de ritme i
pulsació (ANNEX 10)

Trobada d’alumnes de corda del Garraf-Penedès en col·laboració
amb el Conservatori Mestre Montserrat de Vilanova i la Geltrú
Més d’un centenar d’alumnes van participar d’aquesta experiència
tant enriquidora

Visita a un Luthier pels alumnes de corda i història de la música
Per obres de reforma en el taller s’ajorna la visita pel curs 2010-2011

Visita al Museu de la Música pels alumnes d’història de la música
Pendent de trobar una data s’ajorna pel curs 2010-2011
8 Institucionals
 Preparació del 3r Aniversari de l’escola amb l’actuació del grup de
percussió alemany “bi-cussion” (ANNEX 11)
 Fruït de la col·laboració d’aquesta formació amb l’Escola van fer una
actuació de manera altruista per celebrar el 3r Aniversari de l’Escola

Presentar el taller de Musicoteràpia juntament amb la Regidoria
d’educació i civisme i Serveis Socials
Per motius d’agenda del regidor d’educació ha estat impossible
aquesta presentació a premsa malgrat la importància de la
implantació d’aquesta oferta educativa tant esperada

Aconseguir major implicació dels Serveis Educatius i de Premsa de
l’Ajuntament de Sitges per a la difusió de l’Escola Municipal de
Música

 Creació d’un conveni de pràctiques de Musicoteràpia per alumnes
del Màster de Musicoteràpia de la UB (Universitat de Barcelona)
Un total de dues alumnes de la Universitat han pogut dur a terme les
pràctiques de Musicoteràpia amb l’Agnès Monferrer, professora de
l’EMMMAS

9  Difusió i relacions externes
Potenciar la difusió que ens proporciona l’ACEM en l’àmbit de
Catalunya i així obrir l’escola a l’exterior i donar-nos a conèixer fora
de Sitges.
S’ha organitzat un curs de formació per a professorat amb una
assistència de 40 pedagogs de tot Catalunya

Conveni amb el Cicle “Concerts de Mitjanit” per a l’obtenció d’un
descompte del 50 % dels concerts pels alumnes de l’escola i també
per als professors

Visita de les escoles d’infantil, primària i secundària de Sitges a
l’EMMMAS amb repertori adaptat als seus coneixements (ANNEX 12)
Hi han participat prop d’un miler d’alumnes de les escoles
d’ensenyament general de Sitges

Fer jornada de “Portes Obertes” abans de la pre-matrícula
(ANNEX 13)
S’han fet els dies 12 i 15 d’abril de 2010.

Fusionar la “Mostra de Joves Intèrprets” de Joventuts Musicals de
Sitges amb el Dia Internacional de la Música
Aquesta proposta està en procés d’arribar a un acord

Proposar al Festival Fantàstic de Cinema possibles col·laboracions
amb l’EMMMAS
Potenciar la Big band com a referent de l’EMMMAS fent una
actuació al carrer el Dia Internacional de la Música (ANNEX 14)
Participació de la Big band en els “Diumenges, bandes al Retiro”
Ajornat per al curs vinent

Millorar la manera de donar a conèixer l’Escola de Música a les
escoles d’infantil (P3 i P4)
S’està treballant en una proposta educativa més adequada als nens
d’aquesta edat

10 De la comunicació
Potenciar via mail la comunicació amb alumnes, pares i/o tutors i
ciutadans

Enviar comunicacions via correu ordinari a les persones sense correu
electrònic
Mitjans de comunicació: millorar la comunicació amb aquests ens

Creació del “Racó de la lectura” en el blog de l’Escola

Fer una enquesta del grau de satisfacció als alumnes que es donen
de baixa
11 De la gestió
Necessitat imperiosa que l’Ajuntament aboni la subvenció a un
màxim d’un mes vista per tal d’assegurar el manteniment del servei
12 Recursos humans

Necessitat de tenir un Conserge en horari de tardes
El fet que l’Escola sigui oberta, genera la necessitat de tenir un
conserge donat que la resta del personal està treballant en l’àmbit
pedagògic

Necessitat de crear la figura de pianista acompanyant
Degut a la manca de pressupost aquest objectiu no es pot assolir
13 D’equipaments i manteniment
Necessitat d’invertir en equipaments i recursos materials

Ampliació d’un mòdul per a cobrir la demanda en funció del PEC
aprovat per concurs públic
Necessitat de crear un espai de Mediateca-Biblioteca per l’alumnat i
el professorat

Millorar el sistema de manteniment informàtic
Millorar la comunicació amb CESPA
14 Cessió d’espai
Manteniment del conveni amb Serveis Socials de l’Ajuntament de
Sitges per fer Musicoteràpia per a persones amb problemas
d’adaptació social
Assajos de professors de l’Escola de Música vinculats a professionals
del món del Jazz
Aules d’estudi per alumnes amb manca d’espai i instrument

Cessió per impartir cursos de l’ACEM
L’EMMMAS es converteix en escola amfitriona de l’ACEM a tot
Catalunya per impartir el curs del professor Claude Henry Joubert “La
composició i la creativitat a la classe de grup”

15 Inversió
Adquirir totes les partitures i llibres de cada especialitat
programades en el PCC
Creació d’un banc d’instruments per oferir als alumnes
Segons l’estudi del cercle d’escoles de música de la Diputació de
Barcelona és un dels punts febles que té l’EMMMAS

Adquisició d’una Base de dades adequada per a la Gestió d’Escoles
de Música
Degut a la manca de pressupost aquest objectiu no ha estat assolit
malgrat la seva vital importància per a la bona gestió de l’Escola


ALTRES ACCIONS INICIALMENT NO PREVISTES AL PAC 2009/10

 Concert de piano a càrrec dels alumnes de nivell bàsic amb la interpretació de
l’opus 39 de D. Kabalewsky al Saló d’Or del Palau Maricel de Sitges.
 Curs de formació per a professorat a l’Escola Municipal de Música de Sant Andreu
“Projecte Sant Andreu Jazz Band, una nova manera d’aprendre?” a càrrec de Joan
Chamorro.
 Concert de Santa Cecília a càrrec dels alumnes de nivell bàsic de piano de l’Escola.
 Assajos oberts dels grups instrumentals de l’Escola per Santa Cecília.
 Concert de violí de l’alumna Luna Panés per preparar l’accés al grau professional al
Conservatori Municipal de Música Mestre Montserrat de Vilanova i la Geltrú.
 Implantació de Wi-fi per a una millor gestió pedagògica del professorat.


Annexes


ANNEX 1

ANNEX 2


ANNEX 2


ANNEX 3


ANNEX 4


ANNEX 5


ANNEX 6


ANNEX 7


ANNEX 8


ANNEX 9


ANNEX 10


ANNEX 11


ANNEX 12


ANNEX 13


ANNEX 14

Memòria 2009-2010

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Memòria 2009-2010

Semelhante a Memòria 2009-2010 (14)

Mais de Escola Municipal de Música Montserrat Almirall

Mais de Escola Municipal de Música Montserrat Almirall (20)

Memòria 2009-2010