Plan de gestión en tic del IED fanny mikey

PLAN DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN DE TIC
“IED FANNY MÍKEY”
Equipo de gestión en TIC1
LUZ DAIFENIS ARANGO
YEBRAIL GUEVARA C.

INTRODUCCIÓN

El proceso de mejoramiento del colegio Fanny Mikey parte del reconocimiento de la manera cómo
está desarrollando su labor. La autoevaluación es el sistema pertinente, al permitir recopilar,
sistematizar, analizar y valorar la información acerca del desarrollo de las acciones y del resultado
de los procesos institucionales. De esta manera es posible integrar las TIC como herramienta
pedagógica, administrativa y de gestión en todos los procesos que permite alcanzar la Misión
Institucional.

Las nuevas tecnologías lleva a estudiantes, docentes y comunidad educativa en general, a
inquietarse sobre el uso y manejo de las mismas; es desde aquí donde el colegio Fanny Mikey ve la
necesidad de implementar en su plan de estudios y articular al PEI un plan de acción que le permita
concientizar y facilitar el uso de las TIC en todos los procesos que se desarrollan al interior de la
institución.

Este proceso es liderado por el equipo gestor el cual esta en cabeza del Rector, de tal forma que en
el participen todos o la gran mayoría de los estamentos de la comunidad educativa.

Las instituciones educativas deben ser dinámicas y dar respuestas rápidas a las inquietudes de los
usuarios, el papel debe pasar a un segundo plano y a demás debe ser usado como elemento
fundamental en el desarrollo del mismo. La sistematización de los procesos permite tener mayor
control y seguimiento a los mismos, a la vez que se pueden obtener resultados más rápidos y con
mayor confianza.

Desde esta perspectiva el colegio Fanny Mikey diseña estrategias de control que le permitan ir
validando los avances dados en el plan de mejoramiento en uso y manejo de las TIC, involucrando
todos sus actores. En la gestión de comunidad se pretende sensibilizar a la comunidad en la
necesidad de ingresar a la sociedad del conocimiento con propiedad y capacidad de desempeño.

1
El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC
impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira
en el programa de TemáTICas para Directivos 2012 y acompañamiento de líder formador Héctor Alexander
Afanador Castañeda.

TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
Universidad Tecnológica de Pereira

ANTECEDENTES

Colegio Fanny Mikey IED ubicado en el barrio villas del Diamante, en la localidad de Ciudad
Bolívar al sur oriente de la ciudad de Bogotá, es un colegio de carácter público que pertenece al
distrito, colegio que hace parte de los Mega colegios de excelencia, proyecto impulsado por una de
los anteriores gobiernos de la ciudad, este colegio fue inaugurado el 4 de mayo de 2010, antes a esta
fecha funciono como sede B del colegio Rafael Uribe Uribe, el colegio se proyecta como una
institución que busca responder a las necesidades del entorno, calidad, pertenencia.

El barrio done se ubica el colegio y en general todo el sector pertenece a estratos 0 y 1 por lo cual
la población que accede al servicio presenta necesidades en muchos aspectos; económico, cultural,
servicios, empleo, recreativos, además de ser una zona de conflicto y violencia manifiesta en la
presencia de grupos de pandillas que suelen atacarse entre ellos y realizar acciones que afectan a los
miembros de la comunidad y a las personas que prestan algún tipo de servicio. El acceso al colegio
es difícil pues los buses pasan solo por las avenidas principales, es decir a 12 cuadras de la
institución, solo tiene una vía de acceso.

Desde la creación del colegio Fanny Mikey y desde su mismo diseño y construcción en el año 2010,
se ha proyectado una Institución con todas las redes necesarias para la articulación de los proyectos
con el uso y manejo de tecnología, por otra parte la misión de la institución Reza “Ofrecemos a
niños, niñas y jóvenes de Ciudad Bolívar una propuesta educativa que les permita formarse con
disposición para cultivar sus valores y su sensibilidad social, alto nivel de desarrollo intelectual,
capacidad para resolver problemas en los diferentes campos del saber por medio de la aplicación
de procesos científico-tecnológicos y preparación para aportar en la comprensión y
transformación del entorno. Esto será logrado a través de la participación comprometida y el
trabajo en equipo de todos los miembros de la comunidad educativa”.

