2. Secretario de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Directora de Educación Secundaria
Departamento Técnico de Secundaria
Asignatura de Español
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3. M e n s a j e
Tomando en consideración que el programa de Español para la
educación secundaria tiene como propósito principal que los estudiantes
amplíen su capacidad de expresión y comprensión del lenguaje oral y escrito, la
Secretaría de Educación en el Estado, a través de la academia de Español del
Departamento Técnico de Educación Secundaria tiene a bien ofrecer un
Cuaderno de Prácticas Escolares, Asignatura Español II que contiene
materiales de apoyo a los temas de reflexión de los proyectos didácticos que
día a día conjuntamente los maestros de grupo con sus respectivos alumnos
desarrollan el programa de esta asignatura.
Es necesario que el rasgo principal de los programas de la asignatura de
Español, no se pierda de vista enseñando solamente nociones teóricas sino
que éstas sean sólo un auxilio en la creación de espacios dedicados a apoyar la
producción e interpretación de textos que van aprendiendo y ejercitando en el
aula.
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4. ALUMNO, ALUMNA:
1. Lee con atención todas estas lecturas antes de que empieces a resolver las
preguntas y sus ejercicios.
2. Se te presentan cuatro opciones para elegir la correcta, con las letras A, B, C,
D, para que subrayes su respuesta, pero recuerda que sólo una es la
correcta.
3. Encontrarás algunas cuestiones sobre las lecturas donde leerás con más
calma para poder reflexionar sobre su respuesta.
4. Recuerda que en algunas lecturas tendrás que utilizar el diccionario para
investigar palabras que se te indiquen o no entiendas.
5. Puedes contestar tu cuadernillo de lecturas ahí mismo o utilizar tu libreta de la
asignatura de español con la autorización de tu maestro.
Academia de Español
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6. ESPAÑOL
4º. BLOQUE SEGUNDO GRADO
I. INSTRUCCIONES: Lee la siguiente entrevista a Hugo Sánchez Márquez.
Reporte de la entrevista a Hugo Sánchez que hace ESPNdeportes.com
1 Cuando era niño mi madre me dijo: tú tienes que ser el mejor en todo. El mejor hijo, el
mejor hermano, el mejor alumno, el mejor compañero, el mejor amigo, el mejor novio, el
mejor amante, el mejor esposo, el mejor dentista, el mejor futbolista. El mejor en todo",
explicó sobre la relación que lleva con doña Isabel Márquez.
2 "Cuando era niño, mi padre estaba jugando dominó con sus
compadres y amigos. Era sábado o domingo. Yo llegué todo
cansado y sudoroso de jugar en la calle. Y mi padre me sentó en
sus piernas y les preguntó a sus compadres: '¿Saben quién es este
niño?'. Sí. Tu hijo, le dijeron. Y él contestó: 'Este niño va a ser el
mejor jugador de la historia de México'. ¡Imagínense! Le vi una
seguridad tan grande que lo miré y (guiñó el ojo) le dije sin palabras:
'No te voy a fallar'. Esas dos situaciones significaron mucho en mi
vida. Me propuse triunfar en todo lo que hiciera".
3 Dice que "día con día" su mente estaba fija en triunfar. "No pensaba en otra cosa mas que
triunfar. Al jugar en la calle, en la escuela, durante el recreo. Ganar se me convirtió en una
obsesión", explica.
4 "En el patio de mi casa me ponía a dominar el balón para mejorar
mi técnica, con la izquierda, con la derecha, con la cabeza, como
fuera. Hacía apuestas con mis hermanos para ver quién dominaba
más la pelota, quién hacia las cosas más acrobáticas. Todos los días
presente la fijación de triunfar para conseguir lo que mi padre había
pronosticado, ese día en que le dije delante de sus compadres: 'No te
voy a fallar'. Y porque sabía que a mi madre también le producían
orgullo mis triunfos escolares o deportivos".
5 Hugo no olvida "la cara de satisfacción" de doña Isabel Márquez
cuando le entregó una boleta escolar "con puros dieces". Y recuerda
que "fue sin hacer mucho esfuerzo" porque como alumno también fue
aplicado y obtenía buenas calificaciones.
6 "Mi madre me educó en la casa para pedir las cosas por favor y para dar las gracias. Eso a
nivel de educación familiar. Pero también me mentalizó para el triunfo. Sabía que ella se
sentiría orgullosa, como todas las mamás, si yo triunfaba en la vida y en el deporte. Pero la
firmeza como ella me lo decía, me sirvió mucho. Le hacía caso en todo. En las tareas, en el
esfuerzo de todos los días", explica. Y recuerda una escena familiar: "Cuando le entregué la
primera boleta de calificaciones y ella vio puros dieces, al ver su expresión de orgullo y
felicidad, pensé: ese es el camino. El rostro de alegría de mi madre me quedó dibujado para
siempre".
http://espndeportes.espn.go.com/news/story?id=501764
ESPNdeportes.com
MOTION
Hugo Sánchez
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7. II. INSTRUCCIONES: Contesta correctamente lo siguiente.
