أنموذج مقترح فى تدريب معلمى العلوم والرياضيات عن بعد فى ضوء التقنيات التكنولوجية المعاصرة

1. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
‫بعد‬‫عن‬‫للتعليم‬‫الثالث‬‫الدولي‬‫املؤتمر‬
‫البيئات‬-‫ات‬‫ر‬‫التطو‬-‫الخبرات‬
‫العربية‬ ‫الجامعات‬‫اتحاد‬ ‫مع‬ ‫ن‬‫بالتعاو‬ ‫سويف‬‫بني‬ ‫جامعة‬
20,21‫ديسمبر‬2015
‫والرياضيا‬ ‫العلوم‬ ‫معلمى‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫فى‬ ‫مقترح‬‫أنموذج‬‫عن‬‫ت‬
‫املعاصرة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫بعد‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
‫أ‬.‫م‬.‫د‬.‫أ‬ ‫غانم‬‫أحمد‬ ‫سيد‬ ‫تفيده‬.‫علي‬ ‫حسونه‬ ‫جابر‬ ‫أيمن‬
‫تربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫وباحث‬ ‫خبير‬‫معلم‬ ‫مساعد‬ ‫باحث‬ ‫أستاذ‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬‫القومى‬ ‫املركز‬

2. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬:
•‫املطبوعة‬ ‫املواد‬‫على‬ ‫القائم‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
•‫املسموعة‬ ‫املواد‬‫على‬ ‫القائم‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
•‫املرئية‬ ‫املواد‬‫على‬ ‫القائم‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
•‫املتعددة‬‫الوسائط‬‫على‬ ‫القائم‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
•‫للمعلومات‬‫الدولية‬‫الشبكة‬ ‫على‬‫القائم‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫املعلمين‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬
•‫املوبايل‬‫تطبيقات‬‫على‬ ‫القائم‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

3. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
‫العام‬‫التعليم‬‫مراحل‬ ‫فى‬‫والرياضيات‬‫العلوم‬‫معلمى‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫أهمية‬:
*‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫فى‬‫الحديثة‬‫األساليب‬ ‫املعلمين‬‫إكساب‬.
*‫املتاحة‬‫التعليمية‬‫الوسائط‬‫مثل‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫فى‬‫التكنولوجيا‬‫استخدام‬‫على‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬.
*‫ومتنوعة‬‫نمطية‬‫غير‬ ‫تقييم‬‫وأساليب‬‫ق‬‫طر‬‫استخدام‬‫على‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬.
*‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫و‬‫املستمر‬‫والتعليم‬ ‫الذاتى‬ ‫التقويم‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫على‬ ‫املعلمين‬‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫تطوير‬.
*‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫على‬‫لإلقبال‬ ‫املعلمين‬‫دافعية‬ ‫يادة‬‫ز‬.
*‫الفص‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫على‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫و‬ ‫ل‬‫الذهنى‬‫العصف‬.
*‫املعملية‬ ‫واألدوات‬‫املعمل‬‫استخدام‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬‫على‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬.
*‫التباعدى‬ ‫التفكير‬ ‫أسئلة‬ ‫مثل‬‫ومفتوحة‬ ‫متنوعة‬ ‫أسئلة‬ ‫أنواع‬ ‫استخدام‬ ‫على‬‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫واإلبداعى‬.
*‫التعليمية‬‫املواقف‬ ‫فى‬‫العمل‬‫مجموعات‬‫استخدام‬‫على‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬.
*‫بالبيئة‬‫مرتبطة‬‫عملية‬ ‫تطبيقات‬‫إيجاد‬‫على‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬.
*‫املختلفة‬‫اسية‬‫ر‬‫الد‬‫املوضوعات‬‫بين‬‫التكامل‬‫على‬ ‫املعلمين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬.

4. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫بعد‬‫عن‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫فى‬ ‫معاصرة‬ ‫ب‬‫ر‬‫وتجا‬‫خبرات‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
•‫بعد‬ ‫عن‬ ‫املصغر‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫أسلوب‬.‫ميرك‬Merc (2015)‫تركيا‬
•‫العالية‬ ‫والتقنيات‬ ‫املنخفضة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬.‫اينجيانج‬
‫وشوتشو‬Xiangyang and Shu-chiu, (2007)‫الصين‬
•‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫بجانب‬ ‫التعليمية‬‫األذاعة‬ ‫و‬ ‫ن‬‫التيلفزيو‬ ‫تقنيات‬ ‫بين‬‫الدمج‬.‫جومانى‬
‫وأخرون‬Jumani et al, (2011)‫باكستان‬
•‫الويب‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬2.0.
‫وأخرون‬ ‫ماهيردو‬Maheridou et al, (2011)‫اليونان‬
•‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫فى‬ ‫العملى‬ ‫والتطبيق‬ ‫الذاتية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬.‫الف‬‫انا‬
Alvana (2004)‫البرازيل‬

5. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫األولى‬ ‫الخبرة‬:
‫املت‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬ ‫واستخدام‬ ‫ى‬‫البشر‬ ‫التفاعل‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫توضح‬‫تنفيذ‬ ‫فى‬ ‫احة‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬.
‫الحي‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫فى‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫البيولوجية‬ ‫العلوم‬ ‫معلمى‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫برنامج‬‫املرحلة‬‫فى‬ ‫وية‬
‫الثانوية‬( .،‫غانم‬ ‫تفيده‬2004)
‫التالية‬‫الثالثة‬‫األبعاد‬ ‫على‬ ‫املقترح‬‫يبى‬‫ر‬‫التد‬ ‫البرنامج‬‫يشتمل‬:
-‫املعلم‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫فردية‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫الذاتى‬‫التعلم‬
-‫واملعلم‬ ‫املرشد‬ ‫بين‬‫الثنائى‬‫التفاعل‬
-‫املعلمين‬‫جماعة‬ ‫بين‬‫التفاعل‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

6. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫طريقة‬:
1)‫التدر‬ ‫بالمركز‬ ‫اإلجتماعات‬ ‫حجرة‬ ‫فى‬ ‫ويكون‬ ‫والمدرب‬ ‫المتدربين‬ ‫يجمع‬ ‫جماعى‬ ‫بلقاء‬ ‫البرنامج‬ ‫يبدأ‬‫ويهدف‬ ‫يبى‬
‫إلى‬ ‫اللقاء‬ ‫هذا‬:
‫ومحتواه‬ ‫وأهميته‬ ‫وأهدافه‬ ‫التدريب‬ ‫فلسفة‬ ‫لتوضيح‬ ‫محاضرة‬ ‫والقاء‬ ‫أهدافه‬ ‫وتوضيح‬ ‫التدريب‬ ‫إفتتاح‬.
‫القبلية‬ ‫والمقاييس‬ ‫االختبارات‬ ‫تطبيق‬.
‫المتدربين‬ ‫على‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫المطبوعة‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫توزيع‬.
‫والمتدربين‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أدوار‬ ‫تحديد‬.
‫له‬ ‫الزمنى‬ ‫والجدول‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫طريقة‬ ‫توضيح‬.
‫ومناقشتهم‬ ‫المتدربين‬ ‫آراء‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬.
‫والمتدربين‬ ‫المدرب‬ ‫بين‬ ‫اإللكترونى‬ ‫والبريد‬ ‫التليفونات‬ ‫وأرقام‬ ‫العناوين‬ ‫تبادل‬.
‫الموضوعة‬ ‫للخطة‬ ‫وفقا‬ ‫التدريب‬ ‫بداية‬ ‫إلى‬ ‫المتدربين‬ ‫المرشد‬ ‫يوجه‬‫و‬‫ا‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫تنفيذ‬ ‫ببدء‬‫بدراسة‬ ‫لتدريب‬
‫المع‬ ‫البيولوجية‬ ‫والقضايا‬ ‫والتطبيقات‬ ‫المفاهيم‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫والمشتملة‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الوحدة‬‫المرتبطة‬ ‫اصرة‬
‫المعلم‬ ‫بدليل‬ ‫المرفق‬ ‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫باستخدام‬ ‫الحيوية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بعلم‬.‫التد‬ ‫طريقة‬ ‫دراسة‬ ‫ثم‬‫مدة‬ ‫فى‬ ‫المقترحة‬ ‫ريس‬
‫أسبوعين‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

7. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
2)‫الج‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫الذى‬ ‫األولى‬ ‫الوحدة‬ ‫دراسة‬ ‫فى‬ ‫أسبوعان‬ ‫فترة‬ ‫المتدربون‬ ‫يقضى‬‫زء‬
‫خالل‬ ‫أومن‬ ‫المعلومات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫المتاح‬ ‫والوقت‬ ‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫حسب‬ ‫كل‬ ‫المعرفى‬
‫الفيديو‬ ‫ومشاهدة‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ‫وقراءة‬ ‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫استخدام‬.
3)‫والنظ‬ ‫المعرفى‬ ‫الجزء‬ ‫حول‬ ‫المتدربين‬ ‫واستفسارات‬ ‫أسئلة‬ ‫بتلقى‬ ‫المرشد‬ ‫يقوم‬‫للبرنامج‬ ‫رى‬
‫اإللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬.
4)‫بري‬ ‫المتدربين‬ ‫إلى‬ ‫المرشد‬ ‫يرسل‬ ‫األولى‬ ‫الوحدة‬ ‫لدراسة‬ ‫المحددة‬ ‫المدة‬ ‫انتهاء‬ ‫قبل‬ً‫ا‬‫د‬
‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫اليكتروني‬,‫ا‬ ‫دراسة‬ ‫فى‬ ‫تتمثل‬ ‫والتى‬‫من‬ ‫الثانية‬ ‫لوحدة‬
‫ز‬ ‫مدة‬ ‫فى‬ ‫التكنولوجية‬ ‫وغير‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫واعداد‬ ،‫المعلم‬ ‫دليل‬‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫منية‬
‫أسبوع‬ ‫عن‬.
5)‫اع‬ ‫كيفية‬ ‫تعلم‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ‫إتباع‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫أسبوع‬ ‫فترة‬ ‫المتدربون‬ ‫يقضى‬‫المصادر‬ ‫داد‬
‫التكنولوجية‬ ‫وغير‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التعليمية‬,‫المطلوب‬ ‫باألنشطة‬ ‫المتدربون‬ ‫ويقوم‬‫وتحضير‬ ‫ة‬
‫المنشودة‬ ‫المخرجات‬.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

8. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
6)‫التدري‬ ‫قاعة‬ ‫فى‬ ‫التدريب‬ ‫مركز‬ ‫فى‬ ‫الثالث‬ ‫األسبوع‬ ‫تمام‬ ‫بعد‬ ‫المتدربين‬ ‫مع‬ ‫المرشد‬ ‫يلتقي‬‫س‬
‫المصادر‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫المتدربين‬ ‫وتوجيه‬ ‫المتدربين‬ ‫مع‬ ‫مناقشة‬ ‫بإجراء‬ ‫المرشد‬ ‫ويقوم‬ ‫المصغر‬
‫التدريس‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وكيفية‬ ‫المتاحة‬,‫م‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬‫علم‬
‫فى‬ ‫درسها‬ ‫التى‬ ‫التدريس‬ ‫لطريقة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ووف‬ ‫المصغر‬ ‫التدريس‬ ‫لجلسة‬ ‫أعده‬ ‫الذى‬ ‫الدرس‬ ‫بعرض‬
‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫أحد‬ ‫وباستخدام‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الوحدة‬ ‫فى‬ ‫المعرفى‬ ‫الجزء‬
‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫الوحدة‬ ‫فى‬ ‫درسها‬ ‫التى‬ ‫اإللكترونية‬ ‫أوغير‬.‫بالفيد‬ ‫اللقاء‬ ‫المرشد‬ ‫ويسجل‬‫يو‬
‫وكيفية‬ ‫التدريس‬ ‫أسلوب‬ ‫مالحظة‬ ‫فى‬ ‫المعلمين‬ ‫باقى‬ ‫يشترك‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫المالحظة‬ ‫إستمارة‬ ‫ويطبق‬
‫الدرس‬ ‫فى‬ ‫السير‬,‫تم‬ ‫درس‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫والقوة‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫حول‬ ‫المتدربين‬ ‫بين‬ ‫مناقشة‬ ‫يجرى‬ ‫ثم‬
‫عرضه‬.‫واتباع‬ ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫مهارته‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫ويكون‬‫ه‬
‫ومهارة‬ ‫بدقة‬ ‫الدرس‬ ‫لخطوات‬.‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬ ‫أو‬ ‫المرحلة‬ ‫فى‬ ‫بالبدء‬ ‫المتدربين‬ ‫المرشد‬ ‫يوجه‬ ‫ثم‬
‫خالل‬ ‫فى‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫الفصل‬ ‫إدارة‬ ‫أسلوب‬ ‫عن‬ ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬ ‫دراسة‬ ‫وهي‬
‫أسبوع‬.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

9. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
7)‫تطبي‬ ‫وكيفية‬ ،‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫الفصل‬ ‫إدارة‬ ‫أساليب‬ ‫دراسة‬ ‫فى‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫أسبو‬ ‫فترة‬ ‫المتدربون‬ ‫يقضى‬‫إلدارة‬ ‫أفكاره‬ ‫ق‬
‫الواقع‬ ‫فى‬ ‫الفصل‬.‫أوعبرالتلي‬ ‫اإللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫وقت‬ ‫أى‬ ‫فى‬ ‫بالمرشد‬ ‫االتصال‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬‫للسؤال‬ ‫فون‬
‫واالستفسار‬.
8)‫موج‬ ‫للمتدربين‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫الكترون‬ ‫ًا‬‫د‬‫بري‬ ‫المرشد‬ ‫يرسل‬ ‫الثالث‬ ‫الجزء‬ ‫لدراسة‬ ‫المحددة‬ ‫المدة‬ ‫انتهاء‬ ‫قبل‬‫اآلنتقال‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً‫ه‬
‫المتعل‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫تنفيذها‬ ‫وطرق‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫الرابعة‬ ‫الوحدة‬ ‫دراسة‬ ‫وهى‬ ،‫الرابعة‬ ‫للخطوة‬‫مين‬
‫أس‬ ‫مدة‬ ‫خالل‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫فى‬ ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫فعلية‬ ‫بصورة‬ ‫منها‬ ‫أمثلة‬ ‫تنفيذ‬ ‫بضرورة‬‫بوع‬.
9)‫التدري‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫لمالحظة‬ ‫للمعلمين‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫فى‬ ‫ميدانية‬ ‫بجولة‬ ‫المرشد‬ ‫يقوم‬‫استفادته‬ ‫ومدى‬ ‫س‬
‫التقوي‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫اإلطالع‬ ‫وعلى‬ ،‫التدريبى‬ ‫البرنامج‬ ‫فى‬ ‫المتبعة‬ ‫الطريقة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬‫المعلم‬ ‫أعدها‬ ‫التى‬ ‫م‬.
10)‫ي‬ ‫ثم‬ ‫أدائة‬ ‫لتقويم‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫المالحظة‬ ‫بطاقة‬ ‫ويطبق‬ ‫الفيديو‬ ‫باستخدام‬ ‫الدرس‬ ‫المرشد‬ ‫يسجل‬‫االختبارات‬ ‫طبق‬
‫اآلخر‬ ‫تلو‬ ‫الواحد‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬ ‫البعدية‬ ‫والمقاييس‬.
11)‫وم‬ ‫رأى‬ ‫واستمارات‬ ‫اختبارات‬ ‫ومن‬ ‫فيديو‬ ‫وقطع‬ ‫ووسائل‬ ‫مواد‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫أنتاج‬ ‫جميع‬ ‫المرشد‬ ‫يجمع‬‫قاييس‬
‫تح‬ ‫لمدى‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫البرنامج‬ ‫وتقييم‬ ‫المعلمين‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫وللحكم‬ ‫لتقييمها‬ ‫معلم‬ ‫بكل‬ ‫خاصة‬ ‫ملفات‬ ‫فى‬‫أهدافه‬ ‫قق‬.
12)‫المرش‬ ‫تقرير‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ‫من‬ ‫الخامسة‬ ‫الوحدة‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫بمراجعة‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬‫فى‬ ‫د‬
‫التدريب‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫األسبوع‬.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

10. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫التطبيق‬ ‫من‬ ‫صور‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

11. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

12. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫الثانية‬ ‫الخبرة‬:
‫وتوضح‬‫خال‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫ر‬‫دو‬‫ل‬
‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫وشبكات‬ ‫املوبايل‬ ‫تطبيقات‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫فى‬‫عن‬ ‫املعلمين‬
‫بعد‬.
‫تطبي‬ ‫مجموعات‬ ‫وقوائم‬ ‫الرقمية‬‫واملكتبات‬ ‫املنتديات‬ ‫تجربة‬‫قات‬
‫االنترنت‬ ‫علي‬ ‫التواصل‬‫ومجموعات‬ ‫املوبايل‬(،‫حسونة‬ ‫أيمن‬2002~
2015)
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

13. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
1-‫عام‬ ‫من‬ ‫بدأت‬2002‫للرياضيات‬ ‫املتخصصة‬‫املنتديات‬ ‫في‬ ‫بالنشر‬‫الب‬ ‫وكانت‬‫داية‬
‫الترب‬ ‫امللتقي‬‫بمنتدي‬ ‫ا‬‫ر‬‫و‬‫مر‬‫التعليمية‬ ‫الشريف‬‫ومنتديات‬ ‫يزيد‬‫بمنتديات‬‫وعدة‬‫بالزلفي‬ ‫ي‬‫و‬
‫عام‬ ‫عبدالعزيزفي‬ ‫امللك‬‫جامعه‬ ‫وطالبات‬ ‫طالب‬‫منتديات‬ ‫ا‬‫ر‬‫وأخي‬ ‫ي‬‫اخر‬‫منتديات‬2009
2-‫عام‬ ‫وفي‬2005‫الدولية‬‫الشبكة‬ ‫علي‬ ‫للرياضات‬ ‫موقعي‬ ‫تدشين‬ ‫تم‬‫وا‬ ‫للمعلومات‬‫هتم‬
‫ي‬‫والثانو‬ ‫واملتوسط‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثالث‬‫احل‬‫ر‬‫للم‬ ‫السعودية‬‫باملناهج‬

14. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

15. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
3-‫الرياضيات‬ ‫في‬‫حصرية‬‫بأعمال‬‫الحاسوبية‬ ‫الزلفي‬ ‫مكتبة‬‫في‬‫االشتراك‬:‫ال‬ ‫مكتبة‬‫الحاسوبية‬ ‫زلفي‬
‫ر‬‫سطو‬‫في‬.
(‫والتعليمية‬‫والرقمية‬‫التربوية‬‫امللفات‬‫مئات‬‫ي‬‫تحو‬‫حاسوبية‬ ‫مكتبة‬)
‫السعودية‬‫العربية‬‫اململكة‬‫في‬‫ي‬‫التربو‬ ‫امليدان‬‫نها‬‫و‬‫مخز‬‫في‬‫اشترك‬(‫وبنات‬ ‫بنين‬.)
‫الواحد‬ ‫اليوم‬‫في‬‫املوقع‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫التي‬‫ل‬‫الدو‬‫عدد‬ ‫متوسط‬(39)‫دولة‬.
‫من‬‫أكثر‬‫الواحد‬‫الشهر‬‫في‬‫ل‬‫الدو‬‫عدد‬ ‫متوسط‬(100)‫دولة‬.
‫الواحد‬‫الشهر‬‫في‬‫للموقع‬‫ار‬‫و‬‫الز‬‫عدد‬(92.000)‫ائر‬‫ز‬.
‫الواحد‬‫الشهر‬ ‫في‬‫ات‬‫ر‬‫الزيا‬‫عدد‬(394.000)‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬.

16. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
‫من‬ ‫أكثر‬ ،‫الحاسوبية‬ ‫الزلفي‬ ‫ملكتبة‬ ‫مباشرة‬‫املوقع‬ ‫من‬ ‫تحميلها‬ ‫تم‬‫التي‬ ‫امللفات‬(3.210.000)‫ملف‬.
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تكريم‬ ‫تم‬(100)‫لع‬ ‫قمية‬‫ر‬ ‫ومواد‬ ‫ونماذج‬ ‫برمجة‬ ‫من‬ ‫الحاسوبية‬‫الزلفي‬ ‫مكتبة‬ ‫دعموا‬ ‫تربوية‬ ‫شخصية‬‫من‬ ‫دد‬
‫شكر‬ ‫شهادات‬ ‫وتسليمهم‬ ‫تحميل‬ ‫ن‬‫مليو‬ ‫بلوغ‬ ‫بمناسبة‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫مناطق‬(‫ج‬ ‫أساتذة‬‫امعات‬
‫ن‬‫ومبرمجو‬ ‫ومعلمات‬ ‫ن‬‫ومعلمو‬ ‫ومشرفات‬ ‫ن‬‫ومشرفو‬.)
‫ا‬ ‫اق‬‫ر‬‫وأو‬ ‫امليدانية‬ ‫واألعمال‬ ‫بالكتب‬ ‫مليئ‬ ‫ي‬ ‫مؤسس‬ ‫عمل‬‫إلى‬ ‫حكومية‬ ‫جهة‬ ‫من‬‫املكتبة‬ ‫تحولت‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬‫لعمل‬
‫م‬ ‫وتعد‬ ‫وغيرها‬ ‫الكفية‬ ‫األجهزة‬ ‫تناسب‬ ‫وأقسام‬ ‫امللفات‬ ‫من‬ ‫اآلالف‬ ‫عشرات‬ ‫فيها‬ ‫والتطبيقات‬‫والبرامج‬‫املواقع‬ ‫ى‬‫أقو‬ ‫ن‬
‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬‫في‬ ‫التعليمية‬‫بوك‬ ‫ر‬‫مطو‬‫والرابط‬http://sa-
tt.com/mkt/downloads.php?do=file&id=25460
‫اليومي‬ ‫التحميل‬ ‫ومتوسط‬50000

17. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

18. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
4-‫عام‬‫في‬2010‫وانشأنا‬‫واالعتماد‬ ‫الجودة‬‫ومع‬‫مصر‬‫في‬‫بدأنا‬‫ال‬‫ب‬‫و‬‫جر‬‫ات‬‫علي‬gmail‫النهر‬‫باسم‬
‫الخالد‬‫و‬‫واالعتماد‬‫بالجودة‬‫الخاصة‬‫امللفات‬‫لتبادل‬ ‫واالعتماد‬ ‫الجودة‬‫بيت‬‫ب‬‫و‬‫جر‬
https://groups.google.com/forum/?hl=ar#!forum/hassona
‫جيين‬‫ر‬‫الخا‬‫املراجعين‬‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬‫السئلة‬‫ل‬‫بحلو‬‫وقمنا‬
http://kenanaonline.com/users/elgawishforeducation/downloa
ds/12147
‫واملواقع‬‫املنتديات‬ ‫من‬‫العديد‬ ‫في‬‫نشرها‬ ‫وتم‬

19. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

20. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
5-‫ب‬‫و‬‫جر‬ ‫تكوين‬‫ات‬‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫علي‬‫ت‬‫اسم‬ ‫حمل‬(‫العالم‬‫ل‬‫حو‬‫الرياضيات‬ ‫محبي‬)‫و‬‫ج‬‫ب‬‫و‬‫ر‬
‫االندلس‬‫قاعه‬ ‫املتقدمة‬‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫اجعين‬‫ر‬‫امل‬11-13‫اكتوبر‬2014
https://www.facebook.com/groups/303632233118820/?ref=ts&fref=ts
https://www.facebook.com/groups/naqaae.group.oct/?ref=ts&fref=ts
‫والثاني‬‫بالرياضيات‬ ‫يهتم‬ ‫ل‬‫األو‬‫ما‬ ‫الي‬ ‫أعضائه‬ ‫عدد‬ ‫وصل‬‫عن‬ ‫يزيد‬3300‫امللفات‬ ‫من‬ ‫مكتبة‬ ‫وبه‬‫عضو‬
‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬‫ل‬‫حلو‬ ‫ملناقشة‬ ‫ب‬‫و‬‫للجر‬ ‫الشات‬ ‫علي‬ ‫عمل‬ ‫ش‬‫ر‬‫و‬‫عمل‬ ‫ويتم‬‫واالعتماد‬‫بالجودة‬ ‫الخاصة‬‫حيث‬
‫األ‬ ‫لكل‬ ‫ب‬‫و‬‫الجر‬ ‫علي‬‫امللفات‬ ‫من‬ ‫األسئلة‬‫تحميل‬ ‫ويتم‬‫األعضاء‬ ‫ل‬‫لدخو‬ ‫معين‬ ‫موعد‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬‫وفي‬‫عضاء‬
‫نفس‬ ‫في‬‫الخبرة‬‫تنتقل‬ ‫وبهذا‬ ‫ل‬‫بالحلو‬ ‫املتواجدين‬‫ك‬‫ر‬‫ويشا‬‫السؤال‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬ ‫شة‬‫ر‬‫الو‬ ‫بداية‬‫لكل‬ ‫الوقت‬
‫م‬‫واالستفادة‬‫املحادثات‬‫تصفح‬ ‫وقت‬‫أي‬ ‫في‬ ‫فيستطيع‬ ‫ر‬‫الحضو‬ ‫علية‬ ‫تعذر‬ ‫ومن‬‫املتواجدين‬‫نها‬

21. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

22. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
6-‫الواتس‬ ‫علي‬‫الرياضيات‬ ‫اهل‬‫قائمة‬‫اب‬‫و‬‫ال‬‫ام‬‫ر‬‫التلج‬ ‫علي‬‫قناة‬
‫با‬ ‫الرياضيات‬ ‫أهل‬ ‫قوائم‬‫بالتل‬ ‫الرياضيات‬ ‫أهل‬‫وقناة‬ ‫أب‬‫لواتس‬‫ج‬‫أو‬‫يعطي‬ ‫أن‬ ‫يريد‬‫من‬ ‫كل‬ ‫مع‬‫تقف‬ ‫ام‬‫ر‬‫وت‬ ‫الرياضيين‬ ‫من‬ ‫يأخذ‬‫أهل‬ ‫قوائم‬‫تميز‬
‫يسكنها‬ ‫حيث‬ ‫أكاديمي‬‫ومرجع‬ ‫خبرة‬ ‫بيت‬ ‫أنها‬‫والقناة‬ ‫الرياضيات‬(‫ي‬‫تحو‬32‫العلمية‬ ‫جات‬‫ر‬‫الد‬ ‫بكافة‬ ‫جامعي‬ ‫أستاذ‬67‫في‬ ‫املاجستير‬‫جة‬‫ر‬‫د‬
‫ز‬‫تتجاو‬‫كبيرة‬‫ونخبة‬ ‫ة‬‫ر‬‫واإلدا‬ ‫والتربية‬ ‫الرياضيات‬650‫والفاعلي‬ ‫املتميزين‬ ‫من‬ ‫وطالبات‬ ‫وطالب‬ ‫ومعلمات‬‫ومعلمين‬ ‫ومشرفات‬ ‫مشرفين‬ ‫من‬‫ن‬.
‫للقياس‬ ‫الوطني‬ ‫املركز‬‫ومن‬‫التعليم‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫من‬ ‫نخبة‬‫ك‬‫ر‬‫ويشا‬‫باململكة‬‫والخليج‬‫العربية‬‫ل‬‫الدو‬ ‫من‬ ‫ميالت‬‫ز‬‫و‬‫لزمالء‬ ‫باإلضافة‬‫دياد‬‫ز‬‫با‬‫وهي‬ ‫ية‬
‫ما‬ ‫الي‬ ‫الواتس‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫العدد‬‫وصل‬ ‫حيث‬‫مستمر‬‫ب‬‫ر‬‫يقا‬860‫ما‬ ‫ام‬‫ر‬‫التلج‬ ‫قناة‬ ‫وفي‬ ‫فرد‬‫ي‬‫عن‬ ‫زيد‬2000‫فرد‬.
‫استخدامها‬ ‫طريقة‬
✅‫وغيرهم‬ ‫األعضاء‬ ‫من‬ ‫الذهنية‬ ‫واملسائل‬ ‫بالرياضيات‬ ‫الخاصة‬ ‫واألجوبة‬ ‫األسئلة‬‫تنقل‬‫حيث‬.
✅‫وتنمية‬ ‫تربوية‬‫فكرة‬ ‫أو‬ ‫متميز‬ ‫سؤال‬ ‫سال‬‫ر‬‫بإ‬‫يرغب‬‫بالقائمة‬‫فرد‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫املشرف‬ ‫إلي‬ ‫يرد‬
ً
‫سؤاال‬ ‫متدرج‬‫بشكل‬ ‫نطرح‬‫حيث‬‫يعممه‬ ‫ثم‬‫ذهنية‬
‫والزميالت‬‫للزمالء‬ ‫اإلجابات‬ ‫بأفضل‬
ً
‫مذيال‬ ‫الصحيح‬ ‫الحل‬ ‫ينشر‬ ‫ل‬‫الحلو‬‫اكتمال‬‫وبعد‬‫للكل‬
‫الرقم‬ ‫هذا‬ ‫حفظ‬ ‫ى‬‫سو‬ ‫املتقدم‬‫وماعلى‬00966504504449‫كلمة‬ ‫سال‬‫ر‬‫وإ‬(‫الرياضيات‬ ‫أهل‬)

23. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

24. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015
‫المقترح‬ ‫النموذج‬ ‫تصميم‬‫فى‬
‫العلوم‬ ‫معلمى‬ ‫تدريب‬
‫فى‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والرياضيات‬
‫التكنولو‬ ‫التقنيات‬ ‫ضوء‬‫جية‬
‫المعاصرة‬

25. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫يبى‬‫ر‬‫التد‬ ‫النموذج‬ ‫أهداف‬:
‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫النموذج‬ ‫يهدف‬‫باستخ‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬ ‫معلمى‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫إلى‬‫دام‬
‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫املعاصرة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬:‫الرق‬ ‫ا‬‫ر‬‫والكامي‬ ،‫الكمبيوتر‬،‫واإلنترنت‬ ،‫مية‬
‫والتابلت‬ ،‫واملوبايل‬.‫الويب‬ ‫تقنيات‬ ‫تطبيقات‬ ‫وباستخدام‬2.0‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫وتطبيقات‬ ،
‫االجتماعى‬.
ً
‫ائيا‬‫ر‬‫إج‬ ‫ويهدف‬‫ومه‬ ،‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫على‬ ‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬ ‫معلمى‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫إلى‬،‫التقويم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬
‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫احل‬‫ر‬‫مل‬ ‫مة‬‫ز‬‫الال‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ق‬‫وطر‬.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

26. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫التعليمية‬ ‫ق‬‫الطر‬:
‫الحديث‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫املقترح‬ ‫النموذج‬ ‫فى‬ ‫تستخدم‬‫ق‬‫الطر‬ ‫وهذه‬ ،‫ة‬
‫هى‬:
‫املناقشة‬:‫ال‬ ‫واملقابالت‬ ،‫كونفيرس‬ ‫والكمبيوتر‬ ،‫كونفيرس‬ ‫الفيديو‬ ‫طريق‬ ‫عن‬‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫حية‬.
‫العملى‬ ‫التطبيق‬:‫املصغر‬ ‫يس‬‫ر‬‫والتد‬ ،‫س‬‫و‬‫للدر‬ ‫العملى‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫عن‬.
‫التواصل‬:‫الويب‬ ‫تقنيات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬2.0،‫والفيسبوك‬ ،‫التعليمية‬ ‫املدونات‬ ‫فى‬ ‫متمثلة‬
‫واليوتيوب‬.‫فى‬ ‫متمثلة‬ ‫املوبايل‬ ‫على‬ ‫التواصل‬ ‫تطبيقات‬ ‫طريق‬ ‫وعن‬:‫الواتساب‬‫ام‬‫ر‬‫والتليج‬ ،.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

27. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫التعليمى‬ ‫ى‬‫املحتو‬:
‫وه‬،‫ئيسة‬‫ر‬ ‫موضوعات‬‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫ن‬‫يتكو‬ ‫يبى‬‫ر‬‫تد‬ ‫ى‬‫محتو‬‫املقترح‬ ‫النموذج‬ ‫يتضمن‬‫ى‬:
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬:‫ال‬ ‫بعد‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ،‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫أثناء‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ،‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫يس‬‫ر‬‫تد‬.
‫التقويم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬:‫التق‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ،‫الذاتى‬ ‫التقويم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ،‫القبلى‬ ‫التقويم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬،‫البنائى‬ ‫ويم‬
‫النهائى‬ ‫التقويم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ،‫األصيل‬ ‫التقويم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬.
‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ق‬‫طر‬:‫املت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬،‫الوقت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ،‫الفصل‬ ‫بيئة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫علمين‬.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

28. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬:
‫والتواصل‬ ،‫العملى‬ ‫والتطبيق‬ ،‫املناقشة‬ ‫أنشطة‬ ‫املقترح‬ ‫النموذج‬ ‫يتضمن‬.‫وهن‬‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫اك‬
‫كالتالى‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬:
‫أنشطة‬‫الذاتى‬ ‫التعلم‬:‫املصادر‬ ‫من‬ ‫فردية‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫بالتعلم‬ ‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬‫املتعددة‬.
‫الثنائى‬ ‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫أنشطة‬:‫املرشد‬ ‫ب‬‫ر‬‫واملد‬ ‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫بين‬ ‫ن‬‫وتكو‬.
‫الجماعى‬ ‫التفاعل‬ ‫أنشطة‬:‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫جماعة‬ ‫بين‬ ‫ن‬‫وتكو‬.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

29. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫التعليمية‬ ‫املصادر‬:
‫العلمية‬ ‫املواقع‬‫فى‬ ‫متمثلة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫املصادر‬‫على‬ ‫املقترح‬ ‫النموذج‬ ‫يعتمد‬‫الشبكة‬‫على‬ ‫والتربوية‬
‫م‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫مخططى‬ ‫يوفرها‬ ‫التى‬ ‫يبية‬‫ر‬‫والتد‬ ‫التعليمية‬ ‫واملواد‬ ،‫للمعلومات‬ ‫الدولية‬،‫مطبوعات‬ ‫ن‬
‫بالت‬ ‫تتوفر‬ ‫التى‬ ‫التعليمية‬‫املواد‬‫إلى‬‫باإلضافة‬،‫املرشد‬‫ب‬‫ر‬‫املد‬ ‫وتوجيهات‬،‫متعددة‬ ‫سائط‬‫و‬‫و‬‫التواصل‬ ‫نتيجة‬ ‫يج‬‫ر‬‫د‬
ً
‫بعضا‬ ‫بعضهم‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫املعلمين‬‫بين‬.‫الجماعية‬ ‫املحادثة‬‫مجموعات‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫ويستخدم‬online chatt،
‫نظام‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫ئ‬ ‫ينش‬‫كما‬‫الشبكة‬ ‫على‬‫الحوار‬ ‫جريدة‬online dialogue journals
ً
‫ا‬‫ر‬‫مصد‬ ‫يعد‬ ‫والذى‬،
‫والن‬ ،‫الصوتية‬ ‫وامللفات‬ ،‫الفيديو‬‫ملفات‬ ‫نشر‬ ‫طريق‬‫عن‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬
ً
‫أساسيا‬‫للحوار‬‫مة‬‫ز‬‫الال‬ ‫صوص‬
‫تطبيق‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫الفصل‬‫ة‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫والتقويم‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫استخدام‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫بينهم‬‫فيما‬ ‫واملناقشة‬‫ية‬.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015

30. ‫البيئات‬-‫التطورات‬-‫الخبرات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫الثالث‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫التقويم‬‫ق‬‫طر‬:
‫املقترح‬ ‫النموذج‬ ‫فى‬ ‫يستخدم‬‫تفليو‬‫ر‬‫البو‬ ‫نظام‬‫اإللكترونى‬e-portfolio
system‫مح‬ ‫يمثل‬ ‫كما‬ ،‫املعلم‬ ‫أداء‬ ‫وتقويم‬ ‫لتقييم‬‫كطريقة‬‫يعمل‬ ‫والذى‬،‫ر‬‫و‬
‫املعلمين‬ ‫عند‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫حلقة‬feedback cycle‫أسلوب‬ ‫يستخدم‬ ‫كما‬،
‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫اإلتصال‬‫عبر‬‫املقابلة‬online interview.
‫سويف‬ ‫بنى‬20,21‫ديسمبر‬2015