Esta Misión nos permite apoyarnos en las nuevas políticas de las diferentes administraciones
distritales, que cada día generan nuevas normas las cuales favorecen a la institución con la
asignación de presupuestos para la implantación de herramientas tecnológica que lleven al
estudiantes a explorar nuevos entornos y le permitan acercase mas al conocimiento.

Otro factor importante ha sido la capacitación constante del talento humano que posee la
institución, lo que favorece los ambientes de aprendizaje y la apropiación de nuevos saberes por
parte del mismo, esto nos ha permite tener un acercamiento con las TIC pues cada maestro en su
actividad pedagógica se ha interesa por involucrar algunos elementos que le facilitan el desarrollo
de sus clases como por ejemplo el manejo de correos electrónicos con sus estudiantes, la ceración
de blogs entre otros.

MARCO DE REFERENCIA Y LEGISLACION VIGENTE

Constitución Política de Colombia 1991 en sus artículos 67 “... La educación formará al
colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; en la práctica del
trabajo y la recreación, para el mejoramiento de la cultura, científico, tecnológico y para la


protección del ambiente...” complementado en el artículo 68 “El estado garantiza las libertades de
enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra...” Y el artículo 70 “El estado tiene el deber de
promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades
por medio de la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en
todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.” Es por esto que la ley 115 de
1994 favorece la autonomía y regulación institucional.

Otros documentos que permiten hacer una referencia sobre el uso de las TIC en las instituciones
educativas: El Plan Decenal de educación 2012 – 2016 y la Guía 34, en el capitulo “Educar con
pertinencia e incorporar innovación en la educación” (ver graficas2).

Grafica 1. La gestión directiva y su orientación

Claramente denota necesidad de generar planes de acción en las instituciones educativas que
favorezcan los ambientes de aprendizaje tanto para estudiantes como par los mismos maestros, debe
destacarse también la importancia que se le da a la investigación en este capitulo, si se quiere
transformar al mundo debe comenzarse por transformar el entorno de los colegios integrando
nuevos conocimientos y nuevas herramientas que le ayuden a los estudiantes a ampliar sus
horizontes y a contemplar nuevas metas en este mundo lleno de desafíos.

2
Tomado de introducción a políticas en TIC plan decenal.


Gráfica 2. La gestión institucional

Gestión Administrativa

Se orienta a proveer los recursos financieros, físicos, biológicos, logísticos y humanos necesarios a
la prestación del servicio educativo.

En esta área se analizan la capacidad de la institución para guiar sus sistemas de apoyo en beneficio
del quehacer pedagógico, y la manera como la administración fundamenta su razón de ser en
función de las demandas de la gestión académica.

Gestión Académica

Este componente recoge lo que se considera una de las funciones mas claves de la institución
educativa y su razón de ser: asegurar los componentes de los estudiantes.

Es responsable de indagar por los elementos estructurales de la gestión académica, los aspectos
básicos de las prácticas de aula, el seguimiento y evaluación.

Gestión Financiera

Apoya y existe en función de los componentes académico, directivo y logístico (biblioteca,
laboratorios, inventario de bienes). Además el ofrecimiento de servicios complementarios y la
administración de los recursos humanos.

Las normas, procesos y procedimientos son insumos para determinar el comportamiento de este
componente institucional. Para crear oportunidades de mejoramiento en la prestación de servicios
internos.


La reingeniería permite actuar por procesos, con actividades, indicadores y equipos responsables de
cada política.

Gestión de la comunidad

Comprende aquellos procesos orientados al análisis de las necesidades de la comunidad y al
desarrollo de la capacidad de respuesta de la institución educativa hacia su comunidad y la sociedad
en general.

Gráfica 3. Mapa del proceso de auto evaluación institucional

EQUIPO DE GESTION

Para lograr las metas propuestas se requiere de un equipo dinamizador que tenga competencias y
apropiación en el uso de las TIC además de liderazgo, y compromiso.


Nombre ROL Email

YEBRAIL GUEVARA
RECTOR Yguevara58@gmail.com
CACERES
DAVID CRUZ DOCENTE dal24@hotmail.com
MONICA GARAVITO DOCENTE Mimonabella-1@hotmail.com
MANUEL CURREA ESTUDIANTE juaz1927@hotmail.com
DAVID SUSA EXALUMNO davidlopezsusa@hotmail.com
JOHANA VICENTES COORDINADORA Johanavicentes@gmail.com
LEILA RUBIANO COORDINADORA lejazzruce@yahoo.com
WILSON GUIZA COORDINADOR Wilsondraco69@yahoo.es
VIVIANA SANDOVAL OREINTADORA gvivianasanm@gmail.com
FRANCU RUBIO ORIENTADORA LEJAZZRUCE@YAHOO.COM

LUZ DAIFENIS ARANGO ADMINSTRATIVO luzdariv@gmail.com

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Como se había dicho anteriormente el colegio Fanny Mikey posee una infraestructura y toda su
construcción esta dispuesta para la implementación de redes en nuevas tecnologías, a nivel de
capacitación falta mucho a pesar de poseer un excelente equipo humano, es necesario fortalecer los
conocimientos que ya tienen e integrar el uso de otros elementos en los estrategias pedagógicas a
aplicadas al aula de clase.

Para realizar un diagnostico sobre la situación del colegio en uso y manejo de medios, se realizo una
DOFA que permite disgregar a la institución en sus procesos de tal forma que cada área mostrara
sus fortalezas y sus debilidades, con el fin de buscar soluciones posibles soluciones a las debilidades
encontradas. Además se tiene en cuenta la encuesta online DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN EN
TIC3.

3
TemáTICas (2012). Diagnostico DOFA para la gestión en el uso y apropiación de TIC. En
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFJiVkZvMEdRcHFPSVZ3S0R
MSFRIb2c6MQ


PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS FORTALEZAS

¿Qué acciones realizo para que La La inversión que la El personal que labora en la La rotación de
las TIC formen parte de la insuficiencia administración esta institución. maestros.
cultura institucional?
de quipos en la realizando a las
institución y la instituciones educativas
banda ancha en TIC.
de internet es
muy limitada.
¿Qué acciones realizo para La La sistematización de la La destreza del personal. Poca ayuda del
apoyar el uso de las TIC en los insuficiencia mayoría de los procesos. nivel central.
procesos institucionales?
de quipos en la
institución y la
banda ancha
de internet es
muy limitada.
¿Qué acciones realizo para que La definición La fijación de normas Capacidad humana y facilidad para el Rotación de
el direccionamiento estratégico de políticas internas. cambio personal
oriente acciones con apoyo de
las TIC? claras
¿Qué acciones realizo para La La comunicación rápida y Buen manejo de las TIC. Las constates
fomentar procesos insuficiencia eficiente con otras caídas de la red.
colaborativos intra e inter-
institucionales con el apoyo de de quipos en la entidades.
las TIC? institución y la
banda ancha
de internet es
muy limitada.
¿Qué acciones realizo La elaboración El uso de las TIC en los La destreza en el manejo de algunos La falta de
para cualificar los de diferentes procesos. medios y herramientas de las TIC. instrumentos de
procesos administrativos instrumentos cualificación.
con el uso de las TIC? que permitan
la
cualificación.


¿Qué acciones realizo El poco La dotación que se realiza El uso constante de los equipos y La
para promover un uso conocimiento cada año en equipos. medios. desactualización
efectivo de los recursos en la de los recursos.
tecnológicos en el implementació
Establecimiento? n y uso de los
medios
tecnológicos.
¿Qué acciones realizo La no Involucrar las TIC como Las habilidades que poseen la Los escases de
para promover el presentación herramienta de trabajo. mayoría de los docentes en el uso y equipos.
desarrollo de de proyectos manejo de medios y TIC.
competencias en los por parte de
docentes para el uso de los líderes de
las TIC? ciclo en TIC.
¿Qué acciones realizo La falta de El sentir que se le da a las Compromiso de los docentes. El
para establecer a través de equipos en los TICS desde el plan de desconocimiento
los docentes el desarrollo hogares de los estudios. por parte de los
GESTIÓN ACADÉMICA