1.- La entrevista anterior es del tipo de:
A) semblanza.
B) cuestionario fijo.
C) encuesta.
D) divulgación.
2.- El tema de la entrevista es:
A) los aprendizajes escolares de Hugo Sánchez.
B) las experiencias personales de Hugo Sánchez cuando era niño.
C) la formación de futbolista que tuvo por parte de su padre.
D) divulgación.
3.- El propósito de la entrevista es dar a conocer:
A) información de actualidad.
B) aspectos personales de la persona entrevistada.
C) conocer la forma de pensar y actuar de los padres de Hugo.
D) lo que deben realizar los lectores para ser triunfadores en la vida.
4.- Tipo de entrevista cuya finalidad es dar a conocer temas especializados en avances
o descubrimientos científicos, médicos, tecnológicos, etc.:
A) semblanza.
B) cuestionario.
C) encuesta.
D) divulgación.
5.- Párrafo donde el estilo de la narración reproduce exactamente las palabras de los
personajes que hablan.
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 5.
6.- Tipo de narración que se maneja en el siguiente párrafo:
“Cuando le pregunté a Hugo que opinión tenía su padres acerca de la idea de ser
futbolista, el contestó que su papá le había dicho que sería el mejor jugador de
México”.
A) estilo indirecto.
B) estilo directo.
C) diálogo.
D) estilo textual.
7.- Dentro de la entrevista hecha a Hugo Sánchez, ¿qué personaje destacó durante
toda ésta y se puede decir que fue su apoyo durante su infancia?
A) su padre.
B) su firmeza.
C) su madre.
D) sus hermanos.
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8. 8.- Signo de puntuación que se utiliza para transcribir de manera exacta la opinión de
un personaje.
Ejemplo: "No pensaba en otra cosa mas que triunfar. Al jugar en la calle, en la escuela,
durante el recreo. Ganar se me convirtió en una obsesión".
A) dos puntos.
B) coma.
C) punto.
D) comillas.
III. INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se te indica.
El Principito
Libro del siglo XX. Enseña muchas cosas sobres los problemas actuales, la obsesión con el
trabajo, los vicios, la vanidad o el deseo de poder, pero la más importante la necesidad de
amor – ya sea de amigo, de hermano o de pareja – porque hay que dejarse domesticar para
poder compartir y comprender su esencia, no podemos amar lo que no conocemos, sólo así
lograremos ver con los ojos del corazón y ser felices tal y como le cuenta el zorro. Resulta
agradable leer un libro que conecta perfectamente con tus ideas sobre la vida, todo lo que el
autor perdió y recupera al final del libro es importante conservarlo para vivir felizmente.
La obra de Saint-Exupéry cuenta la historia del Principito donde el narrador es el mismo autor
que se presenta como personaje secundario, relatando en primera persona pero en pasado.
El título no es muy significativo para estimular la lectura porque recuerda a un cuento infantil,
más que el título lo que estimula son las ilustraciones originales del autor y, por supuesto,
que sea una de las obras más importantes de la literatura francesa.
La historia es de ficción aunque el autor lo relata como si fuera un suceso de su pasado
incluyendo cierta realidad, como su oficio de aviador o la anécdota que cuenta al principio del
libro de cuando era niño. Las vivencias del Principito las va contando en retrospectiva con
respecto al momento desde el cual empieza a contar la historia (su encuentro con él) hasta
llegar de nuevo al momento de la acción para seguir relatando de manera cronológica.
En un principio la historia del Principito nos hace creer que es un cuento para niños porque
es muy fácil de leer y comprender, el lenguaje aunque poético es sencillo, descriptivo, pero a
medida que avanzamos en la lectura, te das cuenta al analizarla que es una obra con
grandes enseñanzas para los adultos y muchos misterios.
El Principito no sólo expone las diferentes necesidades de los seres humanos, sino que
muestra como estas influyen en la conducta de las personas, esto se observa en todos los
personajes que participan: el rey púrpura (deseo de poder), el vanidoso, el bebedor
(representa nuestros vicios), el hombre de negocios (representa el poco tiempo que tenemos
para las cosas importantes y el aferrarnos al trabajo sin tener un sentido), el farol y el farolero
(la monotonía en la que cae nuestra vida haciéndola una rutina), el anciano (la sabiduría es
importante, pero también la experiencia de la edad), la serpiente (la picardía) y el zorro (la
amistad y el amor).
