tabla sobre estrategia.docx

1. No.
Nombre de
la sesión
Aprendizaje
Esperado
Aspecto a
incidir
Autores Teoría C vs est
1
Jugando
entre
números
Resuelve problemas
que impliquen leer,
escribir y compara
números naturales,
fraccionarios, o
decimales,
explicitando los
criterios de
comparación.
Desarrollo de
habilidades
matemáticas
Resuelve: Piaget
aborda la
resolución de
problemas desde
su consideración
epistemológica
ontogenética y
filogenética, Sin
embargo, sostiene
que el nivel del
pensamiento
formal se
caracteriza por la
posibilidad que
tiene el sujeto de
trabajar en
resolución de
problemas
aplicando modelos
de razonamiento
hipotético-
deductivo.
Compara:
Analizar con
atención una cosa
o a una persona
para establecer
sus semejanzas o
Según Piaget el
conocimiento está
organizado en un
todo estructurado y
coherente en
donde ningún
concepto puede
existir aislado.
Basándonos
en lo que los
autores dicen
y las
actividades
planteadas en
la estrategia
se puede decir
que los
alumnos
pueden
resolver
problemas
que impliquen
leer, escribir y
compara
números
naturales,
fraccionarios,
o decimales
haciendo uso
de sus
habilidades
matemáticas.

2. diferencias con
otra.
Desarrollo: se
trata
de incrementar,
agrandar,
extender, ampliar o
aumentar alguna
característica de
algo físico
(concreto) o
intelectual
(abstracto).
2 Armando
ando
Resuelve problemas
aditivos con números
fraccionarios o
decimales,
empleando algoritmos
convencionales.
Desarrollo de la
convivencia y
trabajo en equipo
Resuelve: Piaget
aborda la
resolución de
problemas desde
su consideración
epistemológica
ontogenética y
filogenética, Sin
embargo, sostiene
que el nivel del
pensamiento
formal se
caracteriza por la
posibilidad que
tiene el sujeto de
trabajar en
resolución de
problemas
Basándonos
en lo que los
autores dicen
y las
actividades
planteadas en
la estrategia
se puede decir
que los
alumnos son
capaces de
resolver
problemas
aditivos con
números
fraccionarios
o decimales
en donde al

3. aplicando modelos
de razonamiento
hipotético-
deductivo.
Desarrollo: se
trata
de incrementar,
agrandar,
extender, ampliar o
aumentar alguna
característica de
algo físico
(concreto) o
intelectual
(abstracto).
mismo tiempo
puedan
trabajar en
equipo y
desarrollen la
convivencia
entre sus
pares.
3 Carrera de
fracciones
Resuelve problemas
que impliquen leer,
escribir y comparar
números naturales,
fraccionarios y
decimales,
explicitando los
criterios de
comparación.
Desarrollo de
habilidades
matemáticas
Resuelve: Piaget
aborda la
resolución de
problemas desde
su consideración
epistemológica
ontogenética y
filogenética, Sin
embargo, sostiene
que el nivel del
pensamiento
formal se
caracteriza por la
posibilidad que
tiene el sujeto de
trabajar en
Basándonos
en lo que los
autores dicen
y las
actividades
planteadas en
la estrategia
se puede decir
que los
alumnos
pueden
resolver
problemas
que impliquen
leer, escribir y
comparar

4. resolución de
problemas
aplicando modelos
de razonamiento
hipotético-
deductivo.
Desarrollo: se
trata
de incrementar,
agrandar,
extender, ampliar o
aumentar alguna
característica de
algo físico
(concreto) o
intelectual
(abstracto).
números
naturales,
fraccionarios y
decimales,
explicitando
los criterios de
comparación
haciendo uso
de sus
habilidades
matemáticas.
4 Ranitas
saltarinas
Calcula porcentajes e
identifica distintas
formas
de representación
(fracción común,
decimal, %).
Interpreta
fracciones en
rectas
Calcula: es una
rama que deriva de
la matemática, la
cual estudia la
resolución de
problemas
matemáticos luego
de determinar las
variables de
una ecuación de
forma progresiva,
incrementando
cada uno de sus
valores
Basándonos
en lo que los
autores dicen
y las
actividades
planteadas en
la estrategia
se puede decir
que los
alumnos son
capaces de
calcular
porcentajes e
interpretar

