2. ¿COMO APRENDEMOS? Núcleo
celular
Aprendemos mediante la
Señal de la
formación de sinapsis (que célula al Síntesis de
núcleo proteínas
permite a las células nerviosas
comunicarse con otras a través Proteína kinasa
de los axones y dendritas, Estímulo
fuerte
transformando una señal La forma de
eléctrica en otra química). la sinapsis es
modificada
Las SINÁPSIS: son los
ladrillos del aprendizaje. Estímulo
Débil
Las sinapsis en niños alcanza
los 1000 billones. En adultos se
estima entre 100 y 500 billones. Proteína
kinasa
En dónde el aprendizaje es una
alteración de las propiedades de receptor Transmisor
las sinápsis. Eric Kandel, Premio Nobel 2000.
3. SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR
http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana
MEMORIAS SENSORIALES son una
serie de almacenes de información
Memorias provenientes de los distintos sentidos
Mirar Oir Tocar
Sensoriales que prolongan la duración de la
Atención estimulación.
MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO
Memoria de PLAZO) es el sistema donde el
Evento
Operativa individuo maneja la información a
Consolidación partir de la cual está interactuando
con el ambiente.
Memoria de
Memoria
largo plazo MEMORIA DE LARGO PLAZO es
una «base de datos» en la que se
El proceso de la memoria es un acto cognitivo inserta la información a través de la
que incluye las siguientes fases: Comprensión, «Memoria Operativa», para poder
Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.
posteriormente hacer uso de ella.
4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la “Teoría
de las Inteligencias Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que
expanden las capacidades lingüísticas y lógicas.
Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD
DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS
QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
La definición:
Amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la
brillantez académica no lo es todo.
Define la inteligencia como una capacidad que tienen un
componente genético que se puede desarrollar.
6. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Destaca en:
• Lectura, escritura, narración de historias,
memorización de fechas, piensa en palabras.
Le gusta:
• Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar,
hacer puzzles.
Aprende mejor:
• Leyendo, escuchando y viendo palabras,
hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
7. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Destaca en:
• Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de
problemas, pautas.
Le gusta:
• Resolver problemas, cuestionar, trabajar con
números, experimentar.
Aprende mejor:
• Usando pautas y relaciones, clasificando,
trabajando con lo abstracto.
8. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA MUSICAL
Destaca en:
• Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías,
ritmos.
Le gusta:
• Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar
música.
Aprende mejor:
• Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y
melodías.
9. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA ESPACIAL
Destaca en:
• Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos,
puzzles, imaginando cosas, visualizando.
Le gusta:
• Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto,
mirar dibujos.
Aprende mejor:
• Trabajando con dibujos y colores, visualizando,
usando su ojo mental, dibujando.
10. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
Destaca en:
• Atletismo, danza, arte dramático, trabajos
manuales, utilización de herramientas.
Le gusta:
• Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
Aprende mejor:
• Tocando, moviéndose, procesando información a
través de sensaciones corporales.
11. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA NATURALISTA
Destaca en:
• Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones,
identificando la flora y la fauna.
Le gusta:
• Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
Aprende mejor:
• Trabajar en el medio natural, explorar seres
vivientes, aprender de plantas y animales temas
de la naturaleza.
12. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
(INTELIGENCIA EMOCIONAL)
Destaca en:
• Entendiendo a la gente, liderando, organizando,
comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
Le gusta:
• Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con
gente.
Aprende mejor:
• Compartiendo, comparando, relacionando,
entrevistando, cooperando.
13. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
(INTELIGENCIA EMOCIONAL)
Destaca en:
• Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus
puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo
objetivos.
Le gusta:
• Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
Aprende mejor:
• Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio
ritmo, teniendo espacio, reflexionando .
14. PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO
NEUROCEREBRAL DEL NIÑO
Los genes se activan o
desactivan de acuerdo a
factores del ambiente externo,
siendo muy importantes: el
amor familiar, nutrición-salud,
¡Alimenta a tus hijos,
el estímulo temprano lo cual día a día con AMOR!
potencia la capacidad neuronal del niño para un
crecimiento equilibrado física y emocionalmente.
15. ESTÍMULO TEMPRANO
Todos nacemos con un potencial
genético, que se desarrolla de
acuerdo a los estímulos que se
reciba, sea mediante estímulo
temprano y/o de entornos retadores.
Estímulo temprano en los
primeros tres años de vida del
niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.
Entornos retadores, tales como impulsar las
oportunidades de aprendizaje mediante interacciones
sociales y las actividades físicas que son claves para
aumentar el crecimiento de conexiones neuronales
múltiples.
