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ESCUELA 2.0 / MOCHILA DIGITAL
- 1. La escuela 2.0 / Mochila Digital Participantes: Nerea García Gutiérrez Gema Manjarrés Gallardo Tamara Cabrera Martín Elisabet Sánchez Calvo Organización y Gestión de las TIC en los Centros Educativos Mención TICE Magisterio Educación Infantil
- 2. INDICE Escuela 2.0 Definición Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha Aspectos fundamentales Escuela 2.0 en la familia Recursos y herramientas de la Escuela 2.0. Mochila digital Aspectos generales Participación de las editoriales en el proyecto Participación de los centros docentes ¿Cómo se puede participar en este nuevo plan? Centros de Castilla-La Mancha que participan Conclusión Bibliografía y webgrafía
- 3. ESCUELA 2.0. DEFINICIÓN El Programa Escuela 2.0 para la innovación y la modernización de los sistemas de enseñanza es un programa innovador de integración de las TIC en los centros educativos sostenidos con fondos públicos que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno. Con este programa se pretende, no sólo facilitar el acceso y la conectividad a los alumnos de forma puntual, esporádica y al margen de su actividad de aprendizaje cotidiana, sino hacer de los recursos tecnológicos, de las TIC, un recurso más de todos y cada uno de los alumnos de forma continuada. Para ello, el objetivo del Ministerio de Educación es transformar las aulas tradicionales en las aulas digitales del siglo XXI, que dispondrán de pizarras digitales y la infraestructura tecnológica y de conectividad básica a Internet que permitirá abrir las aulas a la realidad. Podemos decir que la razón de ser de la Escuela 2.0 son “Las Cuatro Ces”: Comunicarse, colaborar, compartir y confiar. ESCUELA 2.0 EN CASTILLA – LA MANCHA Fruto de los estudios y pruebas que se llevaron a cabo durante el curso 2008-2009, llevaron a cabo en el curso 2009-2010 dotar a todo el alumnado de 5º curso de un ordenador portátil tipo netbook y en las aulas correspondientes se instalaron pizarras digitales interactivas, video-proyectores y armarios de carga para los equipos netbooks. Esta característica hizo que Castilla-La Mancha fuese la primera comunidad autónoma en dotar a este alumnado con la total infraestructura tecnológica requerida en el proyecto Escuela 2.0., dotación que se hará extensiva en 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO. En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las TICs a la educación potencia el aprendizaje visual de los alumnos y aumenta su participación, motivación y
- 4. creatividad. Al tiempo los profesores crean clases más atractivas y documentadas que les reportarán mejores resultados. ASPECTOS FUNDAMENTALES 1. Asesoramiento: Hay determinadas decisiones que requieren un amplio conocimiento del sector de las TIC aplicadas a la educación. Ha de estar en buenas manos. 2. Adquirir equipamiento de rigurosa actualidad, de marcas reconocidas y con plenas garantías y con suficiente cuota de mercado como para confiar en ello. La tecnología se renueva constantemente y ha de apostar por una marca concreta cuando hay muchas compitiendo en el mismo segmento del mercado. 3. Instalación técnica, y soporte post-venta para garantizar el correcto funcionamiento de toda la configuración. 4. Formación en el manejo para que el equipo de docentes pueda recibir la formación necesaria como para sentirse seguros a la hora de utilizarlos en clase. 5. Contenidos pedagógicos: Aunque las mejores marcas de pizarras digitales interactivas incluyen un software para crear contenidos (herramienta de autor), es importante que el profesor pueda partir de contenidos ya creados y que tenga una amplia gama de ejemplos y unidades didácticas creadas específicamente para la PDi. 6. Financiación opcional: La adquisición de una configuración básica de PDi para 5 aulas está en torno a 12.000 Euros (2.400 Euros por aula). Existe la opción de RENTING o ARRENDAMIENTO FINANCIERO para convertir la inversión en una módica cuota mensual (entre 24 y 72 meses). ESCUELA 2.0 EN LA FAMILIA El proyecto Escuela 2.0 va más allá del centro educativo. Así, el alumno o alumna podrá llevar su ordenador a casa, cuando así se determine por el centro educativo, conectarse desde ella a Internet si se dispone de conexión o realizar tareas utilizando sólo su ordenador. El núcleo familiar es muy importante para el correcto manejo de
- 5. esta nueva herramienta, por ello madres y padres deben acompañar a sus hijos en este primer contacto con las TIC y propiciar un ambiente familiar de confianza y respeto en el uso de estas herramientas usando, por ejemplo, conjuntamente Internet o los programas proporcionados, hablando sobre las normas de uso, los horarios de uso y navegación por la red y estimulando un uso responsable del mismo. La Consejería de Educación y Ciencia proporcionó formación a las familias en el programa Escuela 2.0 para acompañar a sus hijos e hijas en el proceso de enseñanzaaprendizaje y favorecer la comunicación con los centros educativos. RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE LA ESCUELA 2.0 - Una Pizarra Digital Interactiva (PDI) - Un video-proyector para su uso con la anterior pizarra - Un ordenador netbook para su uso con cada alumno del aula - Un mueble o maletín de custodia para albergar los netbooks del alumnado - Un ordenador portátil para el profesorado - Conexión a internet wifi MOCHILA DIGITAL ASPECTOS GENERALES El Plan Mochila Digital implica una transformación en los procesos educativos que se llevan a cabo con los alumnos en los centros mediante la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y se complementa con un conjunto de acciones de formación del profesorado, que permite a estos adquirir, tanto de forma individual como en equipo, los conocimientos y destrezas necesarias para su uso y aplicación con los alumnos en el aula.
- 6. El Plan Mochila Digital afecta de manera muy importante a la sociedad actual y a la comunidad educativa ya que está a la orden del día encontrarse con este tipo de herramientas. Además afecta en gran medida a la implantación de las familias a este Plan, por ello se considera necesario que para su puesta en marcha cada centro cuente con la aprobación tanto del profesorado como del Consejo Escolar del centro. Un proceso de enseñanza dotada de tal importancia debe contar además con los mecanismos que permitan valorar la viabilidad y desarrollo del Plan en los centros. Todo esto se llevará a cabo mediante una Comisión Regional de Valoración y Seguimiento que permitirá a la Consejería valorar las medidas necesarias para proseguir su implantación en otros cursos de Educación Primaria y ESO de los centros participantes y, en su caso, la incorporación de nuevos centros educativos y enseñanzas. Para el desarrollo del "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital" se creará un servicio que facilite el acceso desde cualquier plataforma a los Contenidos Digitales recogidos en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. A partir de dicha plataforma los estudiantes puedan acceder desde un dispositivo cualquiera a los diferentes recursos digitales, con el objetivo de abaratar el coste de los libros de texto y promover la transición de los recursos educativos al entorno digital. PARTICIPACIÓN DE LAS EDITORIALES Y LOS CENTROS EN EL PROYECTO Se convoca a las editoriales para que incorporen sus contenidos digitales en el "Catálogo de Materiales Curriculares Digitales" que ha creado la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para su utilización en los centros docentes de enseñanzas no universitarias sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha en el curso 2013/2014. Podrán ser incluidos en el "Catálogo" los libros de texto digitales de los cursos 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Por otro lado, se convoca a centros docentes para que dispongan de las infraestructuras y equipamientos necesarios para asumir el Plan y garantizar su normal
- 7. funcionamiento sin necesidad de incorporar nueva infraestructura. El plazo de solicitud será del 25 de junio al 5 de julio de 2013. ¿CÓMO SE PUEDE PARTICIPAR EN ESTE NUEVO PLAN? La participación en el Plan deberá contar con la aprobación de, al menos, el 75% de los miembros del Tercer Ciclo de Primaria o del Departamento de Materia de Secundaria interesado en participar y del Consejo Escolar. En esta convocatoria serán seleccionados un máximo de 50 centros, para lo que se valorará: Actividades TIC del centro en los últimos tres cursos académicos. Organización y dotación de las aulas y espacios del centro, así como los dispositivos y conectividad disponible para el desarrollo del Plan. Las áreas o materias seleccionadas (mínimo 5), primando: - En Primaria: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera y Conocimiento del medio natural, social y cultural - En E.S.O.: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera, Ciencias de la naturaleza y Ciencias sociales, geografía e historia. La valoración económica del Plan. Las medidas previstas para difundir el Plan entre la comunidad educativa y fomentar la participación de las familias. La participación en este Plan no implica ninguna modificación sobre los criterios generales de admisión de alumnos, no exige la continuidad del libro de texto que se venía utilizando en cada área o materia, pudiendo seleccionar cualquiera de los libros de texto recogidos en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales, ni tampoco excluye del programa de reutilización de libros de texto.
