1. PROYECTO PARA LA DISCAPACIDAD Nombre de la actividad: ESTAMPACIÓN CON GLOBOS Actividades Creativas en Educación Especial. MAGISTERIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL M.CRUZ GARCÍA FERNÁNDEZ

8. Demostración: Figura 1: Realizamos la mezcla Figura 2: Mezclas realizadas

9. Este recurso no estaba programado. Pero en el transcurso de la actividad ha surgido una dificultad. Dado que esta vez la opción era pintar con los dedos y no con el pincel, el vaso de plástico como recipiente no resulta muy adecuado, dado que dificulta la introducción de los dedos. Figura 3: Paleta de colores

10. 2. Individualmente Figura 4. Dibujamos el sol Inflamos el globo y sobre él dibujamos los objetos, animales y cosas que queremos estampar en la lámina. Es conveniente que el globo sea de color claro, para que los niños puedan ver lo que dibujan.

11. Al principio se les dejará una hoja en blanco como borrador para que hagan pruebas y se diviertan. Antes de comenzar a experimentar, le explicaremos y utilizaremos el modelado para mostrar en qué cosiste la técnica, ofreciendo todas las instrucciones posibles para favorecer la comprensión. Al principio se les dejará una hoja en blanco como borrador para que hagan pruebas y se diviertan.

13. Demostración del proceso: Figura 6: Limpiamos el dibujo Figura 7: Dibujamos un árbol Figura 8: hierva Figura 9: Estampación de la hierva.

14. Figura 9: Dibujamos dos círculos ovalados Figura 10: Estampamos En principio, esta actividad puede diseñarse dentro de la unidad temática relacionada con las estaciones del año, la naturaleza, u otra relacionada, de forma que los alumnos sean capaces de expresar los conocimientos asimilados en el tema. También puede ser un dibujo libre.

17. 3. Completamos las figuras Completamos la mariposa Figura 11: La mariposa

18. Completamos el gusano… Figura 12: El gusano

19. Resultado y conclusiones

22. A título personal, pienso que haber realizado esta la actividad, esta vez, con un propósito distinto, implica ponerte en el papel del alumno, experimentar los materiales y valorar las dificultades que pueden surgir, las necesidades y ayudas que puede necesitar, más aún cuando se trata de un alumno con S. Asperger cuya patología exige un ambiente lo más estructurado y rutinario posible, fuera de improvisaciones y sorpresas.