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9. Cuando uno crece, se hace mayor, no debe dejar atrás su infancia porque si lo hace se
olvidará de las cosas más importantes de la vida.
Desde que el Principito aparece en la historia y de la forma en que lo hace: “No tenía en
absoluto la apariencia de estar perdido en medio del desierto”, se intuye que cualquiera que
sea el desarrollo posterior de la historia al final tendrá que desaparecer.
Al encontrarse con la serpiente con el diálogo que se establece entre ellos: “puedo ayudarte
si algún día extrañas tu planeta”, el autor va preparando al lector para el desenlace final,
con gran habilidad e imaginación va haciendo aflorar en el lector distintas emociones
por el Principito.
El autor utiliza mucho la personificación en animales y plantas, también hace uso del mismo
esquema de relato cuando el Principito va por los planetas y en algunos casos acaba su
visita con la misma frase: “las personas mayores son decididamente muy extrañas”. Las
ilustraciones originales del autor – una de las cuales es portada del libro - refuerzan la
historia haciéndola más amena de lo que ya es.
Tomado de la dirección electrónica:
http://maritim23.wordpress.com/2008/04/02/el-principito-de-antoine-de-saint-exupery-resena-de-
marta-navarro-1%C2%BA-bach/
9.- De acuerdo a la tipología textual, el texto anterior se considera:
A) reseña.
B) cuento.
C) leyenda.
D) mito.
10.- Dentro de esta lectura menciona el párrafo dónde el principito describe a los
personajes con sus virtudes y valores representativos.
A) 1.
B) 4.
C) 6.
D) 10.
11.- Narrador en 3ª. persona que conoce la historia, nos cuenta lo que ocurre en el
interior y exterior del personaje:
A) primera persona.
B) narrador testigo.
C) protagonista.
D) narrador omnisciente.
12.- Párrafo del texto anterior donde nos da una breve explicación de lo que el autor
nos trata de mostrar de este cuento y su creación:
A) 2.
B) 1.
C) 5.
D) 8.
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10. 13.- Elementos internos de la obra narrativa que deben tomarse en cuenta para realizar
una reseña:
A) título y personajes.
B) espacio, tiempo y ambiente.
C) planteamiento, nudo y desenlace.
D) todos los anteriores.
14.- Se le llama así a la descripción física y psicológica del personaje:
A) retrato.
B) fisiológica.
C) etnográfica.
D) antropológica.
15.- ¿Qué nos expresa la siguiente frase?:
“Cuando uno crece, se hace mayor, no debe dejar atrás su infancia porque si lo
hace se olvidará de las cosas más importantes de la vida”
A) nos hace reflexionar sobre nuestra vida.
B) que siempre debemos de recordar nuestras horas felices durante toda nuestra vida.
C) que nunca dejemos de tener una enseñanza durante nuestra vida.
D) que solo te la pasas jugando y no te enfrentas a la vida.
16.- Tipo de descripción que se realiza del personaje cuando se expresa lo que piensa,
lo que opina ante una realidad, es decir nos muestra cómo se expone y se comporta
ante los demás:
A) retrato.
B) física.
C) psicológica.
D) mito.
IV. INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se te
pide.
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11. Revista Mensual, Guía de México Desconocido, Edición 134, Impresiones Aéreas. S.A de
C.V. México D.F. Marzo 2007, p.p. 74-75
17.- El tipo de texto anterior es:
A) crónica.
B) reportaje.
C) noticia.
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12. D) cuento.
18.- El propósito del texto “Creel y sus alrededores, corazón del mundo tarahumara”
es:
A) presentar la noticia que aconteció en el pueblo de Creel.
B) narrar lo que pasa en “el corazón del mundo tarahumara”.
C) dar a conocer las características de un lugar determinado.
D) ninguna de las anteriores.
19.- Voz narrativa que se utiliza en el siguiente párrafo:
“Al continuar nuestro paseo siempre en la misma calle que atraviesa el pueblo
llegamos al cementerio, que es sin duda interesante”.
A) tercera persona.
B) primera persona.
C) segunda persona.
D) no hay narrador.
20.- Enunciado que se considera testimonio en el texto anterior:
A) el hotel se ubica en la calle principal.
B) a 300 kilómetros se localiza este pueblo mágico.
C) Creel y sus alrededores, corazón del mundo tarahumara.
D) al dejar el cementerio llegamos a este ejido y enseguida están sus cuevas y sus
cabañas.
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