O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

开放教育资源的发展和应用

984 visualizações

Publicada em

一、开放教育资源的含义与发展
二、开放教育资源的类型与搜索
三、开放教育资源的版权与使用
四、开放教育资源的整合与展示

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

开放教育资源的发展和应用

  1. 1. 网络课程建设 之 开放教育资源的发展和应用 段承贵 副研究员 香港大学专业进修学院 网络教学中心 持续教育及终身学习研究中心
  2. 2. 1 一、开放教育资源的含义与发展 二、开放教育资源的类型与搜索 三、开放教育资源的版权与使用 四、开放教育资源的整合与展示 内容安排
  3. 3. 2 一、开放教育资源的含义与发展 二、开放教育资源的类型与搜索 三、开放教育资源的版权与使用 四、开放教育资源的整合与展示
  4. 4. 3 开放教育资源 开放教育资源是指免费对外开放的数字化的学习材料,教师、学生和自学 者可以在教学、学习和研究中加以使用和重复使用。 (OECD, 2005) 基于非商业性目的,通过信息通讯技术来向有关对象提供的,可被自由查 阅、参考或应用的各种开放性教育类资源。 (UNESCO, 2002) 开放教育资源是指免费对外开放的教学材料和资源,只要遵循一定的规定, 任何人都可以对这些材料和资源进行重新组合、改进和发布。 (维基百科,2007) 开放教育资源是指那些已经进入公有领域或者采用一定知识产权协议,其 他人可以免费使用或者重新改编的教学、学习和研究资源。 (惠普基金会,nd)
  5. 5. 4 开放教育资源的发展 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2001 MIT launched OpenCourseWare Project; 2004 Opensource opencourse ware prototype system (OOPS) 2011 2012 2002 Creative Commons Version 1.0 licenses released Moodle 1.0 laungched 2003 ParisTech OpenCourseWare launched (France) 2005 • Japan Opencourseware Consortium established • OpenCourseWareC onsortium (OCWC) 2006 • OUUK’s OpenLearn project • India launched ‘National Program on Technology Enhanced Learning • Khan Academy in YouTube 2007 • iTunes University • Open Yale Courses • CC0 tool launched 2008 • Stanford Engineer Everywhere (SEE) • Taiwan OpenCourseWare Consortium 2009 • Korea Open Courseware (KOCW) 2010 • Netease Open Class (China) 2011 • US Government announced $2 billion to create OER resources in community colleges 2012 • Udacity,Coursera, edX • Wordbank’s Open Knowledge Repository • UNESCO World OER Congress releases 2012 Paris OER Declaration • Europeana releases 20 million records using CC0
  6. 6. 5 开放教育资源举例 MIT OCW 2,150 courses Flickr Over 266,958,000 CC licensed images (as of July 9 2013) OUUK OpenLearn over 8,000 learning hours content Khan Academy Over 4,200 videos DOAJ (Directory of Open Access Journals) 9,857 journals, among which 4,976 are searchable at article level, 1,141,186 articles Project Gutenberg 42,000 free ebooks MERLOT (Multimedia Educational Resources for Learning and Online Teaching) 40,984 materials OKR (World Bank Open Knowledge Repository) Over 9,200 research works
  7. 7. 6 社会效益和经济效益  优质教育资源的共建共享  推动终身学习文化  提高院校的国际国内的知名度  提高教师的知名度  丰富教学内容,提高学生的学习兴 趣  增加招生人数  …  以英国开放大学为例: – 2006年,OUUK推出OpenLearn项 目 – 69% 的访问者来自境外 – 至2008年4月,4400名学生通过 OpenLearn平台注册学习OUUK的课 程,学费收入270万英镑
  8. 8. 7 优质教学资源共享 改进学习支持服务 降低成本 增加灵活性 提高教学质量 教学收益
  9. 9. 8 一、开放教育资源的含义与发展 二、开放教育资源的类型与搜索 三、开放教育资源的版权与使用 四、开放教育资源的整合与展示
  10. 10. 9 开放教育资源分类 开放课程 学习元件 教科书 音视频 声音和音乐 图片 开放期刊 开源工具
  11. 11. 10 开放教育资源的搜索 项目、搜索工具或网站 开放课程 麻省理工学院:OCW,英国开放大学: OpenLearn 耶鲁大学,课程狐狸,OCWC 开放教科书 古腾堡工程,平坦世界的知识,社区学院开放教育 资源联盟 音频和视频 iTunes大学,YouTube,学术地球 学习元件 RLO-CETL,Connexions,MERLOT 图片 Flickr,视觉搜索 声音和音乐 CCMixter,The Freesound project 开放期刊 DOAJ
  12. 12. 11 Stanford University: Introduction to computer science o OUUK: 8,000 study hours of learning materials ; o MIT: 2,150 courses; o OCWC: 40,818+ courses (as of Dec. 24, 2013) o UNESCO: 3,500+ training resources o Commonwealth of Learning (COL): 2,900 resources 开放课件
  13. 13. 12 搜索开放课件 http://www.ocwconsortium.org/
  14. 14. 13 学习元件 肾脏的解剖学结构 诺丁汉大学 预防医院感染 美国威斯康辛大学 疼痛与感觉 GetBodySmart o MERLOT (Multimedia Educational Resources for Learning and Online Teaching): 42,000+ materials o Connexions : 22,731 reusable modules woven into 1,379 collections.
