Internacionalización educativa: Oportunidades y ventajas competitivas

INTERNACIONALIZACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS:
Fuente de Oportunidades y Ventajas Competitivas
Edgar Diomedes Vivas Gálvez
ORGANIZADORES
CO-ORGANIZADOR
AVAL CIENTÍFICO PATROCINADORES
LUGAR

INTRODUCCIÓN
1
Muchas veces la internacionalización es vista como un proceso que
requiere de una gran inversión económica y recursos para lograrse, y
aunque si bien es cierto que el capital y el talento humano son
inherentes a cualquier proyecto, no es indispensable contar con
cantidades de dinero para logarlo. Lo importante es que las instituciones
educativas logren dar ese paso al frente y le abran la puerta al
estimulante mundo de relaciones académico-estratégicas con los otros
que traspasan nuestras fronteras, incrementando así la riqueza de su
proyecto educativo y pedagógico a partir de experiencias multiculturales
y complementarias al desarrollo de la lengua, las habilidades artísticas y
profesionales que apoyan los procesos formativos del perfil del
estudiante moderno.

ÍNDICE
2
• Internacionalización de la educación como tal
(currículos)
• Internacionalización de los académicos
• Internacionalización de los estudiantes
• Oportunidades y ventajas en Colombia
• Recomendaciones, conclusiones

Colegios-comparativo # años escolares
Internacionalización de la educación
3
Colombia Edad USA Edad Australia Edad
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Transición 6 1 6 1 6
Prekinder 5 Kindergarden 5 Pre-escolar
Preparatorio
5
Kínder 4
Total Años 14 13 13

3
AUSTRALIA COLOMBIA ESTADOS UNIDOS
Inglés Humanidades, lengua castellana e
idiomas extranjeros
Inglés
Idiomas distintos al inglés ????
Salud Salud y Nutrición
Educación Física Educación física, recreación y
deportes.
Especiales (Educación Física, Arte,
Música e Idiomas Extranjeros
Matemáticas Matemáticas Matemáticas
Ciencias Ciencias naturales y educación
ambiental
Ciencias
El Medio Ambiente Estudios Ambientales
Tecnología Tecnología e informática Información y tecnologías de la
comunicación
Artes y Sociedad Ciencias sociales, historia, geografía,
constitución política y democrática
Ciencias Sociales
Educación ética y en valores
humanos.
Negocios, administración, recursos
humanos.
???? Educación religiosa ????
Educación artística
Internacionalización de la Educación- Currículos o Áreas de Conocimiento

4
Internacionalización de la Educación- Currículos o Áreas de Conocimiento
Cuestionamiento?
• Cuáles son las diferencias reales que nos
separan , nos hacen diferentes; en algunas
áreas más fuertes pero en otras más débiles,
para lograr que nuestra educación a este nivel
la hagamos más atractiva a los estudiantes
internacionales?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
•¿Qué pasaría si en lugar de enumerar nuestra
educación desde el pre-escolar (3 años normalmente),
simplemente lo asimilamos al mismo nivel de USA o
Australia, y contamos hasta el año 12?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
•¿Creen uds que los estudiantes colombianos, y nuestro
sistema educativo (como lo ha propuesto un alcalde)
realmente necesite que alarguemos un año más para lograr
el año 12, y así reconocimiento internacional?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
•¿Creen uds que así como está nuestro sistema es
verdaderamente atractivo para los estudiantes
internacionales?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
•¿Está el acceso directo a las universidades, sin hacer
el año 12 en otro país, para nuestros estudiantes
únicamente limitado para aquellos que logran
realizar el IB?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
¿Si es así, entonces consideran uds que nuestros estudiantes al
terminar el año 11 (independientemente de si tienen otro idioma o
no), no salen realmente preparados para enfrentar su educación
superior en una institución de nivel internacional en el extranjero?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
•¿Manejamos en Colombia, como lo hacen en otros países,
tarifas diferenciales entre el estudiante local y el extranjero;
es decir, es la tarifa para el extranjero mucho más costosa
que para el local?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
¿Cuántos estudiantes colombianos, a este nivel,
salen al extranjero a realizar 1 ó 2 años de sus
estudios, y qué tarifas pagan?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
¿Nos es permitido establecer estas tarifas
diferenciales a los internacionales?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
¿Tenemos claro si hay un procedimiento de
visas para estudiantes bien definido en
Colombia, y para este nivel?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
¿Cuántos estudiantes del extranjero, a este
nivel, llegan a Colombia a realizar 1 ó 2 años de
sus estudios, y qué tarifas pagan?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
•Qué tan atractivas son realmente nuestras
instituciones para lograr multiplicar el número de
estudiantes internacionales en nuestras aulas?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
Están nuestros currículos hechos para competir
a nivel internacional y en un mundo globalizado
como al que hoy en día nos enfrentamos?

