Queste slide sono state realizzate per il corso per aspiranti animatori turistici. Le slide sono state realizzate dalla pedagogista Elisabetta Incollingo, Presidente dell'Associazione Culturale Sunshine. Sono state utilizzate fonti bibliografiche e una buona dose di esperienza personale. Hanno contribuito alla realizzazione dell'evento (Corso) anche altri soci dell'associazione, professionisti del campo dell'animazione e dello sport. Su richiesta, le slide in inglese.

1. Corso di Formazione per Animatori
Sabato 31Marzo 2012
Cisterna di Latina
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Culturale Sunshine

2. PRESENTAZIONE ASSOCIAZIONE
• OBIETTIVI DELL’ASSOCIAZIONE:
o EDUCARE, CRESCERE, FORMARE
• ATTIVITA’:
o PROMUOVERE
o VALORIZZARE
o ORGANIZZARE
• PROGRAMMI ATTUALI E FUTURI
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3. PRESENTAZIONE DEL CORSO
ORGANIZZAZIONE
1.MATTINA ore 10:00 – 13:00
1. Questionario di ingresso (15’)
2. Presentazione dell’Associazione
3. Aspetti teorici e metodologici del Gioco e
dell’Animazione
2.POMERIGGIO ore 15:00 – 18:00
1. Workshop: Attività pratiche sui giochi, balloon art
2. Questionario finale (15’)
3. Tavola rotonda: spazio a dubbi e curiosità
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4. OBIETTIVI
• Far conoscere l’Associazione Sunshine e le sue attività primarie e
secondarie
• Imparare a gestire giornate di animazione
• Conoscere gli aspetti teorici e pratici del gioco e dell’animazione
• Ampliare il bagaglio di conoscenza dei giochi
• Fare pratica con la balloon art, baby dance e truccabimbi
PRESENTAZIONE DEL CORSO
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5. • Questionario
• Considerazioni personali sull’Animazione
BRAINSTORMING
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6. Aspetti Teorici
▫ Il Gioco
▫ I Bambini: caratteristiche psicomotorie e
sociali
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7. IL GIOCO : Aspetti teorici
• Il gioco pur avendo un ruolo importante come
strumento di apprendimento, possiede, per sua natura,
un carattere libero, volontario, creativo, piacevole
• Attività spontanea e necessaria, di importanza vitale
in cui il bambino impiega tutte le sue energie, è un vero e
proprio lavoro
• Giocando il bambino scopre se stesso e l’ambiente,
riconoscendo i propri limiti, e mettendosi alla prova
addestra le proprie capacità e abilità
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8. NECESSARIO
PROMUOVE LO
SVILUPPO
FISICO,
COGNITIVO,
SOCIALE
SVILUPPO
DELLA
FANTASIA
LIBERO E
VOLONTARIO
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9. STRUTTURA DEL GIOCO
1. Programmazione:
▫ Variabili: età, numero, spazi, vissuto, ecc.
▫ Prepararsi un elenco preciso della struttura della giornata
1. Organizzazione dell’ambiente:
▫ Materiali, spazi, programma
▫ Arrivare con anticipo
▫ Accogliente e ben organizzato (formazione squadre)
1. Spiegazione:
▫ Semplice, diretta e coincisa
▫ Chiara e dimostrativa
1. Realizzazione:
▫ Coinvolgimento (animatore e bambini)
▫ Tempo
▫ Osservazione e feedback
1. Valutazione:
▫ Comunicazione risultati
▫ Feedback diretto Proprietà di @Associazione
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10. TIPOLOGIE DI GIOCO
• I giochi vanno selezionati secondo le età, le abilità e gli spazi a
disposizione (allegato D)
Esistono:
• Giochi di socializzazione
• Giochi di squadra e cooperazione
• Giochi di abilità
• Giochi musicali
• Giochi a quiz
• Giochi di ruolo
• Tabella di classificazione dei giochi secondo le potenzialità educative
(allegato A) Proprietà di @Associazione
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11. I BAMBINI
Carattestiche psicomotorie e sociali
• I bambini di 6/7 anni:
▫ Ridotta capacità motoria
▫ Egocentrismo (Piaget,1967)
▫ Auto-percezione limitata (es. distinzione dx-sx, orientamento spazio-
temporale, ecc.)
▫ Partecipazione emotiva (es. piangono)
▫ Livello di attenzione basso
▫ Non riesce a comprendere le cause del fallimento
▫ Riconoscono l’esistenza delle regole ma non comprendono il significato
▫ Empatia naturale
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12. I BAMBINI
Carattestiche psicomotorie e sociali
• I bambini di 8/10 anni:
▫ Capacità motoria fine
▫ Superamento egocentrismo
▫ Pensiero astratto (Piaget, 1967)
▫ Socialità e ricerca del gruppo (es. formano squadre da soli)
▫ Competizione positiva nel e fra i gruppi
▫ Controllo dell’impulsività
▫ Accettazione sconfitta
▫ Rispetto regole ancora in modo un po’ forzato
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13. • Tecniche di conduzione dell’animazione
• L’animatore
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14. ANIMAZIONE: tecniche di conduzione
• Il successo di ogni azione animativa è dato dalla
capacità di gestire e favorire la comunicazione
tra partecipanti e tra partecipanti e
animatore:
▫ Autopresentazione
▫ Il test
▫ Lo specchio
▫ Il briefing
▫ Il feedback
▫ Il break
▫ L’inclusione Proprietà di @Associazione
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15. L’ANIMAZIONE
• Programmazione Attività
▫ Allegato A
• Organizzazione dell’ Ambiente
• Giornata ‘tipo’
▫ Feste di Compleanno ( allegato B)
▫ Animazione in un ristorante/struttura
(allegato C)
▫ Matrimoni
▫ Eventi e Manifestazioni
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16. L’ANIMATORE
• Ha competenze di tipo:
▫ Teorico
▫ Pratiche
▫ Problem Solving ( relazionali, organizzative,
etc.)

17. L’ANIMATORE
cura i rapporti con:
• Gli Altri Animatori
• I Bambini
• I Genitori
• Se è il Coordinatore, anche con il Gestore
della Struttura Ospitante
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18. IL DECALOGO DEL BUON
ANIMATORE
• I - Essere sempre sorridente e disponibile, serio ma non serioso
• II - Sicuro di sé ma non presuntuoso
• III - Capire l'importanza del gioco e saper giocare INSIEME ai bambini
• IV - Saper programmare e gestire le attività
• V - Conoscere un numero importante di giochi e avere le capacità tecniche per condurli
• VI - Saper entrare in empatia con tutti i bambini ( riconoscere le differenze individuali)
• VII - L'Animatore è sempre un Educatore ma mai un baby-sitter
• VIII - Parla sempre al plurale ( coinvolge il gruppo e non il singolo)
• IX - Non si litiga ( tra animatori) davanti ai bambini
• X - Capacità di lavorare in gruppo ( capire differenze di ruoli e responsabilità)
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19. Grazie per l’attenzione