5. Identifica:
Identificación es la
acción y efecto de
identificar o
identificarse
(reconocer si una
persona o una
cosa es la misma
que se busca,
hacer que dos o
más cosas
distintas se
consideren como
una misma, llegar a
tener las mismas
creencias o
propósitos que otra
persona, dar los
datos necesarios
para ser
reconocido).
Interpreta:
Explicar o declarar
el sentido de algo,
y principalmente el
de un texto.
fracciones en
rectas
identificando
distintas
formas de
representació
n.
5 Ha llegado
una carta
Resuelve problemas
que implican
comparar dos o más
razones.
Desarrollo de
habilidades
matemáticas
Resuelve: Piaget
aborda la
resolución de
problemas desde
Basándonos
en lo que los
autores dicen
y las

6. su consideración
epistemológica
ontogenética y
filogenética, Sin
embargo, sostiene
que el nivel del
pensamiento
formal se
caracteriza por la
posibilidad que
tiene el sujeto de
trabajar en
resolución de
problemas
aplicando modelos
de razonamiento
hipotético-
deductivo.
Compara:
Analizar con
atención una cosa
o a una persona
para establecer
sus semejanzas o
diferencias con
otra.
Desarrollo: se
trata
de incrementar,
agrandar,
extender, ampliar o
actividades
planteadas en
la estrategia
se puede decir
que los
alumnos
pueden
resolver
problemas
que implican
comparar dos
o más razones
haciendo uso
de sus
habilidades
matemáticas y
de sus
conocimientos
previos.

7. aumentar alguna
característica de
algo físico
(concreto) o
intelectual
(abstracto).
6
La caja
mágica
Explica las
características de
diversos cuerpos
geométricos (número
de caras, aristas, etc.)
y usa el lenguaje
formal.
Logra identificar
caras y aristas de
una figura.
Explica: José
Ferrater Mora
define una
explicación, como
el proceso
mediante el cual
se desenvuelve lo
que estaba
envuelto, lo que
parecía oscuro y
confuso aparece
claro y detallado
Logra: Un logro es
la obtención o
consecución de
aquello que se ha
venido intentando
desde hace un
tiempo y a lo cual
también se le
destinaron
esfuerzos tanto
psíquicos como
físicos para
finalmente
Piaget: La
experiencia con
objetos.
Dianes: considera
que el aprendizaje
es un proceso
activo por lo que la
construcción de
conceptos se
promueve
proporcionado en
un entorno
adecuado con el
que los alumnos
puedan interactuar.
Mialaret: Acción
acompañada por el
lenguaje, debe de
estar apoyada por
el lenguaje,
iniciándose así en
un vocabulario
elemental del
concepto
correspondiente.
Se puede
decir por
medio de lo
que los
autores dicen
acerca de las
matemáticas
se puede
cumplir el
aprendizaje
esperado,
pues los
alumnos
logran
identificar las
caras y las
aristas
haciendo uso
del lenguaje
matemático.

8. conseguirlo y
hacerlo una
realidad.
Identifica:
Identificación es la
acción y efecto de
identificar o
identificarse
(reconocer si una
persona o una
cosa es la misma
que se busca,
hacer que dos o
más cosas
distintas se
consideren como
una misma, llegar a
tener las mismas
creencias o
propósitos que otra
persona, dar los
datos necesarios
para ser
reconocido).
7 El avioncito
Calcula el perímetro y
el área de triángulos y
cuadriláteros
Desarrollo de
habilidades
matemáticas.
Calcula: es una
rama que deriva de
la matemática, la
cual estudia la
resolución de
problemas
matemáticos luego
Piaget: La esencia
del aprendizaje
implica enseñar a
los niños a aplicar
nuevos
contendidos a las
estructuras que
A partir de lo
que dicen los
autores y lo
que se
presenta en la
estrategia se
puede

9. de determinar las
variables de
una ecuación de
forma progresiva,
incrementando
cada uno de sus
valores
Desarrollo: se
trata
de incrementar,
agrandar,
extender, ampliar o
aumentar alguna
característica de
algo físico
(concreto) o
intelectual
(abstracto).
ellos ya han
desarrollado.
Dianes: habla del
juego libre. Se
introduce al
individuo en un
medio preparado
especialmente y
del que se podrán
extraer algunas
estructuras
matemáticas, el
objetivo es que se
vaya adaptando al
medio y se
familiarice con él.
Mialaret: Se
puede afirmar que
es en esta fase en
la que la
experiencia se
transforma en
conocimiento
sostener que
los alumnos
pueden
calcular sus
problemas
matemáticos
por medio del
juego para
que de esta
manera se
adapte al
contexto de
conceptos y
se familiarice
con ellos y por
medio de lo
que ellos ya
saben llevarlo
a la práctica
8 Construyen
do figuras
Resuelve problemas
que implican
identificar la
regularidad de
sucesiones con
progresión aritmética,
geométrica o
especial.
Logra identificar
el área y el
perímetro de
cada figura.
Resuelve: Piaget
aborda la
resolución de
problemas desde
su consideración
epistemológica
ontogenética y
filogenética, Sin
Piaget: que
considera que “las
operaciones son
acciones
interiorizadas”.
Dianes: habla de
representación,
dicha abstracción
La estrategia
está
fundamentada
a partir de
autores que
abordan
principalment
e que las