  15. 15. 学习元件搜索:重复使用的学习元件 网址:http://www.rlo-cetl.ac.uk/ 商业研究 法语 健康科学 数学 体育科学 统计学 学习技能
  16. 16. 15 o Project Gutenberg: 42,000 free e-books o Community College Consortium for Open Educational Resources: 750+ open textbooks by subject 开放教科书
  17. 17. 16 开放教科书 开放教科书 传统教科书 呈现形式 动态 静态 灵活程度 可调整和定制 不可定制 内容 有针对性,且有深度 普通 更新速度 内容更新快 内容更新慢 个性化 可以根据当地情况加以个性化 标准化的内容 学习风格 可以适应多种不同的学习风格 假定学生的学习风格统一 价格 免费 收费,有些非常昂贵 媒体 多种媒体(文字、声音、动画、 视频) 印刷版(文字)
  18. 18. 17 开放教科书 An Invitation to Health Table of Contents Medline PlusOpen Textbook Equivalent Chapter 1: Your Invitation to Health Health Literacy Evaluating Health Information Chapter 2: Changing for Life Healthy Living Chapter 3: Psychological Health Mental Health Chapter 4: Personal Stress Management Stress Chapter 5: The Joy of Fitness Exercise and Physical Fitness Chapter 6: Personal Nutrition Nutrition Chapter 7: Taking Control of Your Weight Weight Control Chapter 8: Communicating and Relating Personality Disorders Chapter 9: Personal Sexuality Sexual Health Chapter 10: Reproductive Choices Reproductive Health Chapter 11: Avoiding Addictive Behaviors and Drug Abuse Drug Abuse Chapter 12: Alcohol Use, Misuse, and Abuse Alcohol Consumption Chapter 13: Tobacco Use, Misuse, and Abuse Smoking Chapter 14: Defending Yourself Against Infectious Diseases Immunization Infectious Diseases Chapter 15: Keeping Your Heart Healthy Heart Disease Prevention Chapter 16: Preventing Cancer and Other Illnesses Cancer Chapter 17: Health-Care Consumerism and Complementary/Alternative Medicine Complementary and Alternative Medicine Health Fraud Chapter 18: Healthy Aging and the Circle of Life Seniors Health Chapter 19: Staying Safe: Preventing Injury, Violence, and Victimization Injuries Safety Domestic Violence Chapter 20: Working toward a Healthy Environment Environmental Health
  19. 19. 1818 Biology (PDF) http://www.schools.utah.gov/CURR/science/OER.aspx chrome://epubreader/content/reader.xul ?id=3 Biology (Epub) 开放教科书样例
  20. 20. 教科书搜索:社区学院开放教育资源联盟 美国加州的Foothill社区学院、De Anza连同 其他许多社区学院和机构,包括一些大学, 共同成立了“社区学院开放教育资源联盟 网址:http://cccoer.wordpress.com/discipline-specific / 人类学和考古学 艺术 生理学和遗传学 化学 计算机科学 经济学 教育学 工程学和电子学 英语和作文 健康和护理 历史学 语言和交流 文学 数学 音乐 哲学 物理学 政治学 心理学 科学 社会学 统计和概率
