Propuesta realizada en la Escuela Dr. Camilo Gallegos Domínguez de la ciudad de Machala para el año lectivo 2011 - 2012

1. MODELO DE GERENCIA ESTRATÉGICA DESDE EL PARADIGMA
COMUNICACIONAL, CON UN ENFOQUE CONECTIVISTA, BASADO
EN LA TEORÍA ENDÓGENA, POLÍTICAS DE DESARROLLO, LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN, LOS MASS MEDIAS, LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO Y EL FACTOR HUMANO, PARA CONSTRUIR LA
PÁGINA WEB, Y LIDERAR LA GESTIÓN EDUCATIVA COMO GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO DE LA ESCUELA DR. CAMILO GALLEGOS
DOMÍNGUEZ DE LA CIUDAD DE MACHALA, APLICABLE AL AÑO
LECTIVO 2011- 2012.

2. INTRODUCCIÓN
El tema de nuestro proyecto pretende sentar las bases para que
en esta Institución se trabaje sustentando en las teorías de
Procesos Gerenciales.
Pero qué es la Gerencia Estratégica?, “Es la formulación,
ejecución y evaluación de acciones, que permiten que una
organización logre sus objetivos”, lo que permitirá que su
institución Educativa sea proactiva, gestora del cambio social, y
lo más importante permite enriquecer los conocimientos y
competencias del talento humano que laboran en esta
institución

3. Con la aplicación de la presente Propuesta
pretendemos implementar un modelo de
Gerencia Estratégica basado en teorías y
políticas de desarrollo y líneas de investigación
orientado a mejorar los procesos gerenciales
vigentes y potenciar los conocimientos de las
autoridades y docentes de la Institución.

4. FUNDAMENTACIONES
MASS MEDIA LÍNEAS DE TEORÍAS DE GESTIÓN DEL
INVESTIGACIÓN DESARROLLO CONOCIMIENTO

5. MASS MEDIA
Se constituyen una parte
importantes de nuestra sociedad,
y como no, reflejo del mundo en
que vivimos, y aunque escapan
del control de los agentes
educativos, debemos aprovechar
sus posibilidades educativas,
formativas y del mismo modo
contrarrestar, las posibles
influencias negativas.

6. Saperas
(1987)
Pérez
Autores de Gómez
Alejandro
los mass (1985) Y
Piscitelli
medias Escudero
(1995)
Goldhaber
y
Fernández
Collado,
(1984)

7. Visto desde el enfoque crítico-reflexivo los medios
y las nuevas tecnologías se consideran sobre todo
instrumentos de pensamiento y cultura, y
adquieren su significado en el análisis, la reflexión
crítica y la transformación de las prácticas de la
enseñanza. Su selección debe atender a las
diferencias culturales, sociales y psicológicas de
los actores educativos y ser respetuosa con los
problemas transculturales.
manifiestan que los medios y las
Nuevas Tecnologías son un referente
para cualquier proceso de innovación
o cambio pedagógico, y son muchas
las razones por las que un Gerente
Estratégico debe conocer y utilizar.

8. Plantea que la comunicación interna debe recorrer
ascendente y descendentemente, dentro de una
organización, para establecer relaciones entre individuos,
facilitar las funciones, tareas y toma de decisiones,
además de permitir el desarrollo de nuevas ideas,
productos, proyectos y mejoras de la organización, este
nuevo paradigma organizacional basado en la
comunicación debe superar la visión sistémica y llegar a
una perspectiva holística que unifique los diferentes
paradigmas de construcción del conocimiento y coloque al
hombre en el centro de la organización. Se parte del
principio de que el bienestar del hombre está por encima
del beneficio económico.

9. Alejandro Piscitelli
No podemos ignorar que en los albores del tercer milenio no
comunicarse electrónicamente es tanto una manifestación de
resistencia cognitiva o psicológica como un problema de acceso
técnico o económico.”
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, Ginebra
2003 “Reconocemos que la educación, el conocimiento, la
información y la comunicación son esenciales para el progreso y
el bienestar de los seres humanos…las TIC tienen inmensas
repercusiones en todos los aspectos de nuestras vidas”.

10. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Son grupos de saberes seleccionados de las áreas en las que se
articulan los proyectos de investigación, ya que estas áreas se
enmarcan y orientan sistemáticamente las acciones de investigación
direccionándolas a propósitos con enfoques epistemológicos, teorías
y metodologías específicos.
Estos proyectos de investigación pueden responder a las
necesidades actuales del ámbito organizacional y de comprender y
adaptar la gerencia administrativa, mediante la aplicación de
conocimiento obtenidos del entorno social donde le corresponde
actuar.
Una línea de investigación más que un concepto idóneo es un
concepto organizacional que agrupa a los miembros de la comunidad
educativa, sobre la base de criterios previamente definidos que

11. Líneas de investigación que pueden ayudar
contribuir con la formación y la gestión de los
gerentes educativos:
 Educación interdisciplinaria.
 Planificación y gerencia estratégica.
 Gerencia del talento humano.
 Estilos gerenciales y liderazgo.
 Competencias del gerente educativo ante
el surgimiento de las Nuevas Tecnologías.

12. TEORÍAS DE DESARROLLO
Pretenden identificar las condiciones socioeconómicas y las
estructuras económicas necesarias para hallar una senda
de desarrollo humano y crecimiento económico sostenido.
El desarrollo evoluciona y se transforma a medida que lo
hace la sociedad, a medida que los países, regiones y
ciudades tienen que dar solución a nuevos problemas, a
medida que las innovaciones y el conocimiento se difunden
por las organizaciones

13. Establece que las sociedades modernas son más
productivas, los niños están mejor educados, y los
Teoría de la necesitados reciben más beneficios.
modernización Problema de integración, y de coordinación de las
actividades de nuevas instituciones, dando paso al
capitalismo
La economía de un país, está condicionada por el
Teoría de la desarrollo y expansión de otra economía, a la cual se
dependencia somete aquélla, y se vuelve dependiente, llevando a los
países dependientes a una situación que los mantiene
atrasados y bajo la explotación de los países dominantes
Sistemas explica el funcionamiento de las relaciones sociales,
mundiales: políticas y económicas,
Esta dio una mayor atención al desarrollo individual de
las disciplinas que a la interacción entre ellas
Su postulado es que, a mayor integración entre países,
Globalización: mayor beneficio obtienen..
Pero ese objetivo no se cumple debido a que los medios
de comunicación social y el proceso de globalización
influyen en los individuos, cambiándoles su identidad,
creándoles nuevas necesidades, volviéndolos

14. DESARROLLO ENDÓGENO
Esta teoría busca potenciar las capacidades internas de
una región o comunidad local; de modo que puedan ser
utilizadas para fortalecer la sociedad y su economía de
adentro hacia afuera, para que sea sustentable y sostenible
en el tiempo. Es importante señalar que en el desarrollo
endógeno el aspecto económico es importante, pero no
lo es más que el desarrollo integral del colectivo y del
individuo: en el ámbito moral, cultural, social, político,
educativo y tecnológico.

15. Es de gran importancia que se incorpore este enfoque como un punto
central en la gerencia estratégica, debido a que el Desarrollo Endógeno
en el ámbito educativo esta dedicado a formar ciudadanos capaces de
aprender a ser personas, que adquieran conocimiento, desarrollen
sabiduría en el hacer, saber y convivir diario, una persona capaz de
ejercer un liderazgo compartido en un nivel de respeto, confianza,
compromiso y cooperación, promoviendo la convivencia en una
sociedad justa, y democrática.
Ley Orgánica de Educación señala: Educación para el cambio.-
Constituye instrumento de cambio y transformación de la sociedad;
contribuye a la construcción del País, de los proyectos de vida y de la
libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a los
seres humanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como
centro del proceso de enseñanza aprendizaje y sujetos de derecho, se
organiza sobre la base de los principios constitucionales.