de competencias en los estudiantes. padres y
estudiantes para uso de las acudientes a cerca
TIC? de las TIC
¿Qué acciones realizo La escaza Involucrar las TIC como Compromiso de los maestros Debilidad de los
para promover la importancia eje en el plan de estudios. proyectos en TIC.
incorporación del uso de que se le da a
las TIC al interior de los las TIC en la
planes de estudios? formulación
del plan de
estudios.
¿Qué acciones realizo La falta de Interés de los maestros en El recurso humano. La no
para impulsar el uso de equipos y de cuanto a la generación de implementación
las TIC en los procesos de acceso a competencias. las TICs como
flexibilización curricular? internet. herramienta
pedagógica
¿Qué acciones realizo Es no manejar La cantidad de Compromiso de los maestros. La escasa
para estimular el uso portales y direcciones y portales navegación por
efectivo de los recursos direcciones existentes. estos sitios de


educativos disponibles en electrónicas de interés.
la red en los diferentes uso
escenarios educativos? pedagógico.
¿Qué acciones realizo La carencia de Es el uso del correo El uso y manejos de algunos medios El no uso de los
para establecer en los equipos en los electrónico y creación de y tecnologías en cada campo. mismos.
procesos comunicativos el hogares de los blogs por parte de algunos
uso de las TIC, al interior estudiantes. maestros.
de la comunidad
educativa?
¿Qué acciones realizo Las escases de Uso del correo electrónico La consulta permanente de estas Debilitar estos
para establecer en los equipos y y de algunos blogs. herramientas.
procesos comunicativos el redes.
uso de las TIC, al exterior
de la comunidad
educativa?
¿Qué acciones realizo La falta de El aprovechamiento de La sistematización de los procesos La no
para instaurar la equipos y de los maestros. académicos y el compromiso de los sistematización de
incorporación del uso de acceso a maestros. los procesos.
las TIC en los procesos de internet.
evaluación de los
aprendizajes?
¿Qué acciones realizo La falta de La promoción que ha Promoción desde el plan de estudios. La no asignación
para motivar el diseño, equipos y de realizado la de presupuestos a
uso de actividades y el acceso a administración en el uso y los proyectos en
desarrollo de contenidos internet manejo de medios y TIC. TIC
de enseñanza y
aprendizaje que empleen
Medios y TIC?


¿Qué acciones realizo La ausencia La reducida oferta de El aprovechamiento de este Las limitaciones a
para gestionar alianzas de autonomía conectividad en ancho de insuficiente recurso optimizado al nivel
estratégicas que provean institucional banda de la SED a través máximo por la institución. presupuestal.
infraestructura y por ser este un de REDP.
conectividad para colegio que
desarrollar procesos de depende de la
innovación en el SED:
Establecimiento?
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

¿Qué acciones realizo Debilidad Oportunidad Fortaleza Amenaza
para gestionar alianzas La poca La institución como eje en El apoyo de los directivos docentes No presentar
estratégicas que provean inversión que el desarrollo de las en las diferentes propuestas que proyectos que
infraestructura y realiza la SED actividades culturales y surgen de los diferentes entes. promuevan el uso
conectividad para en el académicas a nivel local de las TICs en las
desarrollar procesos de desarrollo de diferentes áreas
innovación en el estos de la institución.
Establecimiento? proyectos.
¿Qué acciones realizo El no Los equipos que pose la El conocimiento y manejo que La
para gestionar recursos involucrar las institución. poseen los colaboradores de la desactualización
tecnológicos en una TICs como institución en cuanto a Microsoft en nuevos
relación coherente a las herramientas office. programas.
necesidades académicas? de uso de
académico.
¿Qué acciones realizo La no El conocimiento de La destreza que posee el personal La no
para gestionar recursos sistematizació paquetes informáticos que administrativo en el uso y manejo de sistematización de
tecnológicos en una n de todos los ayudan en el desarrollo de los paquetes informáticos. los procesos.
relación coherente a las procesos y los mismos.
necesidades procedimiento
administrativas? s que se
realizan en la
institución.
¿Qué acciones realizo El intercambio La similitud en los Comunicación permanente. Procesos
para gestionar alianzas de información procesos. sistematizados.
estratégicas que provean constante con
intercambio de otras