10. embargo, sostiene
que el nivel del
pensamiento
formal se
caracteriza por la
posibilidad que
tiene el sujeto de
trabajar en
resolución de
problemas
aplicando modelos
de razonamiento
hipotético-
deductivo.
Implican: Llevar
consigo o significar
algo. Una
afirmación
que implica su
propia negación es
una paradoja
Logra: Un logro es
la obtención o
consecución de
aquello que se ha
venido intentando
desde hace un
tiempo y a lo cual
también se le
destinaron
esfuerzos tanto
no ha quedado
todavía impresa en
la mente del niño
para favorecer este
proceso en
necesario hacer
una representación
de la actividad
realizada a la vez
que se habla de
ella lo que además
permite
contemplarla
desde fuera del
juego
Mialatet: Acción
misma, comienza
admitiendo la
necesidad de
manipulación, de
acciones con los
objetos sobre las
que reflexionar
operaciones
son acciones
interiorizadas
y es por eso
que para que
los alumnos
se queden con
algún
aprendizaje
es necesario
enseñar por
medio de una
representació
n a la vez ir
explicando,
así mismo
manipular
material
didáctico.

11. psíquicos como
físicos para
finalmente
conseguirlo y
hacerlo una
realidad.
Identifica:
Identificación es la
acción y efecto de
identificar o
identificarse
(reconocer si una
persona o una
cosa es la misma
que se busca,
hacer que dos o
más cosas
distintas se
consideren como
una misma, llegar a
tener las mismas
creencias o
propósitos que otra
persona, dar los
datos necesarios
para ser
reconocido).
9 Rectas y
ángulos
Identifica rectas
paralelas,
perpendiculares y
secantes, así como
Desarrolla
habilidades
matemáticas.
Identifica:
Identificación es la
acción y efecto de
identificar o
Piaget:
Abstracción
reflexiva: se
abstraen las
Por medio de
las relaciones
que los
alumnos ya

12. ángulos agudos,
rectos y obtusos.
identificarse
(reconocer si una
persona o una
cosa es la misma
que se busca,
hacer que dos o
más cosas
distintas se
consideren como
una misma, llegar a
tener las mismas
creencias o
propósitos que otra
persona, dar los
datos necesarios
para ser
reconocido).
Desarrolla: se
trata
de incrementar,
agrandar,
extender, ampliar o
aumentar alguna
característica de
algo físico
(concreto) o
intelectual
(abstracto).
relaciones que hay
entre objetos.
Dianes:
deducción, las
estructuras
matemáticas
tienen muchas
propiedades, unas
y pueden deducir
de otras así que se
tomaron un
número mínimo de
propiedades
(axiomas y se
imitaran los
procedimientos
para llegar a las
demás.
Mialaret:
Traducción
simbólica del
problema de
estudiado, último
escalón para la
asimilación
matemática de un
concepto
tienen con
objetos
cotidianos se
puede llegar a
plantear
problemas.
10
Encontrand
o el tesoro
Resuelve problemas
que involucran el uso
de medidas de
Desarrollo de
habilidades
matemáticas.
Resuelve: Piaget
aborda la
resolución de
Piaget: La esencia
del aprendizaje
implica enseñar a
Enseñar a los
alumnos a
aplicar nuevos

13. tendencia central
(media, mediana y
moda).
problemas desde
su consideración
epistemológica
ontogenética y
filogenética, Sin
embargo, sostiene
que el nivel del
pensamiento
formal se
caracteriza por la
posibilidad que
tiene el sujeto de
trabajar en
resolución de
problemas
aplicando modelos
de razonamiento
hipotético-
deductivo
Involucran:
Desarrollo: se trata
de incrementar,
agrandar,
extender, ampliar o
aumentar alguna
característica de
algo físico
(concreto) o
intelectual
(abstracto).
los niños a aplicar
nuevos
contendidos a las
estructuras que
ellos ya han
desarrollado
Dianes:
Descripción. Hay
que extraer las
propiedades del
concepto
matemático
implícito en todo
este proceso del
que se ha llegado a
su representación,
para ello es
conveniente
inventar un
lenguaje que
describa todo
aquello que se ha
realizado.
Mialaret:
Aplicación del
relato a situaciones
reales, actuando y
esquematizando
las conductas
relatadas mediante
objetos simples o
contendidos
ya
desarrollados,
pero con su
propia
representació
n

14. material no
figurativo.