  21. 21. 20 教科书搜索 http://www.saylor.org/books/ http://www.ck12.org/teacher/ Saylor.org ck12.org
  22. 22. 21 音频和视频 o iTunes University: 500,000+ free lectures, videos, books and other content o Khan Academy: 4,200+ videos
  23. 23. 2222 http://www.hippocampus.org/HippoCampus/ 音频和视频搜索
  24. 24. 23 开放存取的期刊 o DOAJ (as of November 6, 2013) o 9,952 journals o 5,654 journals searchable at article level o 123 countries o 1,526,620 articles o Open Knowledge Repository (World Bank) o 9,200+ research works
  25. 25. 期刊搜索:DOAJ 网址:http://www.doaj.org/ DOAJ收录的均为学术 性、研究性期刊,具 有免费、全文、高质 量的特点
  26. 26. 25 图片和图形 神经元 美国约翰霍普金斯大学 自然历史博物馆 – 伦敦 照片由 nick.garrod提供 o Flickr: 300 million Creative Commons licensed images (as of July 2013) o Multicolr Search Lab: 10,000,000+ images organized by color
  27. 27. 26 Searching images: Google https://www.google.com.hk/advanced_image_search
  28. 28. Searching images: multicolor http://labs.tineye.com/multicolr/
  29. 29. Source:istockphoto Cost:7-34 USD Source:Flickr Cost:0 Example
  30. 30. 29 音乐和声音 Deer Mr. Williams From ccMixter By andrasf o The Freesound Project (as of December 24, 2013) o 188,098 sounds o ccMixter o 10,000+ samples o Jamendo o 25,000+
  31. 31. 声音和音乐搜索:CCMixter 网址:http://ccmixter.org/
  32. 32. 声音和音乐搜索:The Freesound project 提供各种声音 (不是音乐) 网址:http://www.freesound.org/
  33. 33. 32http://search.creativecommons.org/ CC Search
  34. 34. 33 一、开放教育资源的含义与发展 二、开放教育资源的类型与搜索 三、开放教育资源的版权与使用 四、开放教育资源的整合与展示
  35. 35. 版权问题 版权所有 部分版权 公有领域
  36. 36. 开放教育资源的版权问题 版权所有 公有领域 版权所有 部分版权 公有领域 知识共享 协议 2002年之前 2002年之后
  37. 37. 知识共享协议 知识共享 协议的要素 署名 非商业性使用 相同方式共享 禁止演绎
  38. 38. 署名 署名 + 相同方式共享 署名 + 禁止演绎 署名 + 非商业性使用 署名 + 非商业性使用 + 相同方式共享 署名 + 非商业性使用 + 禁止演绎 知识共享协议 知识共享 协议
  39. 39. 38 署名 –按创作者指定的署名方式注明 出处 –可以进行改编 –可以用于商业目的 知识共享协议(1) Image courtesy of Jon Rawlinson (照片出处Jon Rawlinson ) 例如: 开放教育资源领域的知名学者David Wiley教授在他讲授的一门课程中,使用 了Flickr网站的一张标明了创作共享协议 为“署名”的图片,如右图所示,Wiley 教师在照片的下方加了一条说明,他就 可以使用这张照片了。
  40. 40. 知识共享协议(2) 署名 + 相同方式共享 –注明出处 –可以用于商业目的 –可以进行改编,但是新作品上需要使用相同类型 的许可协议 例如:维基百科(http://zh.wikipedia.org/wiki ) 维基百科是一个内容自由、任何人都能参与、并有多种语言的百科全书协作计 划。“维基百科”项目采用的就是“署名+相同方式共享”的协议,任何人都 可以在该协议条款的要求下自由使用这些内容。