experiencias y trabajo instituciones.
interinstitucional?
¿Qué acciones realizo Este rubro es Frecuencia con que la La rapidez en los servicios. ¿Qué acciones
para asegurar los rubros destinado por SED realiza los realizo para
requeridos para el la SED mantenimientos asegurar los
mantenimiento preventivo preventivos. rubros requeridos
de las tecnologías para el
existentes en el mantenimiento
Establecimiento? preventivo de las
tecnologías
existentes en el
Establecimiento?
¿Qué acciones realizo No destinación Presentación constante de La adquisición anual de nuevos ¿Qué acciones
para asegurar los rubros de rubros o proyectos enfocados en equipos. realizo para
requeridos para adquirir presupuestos las TIC y nuevas asegurar los
nuevas tecnologías insuficientes. tecnologías. rubros requeridos
requeridas en el para adquirir
Establecimiento? nuevas
tecnologías
requeridas en el
Establecimiento?
¿Qué acciones realizo No toda la Es una herramienta 1. Se creó una página en facebook En ocasiones hay
para fomentar la inclusión comunidad valiosa que facilita la que se llama “Colfami Democratico” irrespeto entre
con equidad de todos los tiene acceso a comunicación y crea y otra “Los del Fanny Mikey” algunos miembros
actores de la comunidad las redes identidad y sentido de 2. Se publica información de interés de la comunidad
en el uso de las TIC? sociales. pertenencia para que la comunidad se entere de por este medio
Algunos Las personas pueden los eventos institucionales, así
docentes no expresar sus puntos de mismo se publican fotografías y
leen el vista frente a las videos de las actividades
COLFAMI actividades que se Existe la agenda COLFAMI semanal
En ocasiones realizan como medio de comunicación para
se dificulta Es una valiosa estrategia los docentes y directivos docentes.
hacer el para dar a conocer las Se realizan las remisiones a Salud
seguimiento actividades semanales del Pública vía correo electrónico, se


interinstitucion colegio. suben las alertas al sistema de salud
al de los casos. Medio de comunicación al colegio. Se elabora listado de
rápido y efectivo. seguimientos a casos atendidos en
Facilita la organización forma digital y por correo
electrónico.
Se realizan proyectos,
presentaciones, listas, circulares,
informes de casos, remisiones en
medio digitales.
¿Qué acciones realizo Uso de la emisora en Se cuenta con equipos tecnológicos
para estimular el uso de espacio para el descanso para
las TIC hacia la usarlos
comunidad?

¿Qué acciones realizo Nivel Se cuenta con salón de Cuando se realizan reuniones de
para fomentar la académico audiovisuales amplio, se padres o jornadas de capacitación se
participación de la bajo de los cuenta con aulas utilizan presentaciones utilizando los
comunidad en la padres. equipadas con televisor, recursos tecnológicos y
gestión institucional con DVD y grabadora. audiovisuales.
apoyo de TIC? Se invita a los padres a asistir a las
reuniones de encuentros de padres
por medio de circulares.
Se realiza el seguimiento del Plan
Operativo Anual desde el sistema de
apoyo escolar.


Para el diseño y formulación de la visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC
en la I.E.D. FANNY MIKEY se tuvo en cuenta la matriz DOFA y los resultados que arrojó la
encuesta DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE
GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN EN TIC.

Visión

EL COLEGIO Fanny Mikey desde su creación ha sido identificado como Mega colegio, lo que
permite proyectarse a una modernización en sus procesos académicos, pedagógicos y
administrativos de tal forma que las TICs se conviertan en herramientas facilitadores del proceso de
enseñanza – aprendizajes y a la vez que los procesos de gestión y administrativos ofrezcan
respuestas rápidas y eficientes a los diferentes usuarios.

Misión

El Colegio Fanny Mikey debe ser en el año 2016 una institución con todos sus procesos generados
desde las tecnologías de la información, generadora de herramientas virtuales que le permitan a la
comunidad educativa en general procesos de aprendizajes flexibles y obtener respuestas eficientes a
sus necesidades.