16. GESTION DEL CONOCIMIENTO
implica el desarrollo de las competencias necesarias al interior de
las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus miembros,
así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el exterior
de estas.
Garvin (1998), “la gestión del conocimiento obtiene y comparte
bienes intelectuales, con el objetivo de conseguir resultados
óptimos en términos de productividad y capacidad de innovación de
las empresas”.
Bueno (999) la gestión del conocimiento tiene “la función de
planificar, coordinar y controlar los flujos de conocimiento que se
producen en las organizaciones en relación con sus actividades y
su entorno con el fin de crear unas competencias esenciales”

17. GESTION DEL CONOCIMIENTO
Paradigma de la sociedad industrial al
paradigma de la sociedad del
conocimiento(UNESCO), debido a esto los
gerentes educativos no deben descuidar en
ningún momento su talento humano, prestarle
la atención necesaria en pro del desarrollo,
capacitación, formación, proporcionándoles
todas las facilidades que les permitan hacer
uso adecuado de los conocimientos que el
presente siglo requiere en pro del desempeño
de sus funciones

18. PARADIGMA COMUNICACIONAL
SOCIEDAD DEL FORMACIÓN
CONOCIMIENTO
TALENTO HUMANO INTEGRACIÓN CON
MODELO DE GESTIÓN
LA SOCIEDAD
EQUIDAD
EFICIENCIA
SOCIEDAD DE
LA COMPETENCIAS
INFORMACIÓN TECNOLÓGICAS EFICACIA
RELEVANCIA FLEXIBILIDAD PERTINENCIA
ENFOQUE CONECTIVISTA

19. QUE ES GERENCIAR?
Juan Manuel Manes:
"Proceso de conducción de una institución educativa por medio del
ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a
planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de
aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica,
eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia
cultural."
La gestión pedagógica y la gestión administrativa se proyectan a
vincularse con la comunidad, con una dimensión cultural que debe
alcanzar frutos duraderos en las personas y en los grupos humanos.

20. DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
Recordemos que el concepto de gestión educativa hace referencia a
una organización sistémica y, por lo tanto, a la interacción de diversos
aspectos o elementos presentes en la vida cotidiana de la escuela. Se
incluye, por ejemplo, lo que hacen los miembros de la comunidad
educativa (director, docentes, estudiantes, personal administrativo, de
mantenimiento, padres y madres de familia, la comunidad local, etc.),
las relaciones que entablan entre ellos, los asuntos que abordan y la
forma como lo hacen, enmarcado en un contexto cultural que le da
sentido a la acción, y contiene normas, reglas, principios, y todo esto
para generar los ambientes y condiciones de aprendizaje de los
estudiantes.
Todos estos elementos, internos y externos, coexisten, interactúan y se

21. CARACTERISTICAS DE UN GERENTE ESTRATEGICO
• El tener un espíritu emprendedor
• Se organiza sobre la necesidad humana
• Debe ser líder
• Dominar, como mínimo, dos idiomas correctamente
• Motivar y generar confianza, apertura hacia la innovación
• Tener solidos conocimientos de la tecnología
• Conocimiento profundo de los modelos de gerencia
• Ser motivador y estimular la participación y compromiso con las labores
docentes, administrativas y proyectos a ejecutar
• Tener manejo de la información que obtiene en su interrelación con los
agentes de la comunidad educativa y su entorno
• Tener conocimientos de administración de recursos, con el fin de
asegurar la calidad del servicio que ofrece.
• Valoriza el beneficio como base de crecimiento.
• Es proactivo, catalizador y paciente.
• Se concentra mayoritariamente en las misiones y en las estrategias para
lograrlas.
• Detecta y desarrolla los nuevos talentos.
• Reconoce y recompensa las contribuciones importantes.
• Diseña y rediseña las tareas para que tengan sentido y constituyan un

22. Procesos para resolver
situaciones