Diego Ospina.

1. Cualidades de
un texto escrito
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA INPAHU
ANÁLISIS DE TEXTOS – ZULY ÚSME
GRUPO 150 –DIEGO OSPINA
16 DE MARZO DEL 2012

2. Propósito comunicativo
 Toda persona que escribe tiene una intención especifica a la hora
de comunicar; es decir, quiere proporcionar una información ,
narrar un hecho, persuadir o convencer a un auditorio, protestar,
denuncia; entre otros, son algunos de los usos con los cuales cuenta
el ser humano para informar.
Por ejemplo: 2. En el discurso escrito abundan los
2.en un discurso oral basta con el carteles y anuncios que reflejan una
expresar el propósito con una claridad e intención comunicativa.
frase.
‘’ ¿me puedes llamar mas
tarde?’’

3. Sentido completo
 Ya que en el texto se desarrolla una idea
completa, y a la vez, se trata de una
manifestación lingüística relativamente
independiente, su interpretación
depende fundamentalmente de la
información que se está dando a
conocer. Además, hay que resaltar que
aunque un texto tenga sentido en si
mismo, su interpretación remite al
lector a otros textos anteriores.

4. Intertextualidad
 Dentro de ese sentido completo del texto, es muy
común encontrar la presencia de ‘un texto en otro
texto’, es a lo que se le denomina como:
intertextualidad.
La interpretación se enriquece a
medida que el lector relaciona los
diferentes factores determinados en el
texto con otros posibles referentes.

5. Unidad

6. Principios de Grice
Hay un par de principios enunciados
por Grice, que son igualmente
valederos para lo que sería una lógica
del texto escrito:
cuando la idea central
3.Haz que tu contribución sea tan es parcialmente desarrollada;
informativa como se requiera para los dicho de otro modo, cuando
propósitos vigentes en el momento del hacen falta premisas que
intercambio. sustenten las conclusiones u
opiniones del auto
2. Haz que tu contribución no sea más cuando quien escribe se sale
informativa de lo que se requiere del tema en alguna oración o en
algún párrafo.

7. Coherencia
 Propiedad semántica y pragmática
del texto, la cual se refiere a dos
tipos de relaciones lógicas: la
existente entre los conceptos que
aparecen en cada oración, y las
existentes entre cada oración con
las otras de la secuencia de que
forman parte.
 Hablamos también , que para que
un textos sea coherente es
necesario un nivel
‘microestructural’ (intraoracional)
y ‘macroestructual’
(interoracional).

8. Proposiciones secuenciales coherentes
 Expresado por Van Dijk “Dos proposiciones están ligadas
entre sí, cuando las circunstancias que les han sido
asignadas en una interpretación, están ligadas entre sí”.
Coherente:
Incoherente: Iré a ciclovia con Sudadera.
Iré a ciclovia con smoking.

9. Cohesión
 Concepto que se refiere a:
estar unido, acción y efecto Ejemplo:
de reunirse o fusionarse
los elementos que
conforman un todo; se A— Hoy presentan una
designa en la lingüística excelente película en el
del texto al mecanismo Metro.
morfosintáctico que
permite ligar una cláusula B— Mañana tengo un
o proposición, oración o un examen de física a primera
párrafo con algún otro hora
elemento mencionado
previamente en otra frase, La cohesión se refiere a los
cláusula o párrafo. mecanismos gramaticales a través de los
cuales se realiza la coherencia en la estructura
externa o superficial del texto.

10. Relaciones referenciales endofóricas y exofóricas
 En el discurso oral hacemos
referencias de carácter situacional
que no están presentes en el texto
denominan ‘exofóricas’, en
oposición a otro tipo de referencia
que sí está presente en el interior del
texto, a la que los lingüistas
denominan ‘endofórica’.
 Por otra parte las referencias
endofóricas son de dos clases:
anafóricas y catafóricas:

11. Referencia anafóricas
 Se llama ‘anafórico’ al elemento del texto para cuya
interpretación es necesario remitirse a otro elemento que se
mencionó anteriormente en alguna cláusula, oración o
párrafo.
 Ejemplo:
 vapor de agua éste
 gotas de agua las cuales
 lluvia ésta, la
 ríos y corrientes que
 mar de donde