5
11 17-18 12 17-18 12 1718
10 16 11 16 11 16
9 15 10 15 10 15
8 14 9 14 9 14
7 13 8 13 8 13
6 12 7 12 7 12
5 11 6 11 6 11
4 10 5 10 5 10
3 9 4 9 4 9
2 8 3 8 3 8
1 7 2 7 2 7
Preparatorio
5
Kínder 4
•Deberán nuestros currículos estar diseñados para que no solo
contribuyan a la formación integral y a la construcción de la
identidad cultural nacional, regional y local sino para que también
contribuyan a una formación integral pero con enfoque global o
internacional, y no simplemente local?

10
Internacionalización de la Educación- Educación Superior
País Técnica
Años Estudio
(*)
Pregrados
Años Estudio
No. materias
promedio x
semestre
Colombia 3 4 a 5 + 6
USA 2 3 a 5 + 4
Australia 2 3 a 5 + 4

11
• ¿Así como está nuestro sistema universitario, es este
verdaderamente atractivo para los estudiantes
internacionales?
• ¿Si el acceso directo a nuestras universidades para
nuestros estudiantes está con el año 11 únicamente, por
qué entonces nos es limitado el acceso a universidades
especialmente en países de habla inglesa?
• ¿Manejamos en Colombia, como lo hacen en otros
países, tarifas diferenciales entre el estudiante local y el
extranjero; es decir, es la tarifa para el extranjero mucho
más costosa que para el local?
• ¿Nos es permitido establecer estas tarifas diferenciales?

12
• ¿Tenemos claro que hay un procedimiento de visas
para estudiantes bien definido en Colombia, y para
universitarios extranjeros?
• ¿Cuántos estudiantes colombianos, a este nivel,
salen al extranjero a realizar 1 ó 2 semestres de sus
• ¿Cuántos estudiantes del extranjero, a este nivel,
llegan a Colombia a realizar 1 ó 2 semestres de sus

13
Internacionalización de los Académicos
• Realización de estudios de maestrías y doctorados en el
extranjero
• Aprendizaje de otro idioma, normalmente el inglés, para
presentar sus cátedras en estos idiomas y estudios en el
exterior
• Trabajos de investigación con pares académicos
• Acuerdos de movilidad con universidades internacionales
• Programas de becas nacionales, becas ofrecidas por las
mismas universidades y las universidades extranjeras
• Desarrollo de programas o cursos cortos dentro de los
programas de posgrados
• Conformación de redes internacionales de cooperación

14
Internacionalización de los Estudiantes
•Estudios de otro idioma por un semestre o un
año
•Prácticas en el exterior/pasantías (internships)
•Study Abroad: Estudios de 1 semestre o más en
facultades de la misma área (acuerdos)
•Doble titulación
•Programa 8 + 2 (pregrado –cotitulación y
maestrías)
•Becas ofrecidas por intercambio o por méritos

15
Oportunidades, ejemplo país
Ingresos x Costo Visas
Costo Visa Estudiante US$ 580
# visas año 6.264
Valor en US$ 3.633.120
Asuman sueldo anual US$ 60.000
pagarían a # staff embajada 58
Visas Colombia 2012 2011
Solicitudes visas anuales
Colombia 6264 5539
Aprobadas 5716 5055
% aprobación 92% 92%