De acuerdo a nuestra visión y misión planteamos los siguientes propósitos y metas en cada una de
las áreas de gestiones

AREA DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Asegurar la eficiencia en los
Involucrar en todos los procesos;
procesos en un término no
académicos, pedagógicos y
Gestión Directiva mayor a tres años, donde el
administrativos el usos y manejo
usuario se involucre directa o
de las TIC.
indirectamente con las TICs.
Involucrar herramientas
tecnológicas a nivel pedagógico, El uso en un 100% de las
Gestión Académica administrativo y de gestión que le herramientas involucradas por
permita a la institución fortalecer la comunidad educativa.
los mismos.
Garantizar procesos
Dar respuestas a los usuarios
Gestión sistematizados, que garanticen la
en tiempos no mayor de un día
Administrativo/Financiera. respuesta ágil y eficiente a las
a sus solicitudes.
necesidades de los usuarios.
Informar y capacitar al 100%
Involucrar a la comunidad
de la comunidad educativa
educativa en los diferentes
sobre la implementación y uso
Gestión de la comunidad. procesos que se generan en la
de los proyectos enfocados a
institución a través del uso de las
dar respuesta a sus
nuevas tecnologías.
necesidades.


DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TIC DEL EQUIPO GESTOR
Objetivos Políticas Líneas estratégicas Programas y Proyectos Acciones inmediatas Con quién se hace
institucionales

Construir el El colegio Fanny Generación del equipo de Sistematizar los procesos Capacitar al equipo La SED, MEN,
equipo de gestión Mikey desde su gestión, que promueva, pedagógicos, conformado, de tal forma Ministerio de las
en TIC e la estructura promulgue una política clara administrativos y de que sea multiplicador de tecnología,
Institución Fanny organización, adopta en TIC. gestión que obliguen la saberes. Universidad Nacional,
Mikey. un plan de gestión en implementación de universidad Distrital,
TIC que garantice la medios y TIC en general todos los
implementación de entes estatales que
nuevas prácticas y brinden estos espacios
herramientas de capacitación.
pedagógicas que
generen procesos de
aprendizajes
flexibles.
Implementar una Adoptar la política Diseñar la política en Programar jornadas Facilitar el proceso con Universidad Nacional,
política sobre en Medios y TIC medios y TIC. pedagógicas que ayuda de otras SED.
medios y TIC al diseñada por el promuevan la instituciones.
interior de la Equipo gestor. construcción de la
institución que política.
permita generar
aprendizajes
flexibles.
Construcción del Generar estrategias Realizar un diagnostico de la Generar planes de Buscar apoyo en Comunidad Educativa,
plan de gestión en que permitan situación actual de la sensibilización con la universidades y en la SED, MEN y otras
TIC. fortalecer las institución en cuanto manejo comunidad educativa, SED con el fin de Instituciones.
debilidades de medios y uso de las TIC. donde se puedan fortalecer y dar solución
encontradas en la encontrar soluciones a a los problemas
institución en el uso las debilidades detectados.
de medios y TIC. encontradas.


Consolidar el Plan Acatar las políticas Verificar la implementación Divulgar las el plan de Realizar palanes de Padres de familia,
de Gestión en TIC institucionales y en de los procesos realizados en gestión en TIC en toda la información a la estudiantes, docentes,
en toda la la comunidad sobre la institución a través de los comunidad educativa. comunidad sobre el uso Directivos.
institución el plan de gestión en medios y de las TIC. de medios y TIC. Administrativos.
educativa. TIC.

Articular en el Priorizar los procesos Asegurar la articulación del Cada área de gestión Sensibilizar a los Docentes, Directivos
PEI “Educando y asignar plan de gestión en TIC, a cuenta con un líder quien docentes y docentes y
Pequeños presupuestos. través de los ciclos de se encarga de la administrativos en el administrativos.
Científicos para enseñanza y de las áreas de articulación de igual proceso de
formas grandes gestión institucional. forma cada líder de ciclo. aseguramiento
Genios” el plan de
gestión en TIC.
Implementar las Facilitar en los Disponer los de los recursos, Generar estrategias que Fomentar las estrategias SED, MEN, Ministerio
TIC en el plan de procesos técnicos, humanos para permitan la articulación de articulación, de Medios
estudios como pedagógicos las facilitar la implementación de las TIC con el plan de capacitando y formando Informáticos y otras
herramienta herramientas de las TIC en el Pan de Gestión. al talento humano de la entidades que puedan
pedagógica. generadas en las TIC estudios del colegio Fanny institución. ayudar en el proceso.
y crear estrategias Mikey.
que la integren de
acuerdo a cada ciclo
de la enseñanza.
Socialización del Dar a conocer a toda Realizar reuniones con Programar reuniones Reuniones periódicas Padres de familia y
plan de gestión en la comunidad el plan padres de familia y mínimo una vez al mes con los padres y acudientes, comunidad
TIC a la de gestión que se esté acudientes de tal forma que donde el padre de familia acudientes educativa.
comunidad implementando en el se apropien del manejo de se familiarice con los
educativa. colegio Fanny nuevos procesos. medios y TIC.
Mikey.


