Proceso formativo

1. UNIDAD DIDÁCTICA: CIENCIAS NATURALES 3º DE PRIMARIA
1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
a) Título:
¨Una montaña de animales¨.
b) Descripción de la unidad:
En esta unidad didáctica, estudiaremos qué son los animales y como
podremos clasificarlos.
- Realizaremos una clasificación de las características que todos los
animales tienen.
- Podremos ver los diferentes medios en los que viven los animales.
- Clasificaremos a los distintos tipos de animales según su tipo de
alimentación.
- Veremos cómo se pueden se clasificar los animales según su forma de
nacer.
- Se diferenciará a los animales según su relación con las personas.
- Por último, agruparemos a los animales en vertebrados e
invertebrados.
c) Temporalización:
Del 8 de abril al 17 de abril.
d) Sesiones:
La unidad didáctica constará de 5 sesiones.
e) Ciclo y curso:
Contexto:
El aula está situada en el colegio San Isidro Labrador situado en el pueblo de
Los Barrios. El pueblo pertenece al Campo de Gibraltar y está situado al sur
de la provincia de Cádiz. El colegio tiene este nombre por el patrón del
municipio. El colegio es público y está dividido en 3 bloques, en el primero de
ellos, se encuentran los niños de preescolar, en el segundo de ellos los niños

2. de primero a tercero de primaria y en el tercero de ellos los niños de cuarto
de primaria a sexto de primaria. El colegio San Isidro Labrador abrió sus
puertas por primera vez en el año 1967, siendo su 50 aniversario en el año
2018, y es el colegio de mayor antigüedad del pueblo.
Aula:
Mi clase de 3º de primaria consta de 23 alumnos/as, divididos en 10 niñas y
13 niños, de los cuales uno de ellos se encuentra en silla de ruedas. Los
pupitres están dispuestos de tal forma que los alumnos estarán situados en
parejas, pero al ser el grupo de 23 alumnos/as existirá un grupo que esté
conformado por 3 alumnos. En ese grupo de 3 estará el alumno en silla de
ruedas, para que en caso de que tenga algún tipo de problema, le puedan
ayudar sus otros 2 compañeros. Las mesas situadas donde se encuentre el
alumno en silla de ruedas estarán situadas cerca de la puerta delantera, la
cual es más amplia para que el alumno en silla de ruedas pueda acceder al
aula de forma más sencilla. Los alumnos estarán situados al principio como
ellos quieran, pero cada dos semanas irán rotando sus sitios, para que así
todos los alumnos se conozcan entre ellos. El alumno en silla de ruedas no
rotará, pero si los compañeros que se sitúen al lado de él.

3. 2. OBJETIVOS DEL ÁREA PARA LA ETAPA
- Promover el interés por aprender y conocer las características de los
animales, y sus diferentes tipos de clasificaciones.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad.
- Adquirir habilidades para la prevención, y para la resolución pacífica de
conflictos.
- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar
de acuerdo con ellas y prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y
respetar los derechos humanos.
3. OBJETIVOS
- Conocer las características que todos los animales tienen.
- Reconocer a los animales dependiendo de si son invertebrados o
vertebrados.
- Diferenciar animales domésticos de animales salvajes.
- Identificar a los distintos tipos de animales según su tipo de clasificación.
- Diferenciar a los animales según su forma de nacer.
- Conocer a los animales según el medio en el que viven.
- Uso de los medios TIC, orales o escritos como instrumentos para aprender la
materia.
- Conocer los distintos tipos de animales vertebrados e invertebrados.
4. CONTENIDOS
➔ Contenidos conceptuales:
◆ Qué son los animales y cuales son sus características.
◆ Lugares en los que viven los animales.
◆ Clasificación de los animales según su alimentación.
◆ Clasificación de los animales según su forma de nacer.
◆ Clasificación de los animales según su relación con las personas.
◆ Vertebrados e invertebrados: Tipos.
➔ Contenidos procedimentales:

4. ◆ Poner en práctica los conocimientos aprendidos.
◆ Fomentar el trabajo en equipo.
◆ Promover la resolución pacífica de conflictos.
◆ Estimular en los alumnos las ganas de aprender sobre los animales y
sus distintas clasificaciones.
➔ Contenidos actitudinales:
◆ Respetar las opiniones, críticas y trabajo del resto de compañeros de
clase.
◆ En los trabajos en grupo, cooperar y tratar con respeto al resto de
integrantes del grupo.
◆ Mantener la atención y mostrar interés sobre qué son los animales,
cuáles son sus características y conocer sus distintos modos de
clasificarse.
5. COMPETENCIAS BÁSICAS
➔ Comunicación lingüística:
◆ Comprensión de los textos escritos.
➔ Competencia digital:
◆ Uso y manejo de tablas, fotos, imágenes, gráficos para la recogida de
información relacionada con los animales y sus distintas
clasificaciones.
➔ Aprender a aprender:
◆ Aplicación de los contenidos y aprendizajes relacionados con los
animales.
➔ Competencias sociales y cívicas:
◆ Participación en diálogos y debates sobre la necesidad de respetar al
resto de compañeros y a las normas.
◆ Análisis de situaciones que dan lugar a reflexión.
➔ Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
◆ Participación en actividades voluntarias por parte de los alumnos,
participación en trabajos grupales e identificación de sus fallos

