Este documento trata sobre la educación y los sentimientos. Habla de la importancia de la familia, la escuela y los profesores en la educación de los niños y jóvenes. También enfatiza la necesidad de amor, afecto y una autoridad basada en el cariño para lograr una excelente educación. Además, destaca la relevancia de enseñar virtudes como la generosidad, el coraje y el amor por la verdad por encima de cualidades como el ahorro o la prudencia.

1. Claves de la educación

2. El misterio de la condición humana ¿ Que es educar? ¿Quién es el hombre?

3. La educación no es posible sin objetivos La tarea educativa desea, por encima de todo, enseñar al joven humano a conducirse como tal. La felicidad y la amistad en el equilibrio humano; los hábitos y la influencia del placer en la educación; la fuerza educativa delas leyes y de la familia. ( reflexiones mas sobresalientes de Aristóteles )

4. Natalia Ginsburg señala que no hay que enseñarles las pequeñas virtudes sino las grandes: no el ahorro, sino la generosidad y la indiferencia hacia el dinero; no la prudencia sino el coraje y el desprecio por el peligro; no la astucia, sino la franqueza y el amor por la verdad; no la diplomacia, sino el amor al prójimo y la abnegación; no el deseo al éxito, sino el deseo de ser y de saber.

5. Lo que debemos apreciar realmente en la educación es que a nuestros hijos no les falte nunca el amor a la vida.

6. LOS SENTIMIENTOS

7. EL SER HUMANO ES ESENCIALMENTE SENTIMENTAL UN ANIMAL QUE ADEMAS DE CONOCER Y CONVIVIR HA NACIDO PARA AMAR Y SER AMADO, ES CAPAZ DE ESTAR TRISTE Y ALEGRE, DE SENTIR MIEDO Y GRATITUD, DE SUFRIR RENCOR Y CELOS, DE EXPERIMENTAR EUFORIA Y APATIA.

8. SENTIMIENTOS POSITIVOS O NEGATIVOS . NOS MUEVEN Y CONMUEVEN DESDE DENTRO Y POR ESO LOS LLAMAMOS AFECTOS, EMOCIONES, PASIONES. SON ESTADOS DE ANIMO QUE REPERCUTEN DE FORMA CONSTANTE EN NUESTRA CONDUCTA EXTERNA.

9. EL ARTE DE EDUCAR REQUIERE AMOR POR PARTE DE LOS PADRES Y AFECTO POR PARTE DE LOS PROFESORES. LA EDUCACION -EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA- HA PECADO DE SEVERIDAD Y AUTORITARISMO

10. HOY SABEMOS QUE LA EXCELENCIA EDUCATIVA ES IMPOSIBLE SIN ATENCION A LOS SENTIMIENTOS UNA ATENCION QUE -MAS ALLA DE LA DISCIPLINA ESTOICA- PODRIAMOS RESUMIR EN: “EXIGIR CON AFECTO”

11. ROUSSEAU, EL PENSADOR ILUSTRADO, CON MAS PROYECCION PEDAGOGICA, PROPONDRA UNA EDUCACION SIN NORMAS NI OBLIGACIONES, QUE PERMITA UN CRECIMIENTO NATURAL Y ESPONTANEO DEL NIÑO.

12. LA EXPERIENCIA NOS DICE QUE SER LIBRE ES LIBERARSE POR MEDIO DE UN APRENDIZAJE QUE EXIGEDISCIPLINA.

13. EL MAS RADICAL Y ESENCIAL DE TODOS LOS SENTIMIENTOS. EL AMOR. EN LA VIDA, LO QUE EN VERDAD IMPORTA ES AMAR Y SER AMADOS.

14. La amistad es quizá la forma mas libre, noble y desinteresada de amar. Se trata de una relación exigente y desinteresada. “el hombre integro hace muchas cosas a favor de sus amigos y de su patria, hasta dar la vida si es preciso”. (Aristóteles) Tener amigos íntimos es una suerte que no todos tienen.

15. GOETHE AFIRMA: DA MAS FUERZAS SENTIRSE AMADO QUE SENTIRSE FUERTE. EL QUE AMA EDUCA MAS Y MEJOR, Y EL QUE NO AMA SUELE REBAJAR LA TAREA EDUCATIVA A INSTRUCCIÓN Y ADIESTRAMIENTO.

16. El afecto es la primera y mas sencilla forma de amar. A diferencia de la Amistad, el afecto ignora barreras de edad, sexo, inteligencia y nivel social. La sustancia del afecto es sencilla: una mirada, un tono de voz un chiste, una sonrisa, un paseo, una afición compartida.

17. La Amistad es una inclinación natural AMISTAD es, en efecto, convivir, y desear para el amigo lo mismo que para si. Y aquello en lo que ponemos el atractivo de la vida es lo que deseamos compartir. El AMOR es siempre un preferir, y ser amado es ser tratado como una excepción. Aristóteles

18. Los que se aman deberán asimilar una amplia gama de cualidades psicomaticas y factores socioculturales ( temperamento, actitudes, intereses usos y costumbres, situaciones económicas, aspiraciones profesionales, principios morales, creencias religiosas, etc.). Se trata de llegar a la unidad sin anular las diferencias, pues de otro modo no habría una relación amorosa sino de dominio.