  41. 41. 知识共享协议(3) 署名-禁止演绎 –注明出处 –可以用于商业目的 –不可以进行改编 例如:The Freesound Project( http://www.freesound.org/ ) The Freesound Project是一个声音共享网站。它采用的就是“署名+禁止演绎” 的协议,任何人都可以依照指定的方式注明出处即可使用有关资源,只不过他 不可以对这个声音文件进行改编。 。
  42. 42. 知识共享协议(4) 署名 - 非商业性使用 –注明出处 –不可以用于商业目的 –可以进行改编 例如:CC Mixter(http://ccmixter.org/ ) CC Mixter上所有的歌曲都采用“署名+ 非商业性使用”的协议,每个人都可 以免费收听,自由取样;还可以把自己创作的音乐和这些作品重混,进行二次 创作。
  43. 43. 知识共享协议(5) 署名 - 非商业性使用 - 相同方式共享 –注明出处 –不可以用于商业目的 –可以进行改编,但是新作品上需要使用相同类型的 许可协议 例如:开放学习( http://openlearn.open.ac.uk/ ) 英国开放大学的“开放学习”(OpenLearn)项目就是采用这种协议方式, 任何人只要依据制定方式注明出处,且在非商业性用途的情况下,就可以 自由使用、分享与改编这些资源。
  44. 44. 知识共享协议(6) 署名 - 非商业性使用 - 禁止演绎 –注明出处 –不可以用于商业目的 –不可以进行改编 署名 商业用途 改编 BY 是 是 是 BY SA 是 是 是 (但有条件) BY ND 是 是 否 BY NC 是 否 是 BY NC SA 是 否 是 (但有条件) BY NC ND 是 否 否
  45. 45. 44 选择协议 http://creativecommons.org/choose/?lang=en 44
  46. 46. 45 添加协议 Moodle 平台: 课程级别 注: 添加一个HTML版块,然后将代码 拷贝进入即可 注: 将代码嵌入所选主题的页脚位置, 整个网站所有页面都会显示相关协 议。 Moodle 平台: 网站级别 45
  47. 47. 46 教学应用的原则
  48. 48. 47 循序渐进 适用性 适量 版权 基本原则(1) 帮助学生完成学习目标 选择与课程内容相关的资源 内容相关
  49. 49. 48 循序渐进 适用性 适量 版权 内容相关 基本原则(2) 循序渐进 原则 减少对教师 的依赖 以学习者为 中心 培养自主知 识建构能力
  50. 50. 49 循序渐进 适用性 适量 版权 内容相关 教师的教 学经验 学生的特 点和水平 适用性 原则 基本原则(3)
  51. 51. 50 循序渐进 适用性 适量 版权 内容相关 基本原则(4) 不要信 息过量 不加重 学习负 担
  52. 52. 51 循序渐进 适用性 适量 版权 内容相关 基本原则(5) 严格遵 照有关 协议 避免协议 间的冲突 一定注 明出处
  53. 53. • 若要在大学校园中推广使用开放教育资源,首先必须调查清楚存在的问 题并且加以解决。 • 可能遇到的挑战包括:对于教师的支持、学习资源的质量保证、某些学 科领域的开放教育资源较为缺乏、衔接与转换的问题、学生对于打印以 及计算机教室的需求、开发、使用以及发布开放教育资源所需的协作工 具、鼓励教师使用这些协作工具、符合国家的相关要求等 • 展示有关教师有效使用开放教育资源的情况、提供相关工具、建立 “专 家”服务、为教师提供课程相关的高质量的开放教育资源、以及为教师 建立交流与分享的网站。 。 使用开放教育资源的步骤(1 )  美国学者贝克(Baker)从学校的层面出发,提出了开放教育资源应用的四个步骤 (Baker, 2008): 第一步:需求分析 第二步: 找出面临的挑战,并且按 照重要程度排列 第三步:克服挑战 第四步:可持续发展
  54. 54. 使用开放教育资源的步骤(2) 适用性 适量 版权 循序渐进 内容相关内容相关 循序渐进 适用性 适量 版权 根据循序渐进原则,确定在教学中使用开放教育资源 的方法。 根据适用性原则,选用那些适合自己教学的内容。 根据适量原则,计算每一个可用的开放教育资源所需 要的学习时间。 根据版权一致原则,检查不同的开放教育资源之间是否 会存在版权冲突问题等。 根据内容相关原则,确定在课程中使用开放教育资 源的位置。
  55. 55. 54 教学应用的步骤  第一步:评估开放教育资源的真实性与可靠性;  第二步:确定在课程中使用开放教育资源的位置;注:这个阶段将 会抛弃部分开放教育资源,如果与课程的相关度不高的话;  第三步:检查版权的兼容性;  第四步:剔除开放教育资源中与课程不相关的内容(在可以进行改 动的前提下);  第五步:确定需要进行本地化的内容;  第六步:如果可以,将不同的开放教育资源进行重新组合;  第七步:确定在教学中使用开放教育资源的方法,例如,可能需要 提前为学生打印相关讲义,或者准备好特定的软件;  第八步:设计一套专门用来评估开放教育资源的方法。 (Gurell, 2008)