- 8. CENTROS DE CASTILLA-LA MANCHA QUE PARTICIPAN CODIGO 45004016 CENTRO CEIP Juan Aguado LOCALIDAD La Torre de Esteban PROVINCIA Toledo Hambrán 13001935 CEIP Altagracia Manzanares Ciudad Real 13012052 CRA Alciares Cinco Casas Ciudad Real 16004005 CRA Manchuela Villalpardo Cuenca 19000205 CEIP Virgen de la Paz Alovera Guadalajara 2000121 CEIP María de los Llanos Martínez Albacete Albacete 45003875 IES Azarquiel Toledo Toledo 2000091 CEIP Doctor Fleming Albacete Albacete 13005345 IES Alto Guadiana Tomelloso Ciudad Real 13004390 CEIP Enrique Tierno Galván Manzanares Ciudad Real 13010912 CEIP La Moheda La Solana Ciudad Real 16004595 CRA Camino Real de Levante Graja de Iniesta Cuenca 45001945 CEIP Santísimo Cristo de la Salud Noez Toledo 16000863 CEIP Santa Ana Cuenca Cuenca 45005331 PVIP S Ruíz de Luna Talavera de la Reina Toledo 16004418 IESO Camino Romano Sisante Cuenca 19002706 CEIP Balconcillo Guadalajara Guadalajara 2000301 PVIP S Diocesano Albacete Albacete 13000219 IES Miguel de Cervantes Saavedra Alcázar de San Juan Ciudad Real 45006177 IES Carpetania Yepes Toledo 16004561 CRA Los Girasoles Honrubia Cuenca 45002470 IES Infante Don Fadrique Quintanar de la Orden Toledo 02000741 IES Don Bosco Albacete Albacete 19008113 IES Carmen Burgos de Seguí Alovera Guadalajara 13003661 PVIP S Virgen de la Cabeza Valdepeñas Ciudad Real 19002767 CEIP Badiel Guadalajara Guadalajara 45005197 CEIP Pablo Iglesias Talavera de la Reina Toledo 45006244 IES Las Salinas Seseña Toledo 45010387 IES Alonso Quijada Esquivias Toledo
- 9. 45005082 PVIP S Clemente Palencia Talavera de la Reina Toledo 45003103 PVIP S Fernando de Rojas Talavera de la Reina Toledo 45003221 PVIP S Juan Ramón Jiménez Talavera de la Reina Toledo 2007757 CEIP La Paz Albacete Albacete 13003324 IES Bernardo de Balbuena Valdepeñas Ciudad Real 45000692 CEIP Cardenal Tavera Cobisa Toledo 45004867 IES Alonso Quijano Quintanar de la Orden Toledo 13005412 IESO Mentesa Oretana Villanueva de la Ciudad Real Fuente 2003892 IES Leonardo Da Vinci Albacete Albacete 16001405 CEIP María Jover Iniesta Cuenca 16003931 IES Santiago Grisolía Cuenca Cuenca 02003120 IES Virrey Morcillo Villarrobledo Albacete 45004806 CEIP Garcilaso de la Vega Toledo Toledo 45003796 IES Universidad Laboral Toledo Toledo 2000404 PVIP S El Ave María Albacete Albacete Lo que queremos transmitir realmente con este trabajo es la importancia de las TIC en la educación y que la única diferencia que separa el Programa Escuela 2.0 del Plan Mochila Digital es que al primero se le añade la necesidad de eliminar los libros de texto instalándolos en los ordenadores y equipos tanto de los docentes como de los alumnos.
- 10. CONCLUSIÓN Para concluir el trabajo, pensamos que el uso de las Nuevas Tecnologías en las clases puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Con la informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del profesorado en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas. Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación es una necesidad ineludible impuesta por el desarrollo, que debe asumir la comunidad educativa para formar individuos preparados para alcanzar las exigencias de la sociedad, puesto que con la entrada de las Nuevas Tecnologías ésta ha cambiado. El impacto de las Nuevas Tecnologías en la educación es un fenómeno que ha afectado profundamente a la forma de enseñar y aprender, ya que se pasa de una metodología teórica a una metodología práctica, suponiendo un cambio en la enseñanza.