16
# colombianos 9.000
Matrícula promedio año 12.000
AU$ 108.000.000
Col$ millones 205,200
Ingresos Aprox x Matrícula-Colombia
NOTA: En estos cálculos, que son solo estimaciones, asumimos
escenario ideal, si todos los estudiantes estuvieran por lo menos
12 meses en el país

17
Manutención mensual 1.200
9.000x$1.200x12 meses A$ 129.600.000
Gasto en Col$ millones 246.240
Gastos Estudiante-Colombia
Ingresos Estudiante-Colombia
Estudiante (40 horas x quincena @
A$16) 16.640
Ingresos Anuales (9.000 x 16,640) A$ 149.760.000
Ingreso Col$ millones 284.544
Dif Ingreso – Manutención A$ + 20.160.000
Dif Ingreso en Millones Col$ + 38.304

18
(ingresos x matrículas)
Todos estudiantes 30/6/12 307.050
Matrículas (# estudiantes @
$12,000) en AU$ 3.684.600.000
Manutención ($1.200 x
307.050 x 12 meses) en AU$ 4.421.520.000
Col$ xxxxxxxxxxxxx
Ingresos para las familias (hospedaje)
1 estudiante @ A$220 x semana 880
2 estudiantes @ A$200 x semana 1.600

19
Valor aprox solicitud aceptación
A$ (aplicación a la U) 120
(Colombia # visas año 5176 x
$120) A$ 685.920
todos los estudiantes (305.120 x
$120) A$ 36.846.000

20
Precio para Residentes y Ciudadanos (Universidad)
Costo residente año 26.000
Costo estudiante internacional 17.000
Diferencia 9.000
Precio para Residentes y Ciudadanos (Escuela Pública)
Costo residente año 1.000
Costo estudiante internacional 8.000
Diferencia 7.000

21
Ingreso Estimado x Matrículas
# estudiantes Internal x U 7.000
promedio matrícula 22.000
Anual A$ 154.000.000
Promedio x Univ (40 univ) 3.850.000
En Millones de Col$ 7.315

22
Al final de estudios superiores de dos años
(visa de trabajo x 2 a 3 años):
Ingreso estudiantes al graduarse
pregrado A$ 45.000
Col$ 85.500.000
si se gradúan solo 200 al año 9.500.000
Ingreso en millones Col$ 17.100
2 años de visa de trabajo

23
# visas año 6.264
Colombia 6264 5539
Aprobadas 5716 5055

24
# visas año 6.264
Colombia 6264 5539
Aprobadas 5716 5055

Ventajas y Oportunidades
25
Además del gran beneficio económico para las
instituciones y para el país, la
internacionalización conlleva al
fortalecimiento de la imagen internacional de
las instituciones educativas.
El tener una imagen internacional nos genera
prestigio académico y seremos más
atractivos para quienes buscan en
Latinoamérica nuevas oportunidades de
estudio y nuevas experiencias

26
• Posicionar a Colombia como el país líder en educación
internacional.
• Para ello, la oportunidad y el reto de internacionalizar : a) las
instituciones, b) los académicos, c) los estudiantes.
• Incrementar la movilidad académica que muy bien permite el
intercambio, la entrada de extranjeros y la salida de
estudiantes en búsqueda de nuevos métodos de enseñanza y
de mejoras en sus currículos.
• Intercambio cultural, que asiente el hecho de expandir los
conocimientos de nuevos países y absorber nuevas
culturales y sociedades, y ejemplo de tolerancia.
• Realización de mercadeo a través de ofrecer becas para
mejorar la imagen del país, y promoverlo como país con un
sistema de educación realmente internacional

27
• Así mismo, para que haya más ofrecimiento de becas para
los colombianos
• De desarrollo de programas de doble titulación o cotitulación,
que brinda más oportunidades de desarrollo al estudiante a
través de acuerdos de reconocimiento mutuo de sistemas de
calidad
• Acceso a nuevas tecnologías, que permiten acortar distancias
y desarrollo de estudios no presenciales que pueden tener el
mismo contenido y el valor académico de las presenciales.
• Convertir la educación internacional como una industria con
responsabilidad social, que genere ingresos

Recomendaciones/Conclusiones
28
Las siguientes iniciativas no pretenden
abarcar todo lo que implicaría un proceso
exitoso de internacionalización de las
instituciones educativas colombianas. Muy
seguramente uds, dentro de su contexto,
experiencia y conocimiento de esta área
(industria), van a adicionar muchas más
recomendaciones y acciones a seguir.

