Proceso de diversificación curricular en ciencia, tecnología y ambiente.

1. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EQUIPO DOCENTE DCN GENERAL SALIR ENTRAR

4. DIVERSIDAD EN EL AULA DIVERSIDAD COGNITIVA , MOTORA Y EMOCIONAL RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DIVERSOS ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE ESTRATOS SOCIALES Y ECON Ó MICOS DIFERENTES

5. MARCO NORMATIVO DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR – R.M. N° 0440-2008 ED. Porque permite atender la diversidad del país. ES DIVERSIFICABLE. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar. ES ABIERTO Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes según la demanda educativa de una comunidad y región. ES FLEXIBLE Porque puede ser reajustado y contextualizado según la realidad de cada comunidad y región. MARCO NORMATIVO

6. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Es el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua, conextualiza y enriquece el Diseño La realidad social, cultural lingüística, económico-productiva y geográfica de cada región del país. Proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y contextualiza el Diseño Curricular Nacional . Las necesidades, demandas y características de los estudiantes. a

9. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTANCIA REGIONAL

10. ASPECTOS A CONSIDERAR EN LOS LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIÓN REGIONAL. DIAGNÓSTICO DE LA REGIÓN PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES QUE ENRIQUEZCAN LAS ÁREAS CURRICULARES Y RESPONDER A LOS REQUERIMIENTOS DEL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL ESTABLECEN LOS ÁMBITOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA 1 DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES QUE RESPONDAN A LA PROBLEMÁTICA, OPORTUNIDADES Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE REGIONAL ESTABLECEN LA ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA. ESTABLECEN LAS ESPECIALIDADES OCUPACIONALES PARA EL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA REGIÓN 2 3 4 5 6 DIVERSIFICACIÓN A NIVEL REGIONAL

11. ASPECTOS A CONSIDERAR EN LOS LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIÓN REGIONAL. DEFINEN EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS, CLIMÁTICAS, CULTURALES Y PRODUCTIVAS DESARROLLAN FORMAS DE GESTION, ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y HORARIOS DIFERENCIADOS SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO Y LA POBLACIÓN ATENDIDA. 7 RECOMIENDAN A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD CREAN PROGRAMAS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIÓN 8 9 10 DIVERSIFICACIÓN A NIVEL REGIONAL

12. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “SAN JOSÉ” CHICLAYO DIVERSIFICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

13. REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA AVANCE DE LA CIENCIAY TECNOLOGÍA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN EN LA INSTANCIA LOCAL

14. IDENTIDAD PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DIAGNÓSTICO PROPUESTA PEDAGÓGICA PROPUESTA GESTIÓN INSTITUCIONAL Concepciones de aprendizaje y de enseñanza. Principios educacionales. Principios psicopedagógicos. Perfiles ideales. Demandas educativas Sistema de evaluación de la institución educativa DEL P.E.I. AL P.C.I. Proyecto Curricular Institucional

15. 1 2 3 4 PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA. 1.1. Análisis de los problemas y oportunidades del contexto. 1.2. Determinar los temas transversales, valores y la demanda educativa DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD (Primaria – secundaria) ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS. 4.1. Para la organización de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc. 4.2. Para el proceso de enseñanza aprendizaje 4.2. Para la evaluación. 4.3. Para la tutoría. PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

16. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

21. 1.3. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES Se esfuerza por mejorar de sus tareas Es perseverante en la ejecución de sus tareas. Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar Acepta a sus compañeros como son Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula Lidera y organiza el equipo Muestra disposición cooperativa y democrática Pide la palabra para expresar sus ideas. Participa en las actividades que programa la IIEE Hace más de lo que se le pide Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Mantiene el orden en clase. Cumple con las normas de seguridad. Persiste a pesar de los errores Comparte con su compañeros sus conocimientos, experiencias y materiales Es cortés con sus profesores, compañeros y la comunidad educativa en su conjunto. Permanece en la institución educativa durante el horario establecido. Toma la iniciativa en su equipo Apoya a sus compañeros proporcionándoles materiales escolares. Respeta la propiedad ajena. Muestra higiene en su presentación personal. Se esfuerza por conseguir el logro Ayuda a sus compañeros Cuida el patrimonio institucional. Llega a la hora indicada. LABORIOSIDAD SOLIDARIAD RESPETO RESPONSABILIDAD

23. Se han incrementado horas a determinadas áreas existentes en el Plan de Estudios Oficial, de acuerdo a la demanda educativa. Observa: 2. DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD AREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS 1º 2º 3º 4º 5º MATEMÁTICA 5 4 4 4 5 COMUNICACIÓN 5 7 7 7 5 INGLÉS 2 2 2 2 2 ARTE 2 2 2 2 2 HISTORIA, GEOGRAF Í A Y ECONOM Í A 3 3 3 3 3 PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2 FORMACIÓN CIUDADANA Y C Í VICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN F Í SICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 5 4 4 4 5 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4 TUTOR Í A 1 1 1 1 1 TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

24. 3. ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “SAN JOSÉ” COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS ACTITUDES CAPACIDADES ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES PROCESOS PARA ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES DIVERSIFICACIÓN DE LAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICACIÓN DE LAS ACTITUDES

25. OBSERVA Las capacidades se contextualizan en función de la demanda educativa. DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES DEMANDA EDUCATIVA ÁREA: CIENCIA,TECNOLOGÍA Y AMBIENTE DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMATICA / OPORTUNIDADES INTERES DE APRENDIZAAJE La provincia de Chiclayo posee una importante reserva de diversidad biológica . • La flora de la provincia de Chiclayo algarrobo, caña de azúcar, sábila, sapote, etc. • Fauna de la provincia de Chiclayo Pava Aliblanca. Oso de anteojos, caballa, cabrito, etc . • Equilibrio ecológico de la provincia de Chiclayo PRIMER GRADO CAPACIDADES. COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.  Analiza información sobre la materia, los seres vivos y los ecosistemas  Analiza información sobre la flora y fauna de Chiclayo.  Organiza información sobre las fuentes de energía, la conservación de energía y el equilibrio ecológico.  Organiza información sobre el equilibrio ecológico de Chiclayo  Interpreta las teorías y conocimientos sobre el sistema solar. INDAGACION Y EXPERIMENTACIÓN . Analiza y explica la diversidad de los seres vivos. Analiza las características del algarrobo, caña de azúcar, sábila, sapote etc Busca información en diversas fuentes. (libros, Internet, experiencias) Investiga los factores que afectan sobre equilibrio ecológico. Investiga la importancia del agua en los seres vivos. Describe y explica la importancia de equilibrio ecológico.

29. MUCHAS GRACIAS DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR