2. Неотвратимость изменений в
образовании: Технологии
Технологии
•сдвиг технологической парадигмы
•изменения модели организации образования
(в ближайшие 10 лет)
•когнитивная революция
3. Неотвратимость изменений в
образовании: Тренды
Тренды - сдвиг к практико-ориентированному образованию,
усиление индивидуализации обучения, общий рост
международной мобильности, массовое пожизненное
образование, ключевая роль сообществ
Интернет постоянно призывает нас пересматривать и
переосмыслять обучение и образование, изменяя наше
представление и о контенте, и о нашей грамотности
4. «Цифровизация» и «открытость»
«Цифровизация» образовательного и научного контента -
Технологии используются все более и более «облачные»,
способствуя росту онлайн видео и мультимедиа, развиваются
агрегаторы баз знаний в медиаформатах, е-книги и е-
учебники
Открытость, открытый контент, открытые данные и открытые
ресурсы, открытые дистанционные курсы… - наряду с
представлениями о прозрачности и легком доступе к данным
и информации
5. Знания в «цифре»
Центральное место в обучении для старшеклассников и
студентов вместо привычных бумажных учебников и учебных
материалов, которые можно было получить раньше только в
библиотеках, начинает занимать все то, что уже есть в
мобильных телефонах... – Интернет-контент
6. Прямая связь…
Уровни развития библиотек, и, в частности,
школьных и вузовских в различных странах сильно
различаются, но результаты многих зарубежных
исследований демонстрируют прямую связь между
успеваемостью школьников и студентов и
деятельностью библиотек тех учреждений, в
которых они обучаются
7. «Цифровая»
виртуальная библиотека
Функции современных библиотек значительно
расширяются до междисциплинарных сетевых
сообществ, поддерживающихся технологиями, где
есть место электронным собраниям ресурсов, он-
лайн обучению, самостоятельным исследованиям и
творчеству, наставничеству, независимой
экспертизе, общению
8. I. Выбираем цели
•Сделать учебную информацию более доступной
участникам педагогического процесса
•Содействовать сохранению научного и культурного
наследия
•Повысить эффективность педагогической работы и
обучения школьников и студентов
•Создать условия для эффективной самостоятельной
учебной деятельности
9. II. Осваиваем новые роли
Через блоги, сайты, вики-среды осваиваются новые
роли виртуального и «мобильного» библиотекаря –
работают с электронными и интернет-каталогами,
по отбору и формированию «цифрового» контента,
развивают виртуальные справочные службы,
консультируют своих учащихся пользователей с
помощью мобильных устройств в любое время и в
любом месте по поступающим запросам
10. III. Ориентируемся на реальные
потребности
• Получать информацию и собственно доступ к учебному
контенту в любое время и в любом месте, используя
мобильные устройства
•Эффективно действовать в учебных проектах и исследованиях
с использованием новых технологий
• Использовать контент творчески, чтобы создавать нечто
эксклюзивное - собственные цифровые ресурсы (аудио-,
видеоматериалы, интеллектуальные карты, географические
карты и др.), возможно, пополняя им фонды библиотеки
11. IY. Формируем новую грамотность
и культуру
Трансграмотность возникла как необходимость преодолеть
"водораздел" между различными видами грамотности, присущими
печатному, цифровому и реальному мирам, порождающим многообразие
постоянно изменяющихся потребностей людей...
•Информационная грамотность (цифровая, визуальная, текстовая,
технологическая) – основа для использования развивающихся
технологий как важного средства обучения в настоящем и будущем.
•Информационная культура – основа соблюдения этических норм при
сборе, оценивании и использовании информации, ответственного и
безопасного использования социальных сервисов и инструментов.
12. Y. «Держим в уме»
эволюцию цифрового контента
За последние несколько лет появились и произвели
буквально «революцию»: Мобильные приложения;
Открытые образовательные ресурсы; Адаптивный
контент; Игровой контент; Электронные учебники;
Плейлисты; Сайты для смешанного обучения;
Самостоятельно созданные учителями ресурсы и др
13. YI. Прислушиваемся к мнению лидеров
1–2 года: 2-3 года: 4-5 лет:
Облачные технологии Облачные технологии 3D-видео
Электронные книги Мобильные технологии Расширенная
реальность
Мобильные телефоны Игровые технологии Индивидуальные
обучающие среды
Социальные среды Открытый контент Аналитическое
обучение
Социальные медиа Виртуальные миры Тонкие и гибкие
экраны и интерфейсы
14. Примеры виртуальных
библиотечных творческих проектов
Путешествия по книжным полкам с помощью QR-кодов
Разработка электронных читательских дневников
Создание «говорящих» аватарок по прочитанным книгам,
историям авторов-писателей и поэтов
Создание «облаков» из слов различных глав одной книги
Разработка совместных Google-карт литературных и
историко-литературных путешествий
15. Проблемы внедрения
«цифрового» контента и
развития виртуальных
библиотек
Старые поведенческие привычки в преподавании
учащимся и студентам и в обслуживании их
библиотеками
Трудности в принятии новых технологий и трендов
образования преподавателями и библиотекарями
Привычные формы представления учебных материалов
в бумажном формате вместо совместной
деятельности в Сети, в сетевом сообществе,
сотрудничестве, «сообща»
Недоработка в нормативных актах, которые
позволили бы свободному распространению
библиотеками «цифровых» учебных изданий
16. Решения…
С чего начать библиотекарям? –
С себя и своего обучения!
•Продвигать и поощрять чтение книг через умение самостоятельно делать то,
что можно будет применить к реальной практике («старые» и «новые» формы
работы)
•Осваивать постоянно меняющуюся и развивающуюся трансграмотность
библиотечной среды (С помощью сервисов библиотекарь, выступая «в роли
профессионала», обучается правилам соблюдения авторского права и
безопасной работы детей в Сети, учится организации своего собственного и
своей библиотеки веб-присутствия, и, как «читатель-подросток» принимает
участие в сетевых мини-проектах и конкурсах, обучаясь представлять
результаты читательских исследований в новом электронном виде. )
•Коллективным действиям в сетевом сообществе (самостоятельные усилия и
коллективные действия всего сообщества библиотекарей способствуют
пониманию каждым того сетевого мира, в котором растут их читатели-
подростки)
17. Размышляла вместе с вами
о виртуальной реальности
современной библиотеки
Елена Николаевна Ястребцева,
Генеральный директор ООО «КМ-
Образование»
http://km-school.ru
http://wiki.km-school.ru/
elenay@km-school.ru
8(495)787-2611