5. ➔ Conciencia y expresiones:
◆ Realización de la tarea de manera clara, limpia y precisa.
6. PROGRAMACIÓN Y ACTIVIDADES
➔ SESIÓN 1: Concepto de que es un animal y principales características.
Explicación mediante libro de texto.
◆ Actividades:
1. Definición de qué es un animal.
2. Sopa de letras sobre las características de los animales.
➔ SESIÓN 2:Medios en los cuales los animales viven. Explicación mediante
diapositivas.
◆ Actividad:
3. Visualización de un vídeo relacionado con el tipo de medio en el
que viven. Contestar a las preguntas propuestas y breve
resumen.
➔ SESIÓN 3: Clasificación de los animales según su tipo de alimentación. A
través de diapositivas
◆ Actividad:
4. Unir mediante flechas (a la izquierda una foto de un animal, a la
derecha su tipo de alimentación.
➔ SESIÓN 4: Clasificación de los animales según su forma de nacer y su
relación con los humanos. Explicación mediante libro de texto.
◆ Actividad:
5. Lectura de un texto, en el que los alumnos después de la
lectura, clasifiquen a los animales dependiendo de su forma de
nacer y su relación con los humanos.

6. ➔ SESIÓN 5: Animales vertebrados e invertebrados. Explicación a través
mediante de diapositivas.
◆ Actividad:
6. Realización por parejas o grupos de 3 personas de un mural,
donde se vean las diferencias entre animales vertebrados e
invertebrados. Deberán de hacer recortes de diferentes revistas
para las fotos y enseñarlo al profesor al final de la clase.
➔ Después de las sesiones: Engloba todo lo que se ha dado durante la unidad
didáctica.
◆ Actividad:
1. Kahoot: Actividad que realizarán los alumnos por parejas a
través de un medio TIC. Constará de 30 preguntas, con 4
opciones.
7. EVALUACIÓN:
➔ Evaluación inicial:
Se realizará mediante una breve prueba escrita que se realizará
individualmente, que tendría 5 preguntas relacionadas con los animales y sus
diferentes clasificaciones.
➔ Evaluación formativa:
Se llevará a cabo a través de la participación en clase y las actividades
para casa que realizarán los alumnos.
➔ Evaluación final:
Se realizará a través de la herramienta didáctica Kahoot, que es una web
donde se pueden crear contenidos educativos y donde podremos observar si
los alumnos han adquirido los conceptos claves de la unidad didáctica.

7. 8. METODOLOGÍA:
Para poder llevar a cabo el desarrollo de la actividad didáctica, se pueden utilizar las
siguientes estrategias metodológicas:
➔ Uso de un medio fijo proyectable, como las diapositivas informatizadas y
uso de un medio de imagen fija, como pueden ser los libros, para que el
profesor pueda apoyarse según le convenga para apoyar las explicaciones
del profesor.
➔ Uso de herramientas didácticas digitales como el Kahoot, que podría ser
una propuesta de gamificación.
➔ Trabajos en grupo o por parejas para desarrollar la cooperación y la
colaboración.
➔ Trabajos individualizados para comprobar su asimilación de los conceptos.
➔ Visualización de imágenes de los distintos tipos de animales.
➔ Búsqueda de material gráfico en el que se muestre a los animales según
sus características.
9. RECURSOS:
➔ Pizarra.
➔ Proyector.
➔ Imágenes de los distintos tipos de animales que existen.
➔ Uso de recursos no proyectables como fichas y libros de texto.
➔ Uso de medios informáticos de consulta, como diapositivas.
➔ Material complementario de actividades de ampliación o refuerzo en el caso
de que sea necesario.
10. BIBLIOGRAFÍA:
http://peregrinosegundociclo.blogspot.com/2013/11/tema-3-los-animales-3.html
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/descargasrecursos/curriculo-
primaria/pdf/PDF/textocompleto.pdf
https://es.slideshare.net/yurenagarzas/unidad-didctica-los-animales-43078244