19. El verdadero amor solo nace cuando no se confunde y falsea con el mero deseo de placer, pues propiamente no es amado quien es deseado, sino aquel para quien se desea algo.

20. El fracaso mas habitual de la inteligencia emocional es el enfado, y su éxito correspondiente consiste en evitarlo o desactivarlo. Las distracciones son un recurso eficaz para modificar nuestro estado de animo por la sencilla razón de que es difícil seguir enfadado cuando uno se la esta pasando bien.

21. Daniel Goleman : Sostiene que la educación tradicional ha puesto casi toda su confianza en el coeficiente intelectual. Identifica el éxito en la vida con un conjunto de habilidades que denomina inteligencia emocional, y que incluyen el conocimiento de uno mismo y de los demás, el autocontrol y la capacidad de motivarse.

22. La experiencia nos enseña que alcanzan una vida lograda las personas que saben gobernar sus emociones e interpretar los sentimientos de los demás: desde el noviazgo hasta las relaciones que aseguran el éxito de una organización.

23. Consejo de un maestro tibetano: “Ni lo reprimas ni te dejes arrastrar por el.”

24. Ana Frank. La amistad no es posible sin una mirada comprensiva y afectuosa.

25. La mejor educación se logra en el seno de la familia, gracias a la palabra y a las costumbres de los padres. La familia educa mejor que el estado.

26. la familia

27. Rasgos esenciales de la familia: Comunidad de vida. Los lazos de sangre, una unión basada en el amor, y tres fines de máxima importancia: proporcionar a sus miembros bienes necesarios para su vida, criar y educar a los hijos, y ser célula de la sociedad.

30. COMUNICACIÓN

31. COHERENCIA

32. INICIATIVA Y BUEN HUMOR

33. ACEPTAR LAS LIMITACIONES

34. RECONOCER LO QUE VALEN LOS DEMAS

35. EDUCAR LA LIBERTAD

36. DISEÑAR UN PROYECTO PERSONAL

37. METAS ALTASY REALISTAS

39. La autoridad

40. Un punto por donde nuestra educación hace agua: LA FALTA DE AUTORIDAD. Se manifiesta, en primer lugar, en antipatía y recelo ente la misma posibilidad de tener que ejercerla, y constituye una carencia que impide o compromete seriamente la tarea educativa.

41. Autoritarismo

42. Autoridadno es el autoritarismo de la violencia física o la humillación, sino el prestigio capaz de garantizar un orden básico. Un orden que precisa información moral sobre lo que esta bien y lo que esta mal.

43. “ La moderna pedagogía nos ha enseñado, con una didáctica demoledora, como la tolerancia ilimitada, la permisividad externa y en definitiva, la educación sin limites garantizan la educación en y para la impunidad.”

44. La primera autoridad debe ejercerse y aprenderse en la familia. Y esto no siempre sucede

45. La educación no es ni debe ser una relación entre iguales.

46. Una correcta autoridad hacen que el niño y el joven se sientan queridos y seguros.

47. La crisis de autoridad suele tener un efecto perverso, antinatural y bien conocido: la tiranía de los hijos sobre los padres, y de los alumnos sobre los profesores.

48. Hemos superado los malos tiempos de “la letra, con sangre entra”, pero el actual desprestigio de la autoridad evidencia que tendemos a caer en el extremo opuesto. FERNANDO SAVATER

49. EL PROTAGONISMO EDUCATIVO DE LA FAMILIA ES HOY TAN DESEABLE COMO DEFICIENTE. PARA QUE UNA FAMILIA FUNCIONE EDUCATIVAMENTE ES IMPRESCINDIBLE QUE ALGUIEN EN ELLA SE RESIGNE A SER ADULTO.

50. “CUANDO LOS ADULTOS RESPONSABLES NO EJERCEN SU AUTORIDAD LO QUE REINA NO ES LA ANARQUIA FRATERNAL SINO EL DESPOTISMO DE LOS CABECILLAS”.

51. SI LOS PADRES NO AYUDAN A LOS HIJOS CON SU AUTORIDAD AMOROSA, SERAN LAS INSTITUCIONES PUBLICAS LAS QUE SE VEAN OBLIGADAS A IMPONERLES EL PRINCIPIO DE REALIDAD, NO CON AFECTO SINO POR LA FUERZA.

52. “NO HAY EDUCACION SI NO HAY VERDAD QUE TRANSMITIR, SI TODO ES MAS O MENOS VERDAD, SI CADA CUAL TIENE SU VERDAD IGUALMENTE RESPETABLE Y NO SE PUEDE DECIDIR RACIONALMENTE ENTRE TANTA DIVERSIDAD”. LA EDUCACION DEBE PROTEGER Y CONSERVAR LO QUE ES BUENO Y VERDADERO. CON SU AUTORIDAD INTELECTUAL Y MORAL, PADRES Y PROFESORES HAN DE CONSERVAR Y TRANSMITIR CIERTOS CONOCIMIENTOS, COMPARTIMIENTOS, HABILIDADES E IDEALES.