  56. 56. 55 教学设计的模板
  57. 57. 56 一、开放教育资源的含义与发展 二、开放教育资源的类型与搜索 三、开放教育资源的版权与使用 四、开放教育资源的整合与展示
  58. 58. 57 案例  案例一:阿勒格尼学院  2006年5月,美国宾州阿勒格尼学院(Allegheny College)的埃里克•帕兰特 (Eric Pallant)教授在讲授《环境科学导论》的时候,完全没有任何教材,全 部使用开放教育资源,教学取得了巨大的成功,并使整个学院都接受了开 放教育资源(Pallant, 2006)。  案例二:格勒诺布尔管理学院  格勒诺布尔管理学院(Grenoble Ecole De Management)是法国最好的商学 院之一。该学院的一项研究发现,即使是对开放教育资源最不关心的商学 院的教师们,通过一年的实践,也能够很好的接受开放教育资源的理念并 在教学实践中使用开放教育资源了(Humbert等, 2008)。  案例三:卡耐基梅隆大学  2005、2006、2007年,美国卡耐基梅隆大学的“开放学习计划” 项目连续3 年的研究结果显示,相同的《统计学》课程,使用开放教育资源的学生只 用了课堂面授教学一半的学习时间, 学生却获得了更好的学习效果(Lovett 等, 2008)。
  59. 59. 58 58 Matching game http://www.duanchenggui.org/moodl e/mod/scorm/view.php?id=439 Flip card http://www.duanchenggui.org/moodl e/mod/scorm/view.php?id=440 HKU SPACE 的课件实例(图片整合) 案例
  60. 60. 59 HKU SPACE 的课件实例(音乐整合) 案例
  61. 61. 60 开放教育资源与教学平台的整合
  62. 62. 6161 Open tool: EduCreations http://www.educreations.com/
  63. 63. 6262 Open tool: Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/
  64. 64. 6363 https://www.createspace.com/ Open tool: CreateSpace
  65. 65. 64 问题:你觉得这种做法有问题吗? http://www.duanchenggui.org/moodle/mod/book/view.php?id=446&chapterid=10 问题:一位小学数学老师,利用人民教育出版网上的图片地址编辑了一本在线的电子书 给他的学生参考,他没有下载这些图片,只是嵌入网址,请问:他的做法有没有问题? http://www.pep.com.cn/czsx/jszx/czsxtbjxzy/czsxdzkb/czsxdzkb7s_1_1_1_1_1/201008/W020100824356072109233.jpg
  66. 66. 65 YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=IGQmdoK_ZfY&list=UUoUA-CpKaFCCV2Uz__qNJZw&feature=plcp 优酷:http://v.youku.com/v_show/id_XNDM5MTE2MTA0.html 问题:一位管理学的老师,将YouTube网上的一段视频嵌入在他的课程网站中供学生观 看,他没有下载这个视频,只是嵌入网址,请问:他的做法有没有问题? 问题:你觉得这种做法有问题吗?
  67. 67. 66 展示 开放教育资源与网络教学平台的整合,进入 平台展示
  68. 68. 68 OnInnovation, 2010, “Bill Gates”, http://www.flickr.com/photos/oninnovation/4996229367/in/set-72157624970450454/, CC: BY-ND (署名,禁止演绎),2013年3月17日读取。 daveincamas 2007, “200703101950PacificChorusFrogsSoloNR” http://www.freesound.org/samplesViewSingle.php?id=32807, CC: BY-ND (署名,禁止演绎),2013年3月17日读取。 Andrasf, 2010, “Deer Mr. Williams” http://ccmixter.org/files/snowflake/27942 , CC: BY-NC (署名,非商业性使用), 2013年7月13日读取。 使用的部分开放教育资源

×