Millainen on tulevaisuuden työelämä ja mitä se tekijältään vaatii?
•
1 gostou•1,815 visualizações
Miten elinkeinorakenne muuttuu ja mitä se vaikuttaa tulevaisuuden työpaikkatarjontaan? Miten asenteet ja odotukset työelämää kohtaan muuttuvat? Miten reitti uuteen ammattiin tulevaisuudessa löytyy? Alustus on pidetty Alueellisilla työpajapäivillä kesäkuussa 2013.
Recomendados
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Millainen on tulevaisuuden työelämä ja mitä se tekijältään vaatii?
Semelhante a Millainen on tulevaisuuden työelämä ja mitä se tekijältään vaatii? (20)
Mais de Demos Helsinki
Mais de Demos Helsinki (20)
Millainen on tulevaisuuden työelämä ja mitä se tekijältään vaatii?
- 1. Miltä tulevaisuus näyttää? Millainen on tulevaisuuden työelämä ja mitä se tekijältään vaatii? Alueelliset työpajapäivät 5.6.2013 Aleksi Neuvonen Demos Helsinki www.demos.fi aleksi.neuvonen@demos.fi Twitter: @leksis
- 3. Palkansaajien ostovoima on noussut 1990- luvun puolivälistä jokaisena vuonna tänne saakka. Nyt se on ohi. Lähivuosina reaalipalkat laskevat, tuloverotus ja kulutusverot kiristyvät ja ostovoima heikkenee. Suomalaisten elintaso siis laskee. Tällä menolla lyömme päämme seinään. Järjestelmän rakentaminen on kestänyt kauan, joten se ei kerralla romutu. Ei ole yhtä hetkeä, jolloin voisitte tehdä otsikon: hyvinvointivaltio kaatui. Se käy niin, että pikkuhiljaa näivetytään. Raimo Sailas, HS kuukausiliite 6/2013
- 5. Näyttääkö tulevaisuus oikeasti näin synkältä?
- 6. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa?
- 7. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa? Globalisoituva tuotanto
- 8. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa? Globalisoituva tuotanto Kansakuntakeskeinen ajattelumalli
- 9. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa? Globalisoituva tuotanto Kansakuntakeskeinen ajattelumalli Nopea vaurastuminen
- 10. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa? Globalisoituva tuotanto Kansakuntakeskeinen ajattelumalli Nopea vaurastuminen Halpa energia
- 11. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa? Globalisoituva tuotanto Kansakuntakeskeinen ajattelumalli Nopea vaurastuminen Globaalit järjestelmäkriisit Halpa energia
- 12. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa? Globalisoituva tuotanto Kansakuntakeskeinen ajattelumalli Nopea vaurastuminen Energia- ja luonnonvaraniukkuus, ilmastonmuutos Globaalit järjestelmäkriisit Halpa energia
- 13. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa? Globalisoituva tuotanto Kansakuntakeskeinen ajattelumalli Nopea vaurastuminen Energia- ja luonnonvaraniukkuus, ilmastonmuutos Globaalit järjestelmäkriisit Halpa energia Yksilökeskeinen ajattelumalli
- 14. 2000 203020202010 2040 Mitä ajattelemme, mikä meidät haastaa? Globalisoituva tuotanto Kansakuntakeskeinen ajattelumalli Nopea vaurastuminen Energia- ja luonnonvaraniukkuus, ilmastonmuutos Globaalit järjestelmäkriisit Halpa energia Yksilökeskeinen ajattelumalli Ikääntyvä väestö
- 17. Luonnon- vara- talous Palvelu- talous Teollisuus Luonnon- vara- talous Palvelu- talous Teollisuus
- 18. Teollinen yhteiskunta Palveluyhteiskunta Tekemisen motivaation synnyttäjä Tuotantoa ja kulutusta ohjaa Toimija Talouden painopiste Johtamistapa pakko merkityksellisyys niukkuus runsaus instituutiot yksilöt tuotannossa käyttäjässä käskytys vuorovaikutus
- 32. TEM työolobarometri 2012 http://www.tem.fi/files/35605/TEMrap_6_2013.pdf
- 34. Mutta mikä pitää tätä koettua muutosta käynnissä?