Controlar y Diseñar indicadores Generar reportes mensuales Diseñar programas que Actualización del Docentes, Directivos
verificar la que permitan que indiquen el uso de las permitan un personal que labora en l docentes.
implementación cualificar y TIC al interior del aula de acercamiento del plan de institución, para darle
del plan de gestión cuantificar el uso de clase y de las áreas de gestión en cada actividad mejor aplicación a los
en TIC. los medios y de las gestión. pedagógica que se medios y TIC.
TIC en el colegio desarrolle.
Fanny Mikey.
Generar nuevos Aprovechar los equipos y Generar una cultura de Consolidar las Estudiantes, maestros,
espacios de Hacer que el medios tecnológicos que autocontrol en los estrategias de padres de familia entre
aprendizaje. aprendizaje sea poseen los estudiantes en sus estudiantes del colegio aprendizaje virtual con otros.
flexible y pueda hogares de tal forma que Fanny Mikey. los estudiantes y
contemplarse la sean utilizados maestros.
posibilidad de académicamente.
aprender desde la
casa.

Retroalimentar los Validar los Destinación de tiempo y Sensibilizar a las áreas Elabora plan de acción Directivos docentes,
procesos indicadores recursos para la mejora de gestión los resultaos sobre los resultados docentes,
implementados y planteados y continúa del plan de gestión obtenidos en el proceso obtenidos. administrativos,
realizar rediseñar los que no en TIC. de retroalimentación y estudiantes y
seguimiento al están generando ajustes. comunidad educativa.
plan de gestión. resultados.


APROPIACIÓN Y USO DE TIC EN LOS DOCENTES

Para obtener elementos concretos que permita contribuir al diseño del plan de Gestión en TIC y
Medios de Comunicación es importante identificar las características poblacionales, en este caso
aspectos fundamentales de los docentes en el uso y apropiación de TIC. Por lo tanto se recurrió a
encuesta online4.

Los docentes de la institución poseen conocimientos de medios y TIC que le permiten ofrecer a los
estudiantes otras nuevas formas de aprender, de igual forma las redes académicas le permiten inter-
relacionarse con otras personas.

4
Se toma como referencia la encuesta diseñada por la Universidad tecnológica de Pereira. Esta encuesta fue
rediseñada por el Líder Formador Afanador (2012) para diagnosticar el impacto de uso y apropiación en TIC
en la institución.


Existe una predominancia de profesoras entre 31 a 40 años. Esta población encuestada nos permite
con identificar que existe formación en TIC y el grado de conocimiento de ellos para las nuevas
formas de aprender. Las herramientas de mayor uso son los videos, procesador de texto, correos y
las redes sociales.

Estas características de los docentes les permiten presentar la estrategia de uso y apropiación de
áreas de forma global


DIMENSIONES El planteamiento del Retos y expectativas Objetivos Implicaciones
problema
DIMENSION La carencia de equipos Capacitar a la comunidad y en Implementar y Dotación de quipos y recursos.
TECNOLOGIA Y y medios, la escasa especial a los docentes, fortalecer el uso de Sensibilización y Capacitación
TECNICA capacitación administrativos y estudiantes los medios y TIC sobre uso y manejo de TIC a toda
desfavorecen los sobre el uso, manejos de TIC y al interior y la comunidad educativa.
procesos de enseñanza Medios. exterior de la
– aprendizaje. Involucrar las TIC como institución
herramienta pedagógica en el educativa.
aula de clase.
Sistematizar todos los procesos
administrativos y de gestión que
se manejen en la institución.
DIMENSIÓN Las TIC no son vistas Potencializar el uso de las TIC, Aplicar el uso de Para una implementación del
PEDAGÓGICA Y como herramientas en la comunidad educativa, las TIC en todos 100% de los medios y TIC, la
DIDÁCTICA pedagógicas o como herramientas de tipo los procesos institución debe generar un
didácticas que generen pedagógico y didáctico como administrativos, de proceso de enseñanza flexible,
conocimiento. fuente generadora de gestión, donde estudiantes y maestros
conocimiento. pedagógicos y generen la posibilidad d crear
académicos como nuevos entornos de aprendizaje,
herramientas. se deben generar principios y
reglas basados en el autocontrol.
La capacitación permanente para
todos los miembros de la
comunidad educativa.
DIMENSIÓN La falta de conciencia Concientizar a la comunidad Crear una cultura La generación de manuales
ÉTICA en el uso adecuado de educativa y en especial a los pedagógica, cuya institucionales sobre el adecuado
las TIC, ha llevado a estudiantes sobre el uso base sea la ética, el uso de las TIC permite
los estudiantes a utilizar adecuado de las TIC. cuidado por si concientizar a la comunidad
las redes sociales como Sensibilizar sobre las mismo y por los educativa sobre uso ético y


