EDUCACIÓN

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
UNIV: DIANA GONZALES CHAMBI.
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ
SEMESTRE: CUARTO

2. La capacidad de comunicación es
fundamental para el desarrollo
normalizado de la persona en
general, dado que favorece tanto el
desarrollo en aspectos afectivos y
emocionales, como el desarrollo
social o el conocimiento del mundo.
Desde el momento en que cientos
de millones de niños llegan al
mundo, están inmersos en una
corriente constante de
comunicación y conexión digitales

3. Ayudar a que los niños y niñas se
familiaricen con la tecnología y permiten
dinamizar e innovar en el proceso de
enseñanza aprendizaje por medio de
clases interactivas agradables que
contribuyen a su desarrollo integral,
existen muchos tipos de programas
disponibles para este fin , pero lo más
importante es proporcionarles a los niños
y niñas aquellos de carácter educativo y
que les enseñe sobre temas de su interés
como ciencia y ficción, narración de
cuentos, temas de familia, juegos de
relación y coordinación y cada uno de los
temas.

4.  Pizarras digitales y tabletas:
Estos espacios interactivos
son muy interesantes
porque el alumno puede
usarlos de manera
autónoma con sus dedos o
con un puntero/bolígrafo.
 Cámara de vídeo y/o
grabadora de sonidos:
Estos recursos TIC en
educación infantil nos
ayudan a trabajar el lenguaje
oral registrando cuentos,
canciones, adivinanzas,
poesías, etc.
 Internet:
Será el gran portal que les permitirá
explorar y dar rienda suelta a su
naturaleza curiosa en un entorno
seguro, con la guía y ayuda de los
docentes.

5.  Libros digitales y distinción de
fuentes.
 Matemáticas jugando.
 Conferencias y charlas a distancia.
 Cuestionarios para estudiar y
aprender en grupo.
 Arte audiovisual y gráfico con
teléfonos móviles.
 Conocer Internet y saber
cómo funciona.
 Establecer una
comunicación abierta
con nuestros hijos.
 Evitar prohibir su
utilización.
 Adoptar unas normas de
uso.
 Supervisar sus acciones.
 Acompañarlos en el uso.
 Educar con
responsabilidad.

6.  Pueden entablar las amistades.
 Recibir el apoyo social en línea
que no están recibiendo en otros
lugares.
 Transformación del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Cooperación y colaboración.
 Inclusión y acortamiento de la
brecha digital.
 Comunicación y participación.
 Autonomía y pensamiento
crítico de los estudiantes.
 Acceso a diversas fuentes de
información.
 Puede contribuir a la depresión y
a la ansiedad infantil.
 Riesgo de desigualdad y exclusión.
 Pueden ser una fuente de
distracción.
 Acceso a información de baja
calidad.
 Disminuyen las habilidades
manuales.

7. La integración de las nuevas tecnologías en el aula se traduce como soporte de cambios, innovaciones, y nuevas
formas de enseñanza. Los procesos educativos tienen como objetivo principal preparar para la vida. Necesitamos
desarrollar la capacidad de “aprender a aprender”. En pocos años las TIC han revolucionado las formas
tradicionales de difundir la información, ampliando las maneras de realizar actividades a distancia, de lo que era
solamente procesar información se ha pasado a la posibilidad de interactuar a través de la televisión, teléfono,
internet etc., pudiendo trabajar, comprar, visitar o incluso efectuar operaciones comerciales desde cualquier
punto del mundo.
La introducción de las TIC a las aulas ha tenido que ver con una forma nueva de educar y formarse, ya que,
además de ayudar en la creatividad, impulsar la curiosidad y aumentar la motivación, han supuesto un
instrumento único para atender a la pluralidad. Estas tecnologías son soportes de innovación, de otras formas de
enseñar, es necesario que el profesor innove y realice cosas distintas de como las ha llevado a cabo con el modelo
tradicional.