12. Referencias catafóricas
 Son elementos léxicos con los cuales el escritor anuncia al
lector el tipo de información que va a suministrarle a
continuación. Para ello recurre a conectivos como: ‘tales
como’, ‘como’, ‘a continuación’, ‘los (las) siguientes’, ‘por
ejemplo’, ‘así’.
Referencia
Situacional Textual
[exofórica] [endofórica]
hacia atrás hacia delante
[anafórica] (catafórica)

13. Elementos exofóricos
 Señalan una relación que debe realizarse con ayuda de
elementos extraverbales, como la mirada o el dedo para
señalar algo; en nuestra cultura es posible aludir a alguien
señalándolo con los labios, cosa que sorprende a hablantes
de lenguas y culturas diferentes a la nuestra.

14. Procedimientos de cohesión
 Descrito por Halliday y Hasan (1977), se pueden señalar
tres procedimientos básicos de cohesión en español:
 1) mediante sustitución léxica.
 2) por elipsis.
 3) mediante conectivos.

15. Sustitución léxica
 Hace referencia a la
operación de sustituir o
reemplazar algún elemento
del texto por otro con el que
Ejemplo: se alude al mismo contenido
referencial. Con ello se evita
Elementos sustituidos Elementos correferenciales recurrir reiteradamente a los
mismos términos utilizados
el campo de batalla el escenario de los hechos
con anterioridad. Es
requisito indispensable para
Un cabo L. Bravo
realizar tal operación que
el valiente militar tanto el elemento sustituido,
lo como el que lo sustituye,
el cabo sean ‘correferenciales’; es
Él decir, que aludan al mismo
referente en el texto.
una unidad la compañía

16. Elipsis
 Consiste en omitir
intencionalmente alguna Ejemplo:
palabra o frase del discurso
sin que esto afecte su Los tiranos conocen muy
interpretación. La bien a los hombres. (los
información elíptica aunque tiranos) No son tontos.
no aparece expresa se puede (los tiranos) Saben muy
inferir sin mayor esfuerzo. bien cómo manipular a las
personas. No se puede ser
tirano e imbécil a la vez.

17. Conectivos
 Se llaman conectivos a toda una gama de elementos
conjuntivos con los que se establece una relación lógica
entre algo que se dijo anteriormente con algo que se va a
decir a continuación.
(por lo tanto, de ahí que, es decir, lo que es
Conectivos: más, no obstante, dicho de otra manera,
sin embargo, etc.)
 Los conectivos expresan directamente una relación
específica entre las proposiciones de un discurso.
(de causa, consecuencia, énfasis, :Relaciones
repetición, contraste, analogía, etc.)

18. Conectivos – Lector
 los conectivos son marcas
que orientan al lector en el
descubrimiento de la
coherencia que subyace en
la estructura superficial del
texto. El lector, por su parte,
se apoya en los conectivos
para descubrir con más
Cuando el lector desconoce el tipo de relación que facilidad cómo se relaciona
establecen los conectivos, es posible que comprenda
cláusulas y oraciones en forma aislada, pero no la en el texto la información
relación que hay entre ellas; esto es, no podrá captar nueva con la suministrada
el propósito del texto como una totalidad. Esta
anteriormente.
falencia se traducirá, como una consecuencia lógica,
en la dificultad para escribir textos coherentes y
cohesivos.

19. Conectivos - Escritor
 Gran parte del éxito de un escritor
radica en saber utilizar
oportunamente los conectivos más
apropiados para orientar al lector
en la búsqueda de los sentidos
intencionales que tuvo en mente al
momento de escribir. Con los
conectivos, el escritor hace
explícitas relaciones que podrían
pasar desapercibidas para el lector
si omitiese tales elementos
cohesivos.

20. Bibliografía
 Lectura:
http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/textoescrito.pdf
 Ilustraciones:
 arriendoenvina.blogspot.com
 tecnicooralidad.wordpress.com
 inteco.es
 sentadoenlatrebede.blogspot.com
 dobermanndog.com
 bodaestilo.com
 gtapeticiones.blogspot.com
 es.simpsons.wikia.com
 grutadenata.blogspot.com
 es.123rf.com
 palabrassinvozyaat.blogspot.com
 smyth9876.wordpress.com
 sinonimo.net