fuentes generadoras de consecuencias legales que otros. pedagógico que se le debe dar a
violencia. implican el inadecuado uso de esta herramienta.
las TIC.
Promover el uso de las TIC
como herramienta pedagógica.
DIMENSIÓN La brecha que abre Generar estrategias que permitan Facilitar los La comunidad educativa debe irse
COMUNICATIVA entre padres y/o a los padres de familia y/o procesos involucrando en los nuevos
acudientes y los acudientes un acercamiento con comunicativos al saberes apropiándose de los
estudiantes, al hacer los medios y nuevas tecnologías. interior y exterior mismos y mejorando los procesos
uso de las TIC Integrar las TIC como de la institución comunicativos que se realizan en
cotidianamente. La herramienta facilitadora en el utilizando las TIC la misma, basados en las TIC
poca cultura que existe proceso comunicativo. como herramienta como herramienta facilitadora.
en ver las Tics como facilitadora.
una herramienta de
aprendizaje.


Estrategia de Actividades Descripción Resultados Indicadores Recursos para Producto Competencia
implementación esperados de evaluación la obtenido adquirida
implementación

Destinar medios Mejorar los Realizar las En el año Salas Económicos, Política Habilidades y
y recursos que equipos gestiones 2013 la funcionando al técnicos y institucional destrezas
permitan definir existentes y necesarias institución 100%. financieros. implementada adquiridas en
una política en solicitar nuevos ante los contara con en el colegio docentes,
medios y TIC en equipos entes mínimo tres Equipos Fanny Mikey. estudiantes y
el Colegio informáticos competentes salas de debidamente comunidad
Fanny Mikey. que faciliten el en cuanto a sistemas que dotados. educativa.
aprendizaje. dotación y funcionen al
trazar una 100%. Personal
política clara capacitado.
institucional
en medios y
Implementar un
TIC.
Plan de Gestión
que permita el En el primer Capacitaciones Humanos, Plan de gestión Fortalecimiento
Generar técnicos. en TIC institucional en
uso de medios y Sensibilizar con semestre del generadas.
programas implementados medios y TIC.
convierta las docentes, año 2013 la
de Procesos
TIC en directivos,
capacitación institución sistematizaos.
herramienta administrativos
en todas las implementara
pedagógica, el plan de
áreas de un plan de
administrativa y Gestión en TIC. gestión en
gestión,
de gestión el como TIC.
colegio Fanny mínimo una
Mikey. En el segundo
al mes.
semestre del
año 2013
todas las áreas


de gestión
estarán
Evaluar el plan sistematizadas
de gestión en en un 100%
medios y TIC
implementado Mejorar
en el colegio Retroalimentar En las gradualmente Procesos Humanos, Una Personal
Fanny Mikey. el procesos y reuniones las posibles defectuosos. técnicos, institución innovador en el
gases de programadas fallas financieros. líder en el uso de medios
implementación por área de Indicadores manejo de y generador de
encontradas
del plan de gestión claves de medios y TIC, herramientas
en los
gestión en TIC. indicar los gestión administrativas,
procesos de
avances y evaluación. pedagógicas de
los Reuniones gestión en TIC.
retrocesos realizadas.
que se han
tenido
durante el
periodo de
evaluación.


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