- 36. Haaste 1900-luvulla: informaation jakaminen
- 37. Haaste 1900-luvulla: informaation jakaminen Koulutus = informaation jakamista ja säännöstelyä
- 38. Haaste 1900-luvulla: informaation jakaminen Koulutus = informaation jakamista ja säännöstelyä Taito = 10 000 h harjoittelua
- 39. Haaste 2000-luvulla: informaation mieltäminen ja toiminnallistaminen Haaste 1900-luvulla: informaation jakaminen Koulutus = informaation jakamista ja säännöstelyä Taito = 10 000 h harjoittelua
- 40. Haaste 2000-luvulla: informaation mieltäminen ja toiminnallistaminen Koulutus = ? Haaste 1900-luvulla: informaation jakaminen Koulutus = informaation jakamista ja säännöstelyä Taito = 10 000 h harjoittelua
- 41. Haaste 2000-luvulla: informaation mieltäminen ja toiminnallistaminen Koulutus = ? Taito = 10 000 h harjoittelua Haaste 1900-luvulla: informaation jakaminen Koulutus = informaation jakamista ja säännöstelyä Taito = 10 000 h harjoittelua
- 43. Kuusi havaintoa tulevaisuuden työpaikoista
- 44. Kuusi havaintoa tulevaisuuden työpaikoista 1.Ammatteja ja työpaikkoja kuolee (automatisaatio, globaali kilpailu)
- 45. Kuusi havaintoa tulevaisuuden työpaikoista 1.Ammatteja ja työpaikkoja kuolee (automatisaatio, globaali kilpailu) 2.Palveluammattien luonne ja arvostus muuttuu
- 46. Kuusi havaintoa tulevaisuuden työpaikoista 1.Ammatteja ja työpaikkoja kuolee (automatisaatio, globaali kilpailu) 2.Palveluammattien luonne ja arvostus muuttuu 3.Tavaroiden valmistaminen saa uusia muotoja (tuunaaminen, käsityö, 3D-tulostus)
- 47. Kuusi havaintoa tulevaisuuden työpaikoista 1.Ammatteja ja työpaikkoja kuolee (automatisaatio, globaali kilpailu) 2.Palveluammattien luonne ja arvostus muuttuu 3.Tavaroiden valmistaminen saa uusia muotoja (tuunaaminen, käsityö, 3D-tulostus) 4.Yhdessä tekeminen korostuu ja saa uusia muotoja (digitaaliset yhteisöt, uudet työtilat)
- 48. Kuusi havaintoa tulevaisuuden työpaikoista 1.Ammatteja ja työpaikkoja kuolee (automatisaatio, globaali kilpailu) 2.Palveluammattien luonne ja arvostus muuttuu 3.Tavaroiden valmistaminen saa uusia muotoja (tuunaaminen, käsityö, 3D-tulostus) 4.Yhdessä tekeminen korostuu ja saa uusia muotoja (digitaaliset yhteisöt, uudet työtilat) 5.Huipuille maksetaan tuhat kertaa niin paljon kuin hyville
- 49. Kuusi havaintoa tulevaisuuden työpaikoista 1.Ammatteja ja työpaikkoja kuolee (automatisaatio, globaali kilpailu) 2.Palveluammattien luonne ja arvostus muuttuu 3.Tavaroiden valmistaminen saa uusia muotoja (tuunaaminen, käsityö, 3D-tulostus) 4.Yhdessä tekeminen korostuu ja saa uusia muotoja (digitaaliset yhteisöt, uudet työtilat) 5.Huipuille maksetaan tuhat kertaa niin paljon kuin hyville 6.Ammattikunnat ja yritykset etsivät uutta tapaa määrittää merkitystään yhteiskunnalle (yritysen yhteinen arvo, työn imu)
- 51. Ihmisten pääsy informaatioon on nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen
- 52. Ihmisten pääsy informaatioon on nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen Välineet tehdä asioita yhdessä ovat nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen.
- 53. Ihmisten pääsy informaatioon on nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen Välineet tehdä asioita yhdessä ovat nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen. Mahdollisuudet oppia asioita leikin ja pelin kautta ovat aivan eri tasolla kuin koskaan ennen.
- 54. Ihmisten pääsy informaatioon on nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen Välineet tehdä asioita yhdessä ovat nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen. Mahdollisuudet oppia asioita leikin ja pelin kautta ovat aivan eri tasolla kuin koskaan ennen. Mahdollisuudet löytää toisia samasta asioista kiinnostuneita ovat aivan eri tasolla kuin koskaan ennen.