29
• Lo primero, no cabe duda, es internacionalizar los académicos, los
estudiantes y las instituciones
• Impulsar y ser más estrictos con el bilingüismo como factor clave
para la internacionalización (tanto para docentes como para
estudiantes).
• Recordar que la investigación es un área que tenemos que mejorar,
invertir más, para que esto conlleve a mayores y mejores contactos
y desarrollo de programas con pares internacionales.
• Iniciar la incorporación de estudiantes extranjeros, comenzando por
la región: Brasil, Venezuela, Perú, Chile, Argentina, México, USA;
para luego seguir con Europa, Asia y Oceanía.
• Revisar y considerar la posibilidad, incluso, de ser más ambiciosos
y conquistar el mercado de estudiantes de la India y de China,
donde existe un gran potencial y mucho interés (y dinero).

30
• Nombrar representantes (Agentes) en todo el mundo, como lo
hacen instituciones de Australia, Canadá, UK, USA etc.
• Trabajar a muy corto plazo con el gobierno y las instituciones, para
actualizar, generar, políticas claras que den apoyo a toda la logística
que implica un proceso como el de recibir en masa estudiantes y
académicos extranjeros (mirar modelos de Canadá, UK, Australia)
• Considerar el crear tarifas diferenciales para los estudiantes
internacionales, como lo han aplicado por décadas otros países.
• Establecer, en línea con lo anterior, unas políticas de aseguramiento
de la calidad de la educación internacional
• Organizar la enseñanza de español como segunda lengua, aparte
de que es algo esencial, es una excelente oportunidad de negocio.
• No obstante, que el español también debe posicionarse, hay que
ampliar la gama de programas o cursos dictados en inglés.

31
• Diseñar un examen de evaluación del conocimiento del español, científica y
técnicamente desarrollado, como el es el examen IELTS o el TOEFL, y que
sea de talla internacional.
• Organizar conferencias internacionales que involucren académicos latinos
e internacionales (mirar el ejemplo NAFSA, AIEC, entre otras), y que
involucren a otros actores (ORI, Gerentes de Mercadeo) dentro de las
universidades
• Considerar crear una sola organización que amalgame a las principales
universidades, o al menos a las verdaderamente comprometidas con la
internacionalización (no politizada, y que tenga recursos propios).
• Realizar otro tipo de eventos educativos o relacionados con la industria,
como este mismo, que generen una autosuficiencia a la organización
anterior.
• Fortalecer mucho las ORI
• Par a los colegios y las universidades, que deben entender que el
compromiso debe venir arriba, es decir, de los Rectores y dueños de las
instituciones.

32
• Revisar si tenemos capacidad para ofrecer y crear oportunidades de
trabajo temporal para los estudiantes internacionales, como lo hacen
otros países.
• Asegurarse de que establecen un sistema de salud o de seguro de
salud que garantice el bienestar del estudiante internacional
• Trabajar siempre en mejorar la infraestructura de las instituciones a
nivel internacional.
• Mirar también hacia las regiones, en donde hay un gran potencial en
Colombia para atraer estudiantes internacionales.
• Políticas de mercadeo ambiciosas (gobierno/instituciones) para
posicionar inicialmente el país como tal, luego las instituciones
individualmente.
• Revisar los programas de convalidación y reconocimiento de títulos (el
caso australiano con CPA, IEA, Vetassess, etc)
• Todas las demás que ustedes que están en el área y son más expertos,
consideren se ajustan a sus necesidades. La búsqueda de consultores
externos es también otra opción.

GRACIAS…
#eduketing www.eduketing.com
DESCARGUE LA PONENCIA EN:
http://www.eduketing.com/co/congresoses.aspx

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