area de comunicacion

1. ÁREA: COMUNICACIÓN
- Infieren la lectura respondiendo a las interrogantes:
¿Dónde se desarrollarán los hechos?
¿A qué se deberá la lectura?
- Formula hipótesis sobre la lectura observada
- Leen la lectura «Las lagartijas»
En África, en el país de Burkina Faso, viven unas lagartijas que llamamos
los maguyas. Estas lagartijas se meten en los recovecos de las casas
redondas con techo de paja y cuando llega la noche, hacen un ruido muy
extraño: «Cucucacucucacuca».
Una mañana, había dos lagartijas que se peleaban en un pueblito y hacían
mucho ruido. Entonces dijo el perro:
-Gua, gua, guauuu. No, no, no. Tengo que hacer algo para que no haya
violencia en este pueblo.
Y cuando trató de separar a las lagartijas recibió dos golpes, botó dos
dientes. Entonces dijo:
-Gua, gua, gua, yo solo no puedo; alguien tiene que ayudarme. Ah, ya sé.
El gallo me va a ayudar a separarlas. Él es un animal fuerte y poderoso que
tiene a sus gallinas bajo control, él sí me va a ayudar.
Oye, gallo, hay dos lagartijas que se pelean desde temprano en el pueblito.
Hay que hacer algo. Y el gallo le contestó:
-¿Y que quieres que haga? ¡A mí qué me importa!, dos lagartijas que se
pelean no son mi problema. Yo me ocupo de mis problemas y los
problemas de los demás no son mis problemas.¡Quiquiriquí!
Durante este tiempo, las lagartijas seguían peleándose. Entonces el perro
pensó en el burro, animal viejo, sabio e inteligente; pero el burro le
respondió:
-Arg, arg, arg. ¡Y a mí qué me importa!, dos lagartijas que se pelean no son
mi problema. Mira, si no dices nada, si no ves nada, si no escuchas nada...
no pasa nada.

2. Durante ese tiempo, las dos lagartijas se habían subido encima del techo
de paja de una casa y dentro de la casa había una abuela preparando la
sopa y la paja cayó dentro de la casa, puso fuego al fuego, fuego a la olla,
fuego a la casa que empezó a arder.
Al ver esto, la gente del pueblo cargó al burro con baldes de agua muy
pesados, para apagar el fuego. Entonces, en vista de que mucha gente
ayudó, la abuela tuvo que invitarles comida. Así que, tomó al gallo e hizo
una rica comida para todo el pueblo.
Y el perro ¿qué pasó con el perro? El perro se fue a buscar al burro y le
dijo:
-Ya ves burro, así que dos lagartijas que se peleaban no eran tu problema,
pero ya ves, mataron al gallo y a ti te duele la espalda de cargar tanta agua,
hasta terminaste mal de la ciática.
El narrador africano que contaba este cuento agregaba al final que cuando
hay un problema en una comunidad, toda la comunidad tiene que reunirse
para tratar de resolverlo aunque sea un problema de lagartijas no más.
Porque los problemas de la minoría, son los problemas de la mayoría.
• Realizan la comprensión del texto.
Causa - efecto
1. Marco con un aspa (x) la respuesta correcta.
A. ¿Cuáles son las consecuencias de la falta de solidaridad en el
cuento?
a. El incendio, la muerte del gallo y la enfermedad del burro.( )
b. Las lagartijas seguían peleando. ( )
c. La comida que ofrece la abuela en agradecimiento. ( )
B. ¿Cuál es la causa del incendio?
a. La demora del perro al conseguir ayuda. ( )
b. La pelea de las lagartijas que nadie impidió. ( )
c. La comida que ofrece la abuela porque la ayudaron. ( )

3. 2. Respondo las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo supongo que se originó la pelea entre las lagartijas?
_____________________________________________________
__
b. ¿Qué habría ocurrido si los animales ayudaban al perro?
_____________________________________________________
__
Crítica
1. Opino acerca de la actitud que mostraron:
Las lagartijas
______________________________________________
El perro
__________________________________________________
2. ¿Qué pienso del deseo del perro de que no haya violencia en el
pueblo?
________________________________________________________
________________________________________________________
__
3. ¿Qué opino de la siguiente frase?
«Ser solidario es estar atento a las necesidades de las otras
personas, acompañarlas y atenderlas dentro de nuestras
posibilidades».
________________________________________________________
________________________________________________________
__
- Extraemos en el texto anterior palabras que nombren a personas,
animales o cosas. Entre todos armamos dos columnas. En una
anotamos las palabras con minúsculas y en la otra, las que lleven
mayúsculas
África lagartijas
Burkina Fasa pueblito
dientes

4. - Responden preguntas ¿Cómo se llaman las palabras que nombran a las
personas, animales o cosas?
• Leen que es el sustantivo en el mapa conceptual
- Recordamos:
Completa el siguiente cuadro escribiendo sustantivos:
Personas Animales Objetos Vegetales

5. Clases de sustantivos
Observa:
Niña, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera
general. Ahora estudia este esquema:

6. Realiza en clase una puesta en común en torno a estas ideas sobre el
sustantivo. Busca nuevos ejemplos y escríbelo
Indica si cada sustantivo es propio o común
 Adelaida  ___________________________
 deportes  ___________________________
 Pérez  ___________________________
 estadio  ___________________________
 Venezuela  ___________________________
 baño  ___________________________
 árbitro  ___________________________
 Moquegua  ___________________________
Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común
* continente  ___________ * gato 
___________
* país  ___________ * río  ___________

7. * niño  ___________ * hermana  ___________
* mamá  ___________ * tía 
___________
* colegio  ___________ * apellido 
___________
* ciudad  ___________ * distrito 
___________
* perro  ___________ * departamento
_________
El sustantivo propio se escribe con mayúscula inicial y el sustantivo
común con minúsculas.
Ahora tú escribes sustantivos comunes y propios
COMUNES PROPIOS
___________________  ___________________
___________________  ___________________
___________________  ___________________
___________________  ___________________
___________________  ___________________
El sustantivo común puede ser: individual y colectivo
Observa:

8. Otras formas de diferenciar los sustantivos es considerando la cantidad
de seres que nombran estando en singular.
Escribe un sustantivo colectivo por cada sustantivo individual:
* pez : ____________ * oveja : ____________
* abeja : ____________ * persona : ____________
* cantante : ____________ * barco : ____________
SUSTANTIVO INDIVIDUAL
Nombra un elemento de cada
clase:
- soldado
- oveja
- buque
- flor
SUSTANTIVO COLECTIVO
Reúne en una sola palabra a
varios elementos iguales.
- batallón
- rebaño
- flota
- ramo

9. * cerdo : ____________ * montaña : ____________
* estrella : ____________ * isla : ____________
* árbol : ____________ * pino : ____________
* libro : ____________ * casa : ____________
Construye una oración con cada sustantivo. Luego indica con “i”
en los paréntesis o con “c” si son individuales o colectivos.
- biblioteca : ______________________________________ ( )
- bosque : _______________________________________ ( )
- libro : _______________________________________ ( )
- árbol : _______________________________________ ( )
- abeja : _______________________________________ ( )
- multitud : _______________________________________ ( )
- coro : _______________________________________ ( )
Une cada sustantivo individual con el colectivo correspondiente
soldado  magisterio
profesor  coro
flor  ejército
cantante  ramo