- 55. Ihmisten pääsy informaatioon on nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen Välineet tehdä asioita yhdessä ovat nyt aivan eri tasolla kuin koskaan ennen. Mahdollisuudet oppia asioita leikin ja pelin kautta ovat aivan eri tasolla kuin koskaan ennen. Mahdollisuudet löytää toisia samasta asioista kiinnostuneita ovat aivan eri tasolla kuin koskaan ennen. Mahdollisuudet ruokkia ja rakentaa uteliaisuuttaan ovat aivan eri tasolla kuin ennen.
- 57. Tärkein kyvykkyys nyt ja tulevaisuudessa on uteliasuus.
- 58. Tärkein kyvykkyys nyt ja tulevaisuudessa on uteliasuus. Uteliaisuudella on arvoa myös työelämässä, jossa uusi ei kehity enää ylhäältä alas ja tuottavuus kehittyy työn imun kautta.
- 68. Utelias luokka on: •Kiinnostunut maailman suurista kysymyksistä •Kaikkialla yhteiskunnassa •Yhteydessä kansainväliseen osaamiseen •Löytyy poikki toimialojen ja työnkuvien •Asenne
- 71. Työpaikat muuttuvat, työntekijät muuttuvat. Perinteinen, opiskelun kautta tapahtuva omien taitojen jalostaminen ammatiksi ei riitä.
- 72. Työpaikat muuttuvat, työntekijät muuttuvat. Perinteinen, opiskelun kautta tapahtuva omien taitojen jalostaminen ammatiksi ei riitä. On löydettävä muita tapoja oppia tekemistä ja hyödyllisyyttä.
- 73. Työpaikat muuttuvat, työntekijät muuttuvat. Perinteinen, opiskelun kautta tapahtuva omien taitojen jalostaminen ammatiksi ei riitä. On löydettävä muita tapoja oppia tekemistä ja hyödyllisyyttä. Työ syntyy mielekkäästä toiminnasta ja taitojen jakamisesta.
- 74. Vapauttakaa koulu! Tulevaisuuden reitit mielekkääseen tekemiseen
- 89. Mistä Koulu-festivaali ja sen suosio kertovat?
- 90. Mistä Koulu-festivaali ja sen suosio kertovat? 1. Ihmisillä on paljon taitoja
- 91. Mistä Koulu-festivaali ja sen suosio kertovat? 1. Ihmisillä on paljon taitoja 2. Oppiminen, oman tekemisen transformoituminen, on vahva elämys
- 92. Mistä Koulu-festivaali ja sen suosio kertovat? 1. Ihmisillä on paljon taitoja 2. Oppiminen, oman tekemisen transformoituminen, on vahva elämys 3. DIY-asenne ja amatöörimäisyys on arvossa
- 93. Mistä Koulu-festivaali ja sen suosio kertovat? 1. Ihmisillä on paljon taitoja 2. Oppiminen, oman tekemisen transformoituminen, on vahva elämys 3. DIY-asenne ja amatöörimäisyys on arvossa 4. Toisen ihmisen tekeminen ja into tarttuvat
- 94. Mistä Koulu-festivaali ja sen suosio kertovat? 1. Ihmisillä on paljon taitoja 2. Oppiminen, oman tekemisen transformoituminen, on vahva elämys 3. DIY-asenne ja amatöörimäisyys on arvossa 4. Toisen ihmisen tekeminen ja into tarttuvat 5. Vertainen opettajana on joskus parempi kuin mestari
- 95. Mistä Koulu-festivaali ja sen suosio kertovat? 1. Ihmisillä on paljon taitoja 2. Oppiminen, oman tekemisen transformoituminen, on vahva elämys 3. DIY-asenne ja amatöörimäisyys on arvossa 4. Toisen ihmisen tekeminen ja into tarttuvat 5. Vertainen opettajana on joskus parempi kuin mestari 6. Ihmiset ovat uteliaita
- 96. Mistä Koulu-festivaali ja sen suosio kertovat? 1. Ihmisillä on paljon taitoja 2. Oppiminen, oman tekemisen transformoituminen, on vahva elämys 3. DIY-asenne ja amatöörimäisyys on arvossa 4. Toisen ihmisen tekeminen ja into tarttuvat 5. Vertainen opettajana on joskus parempi kuin mestari 6. Ihmiset ovat uteliaita 7. Taidot ovat tapa jäsentää informaation tulvaa
- 99. Perustakaa Koulu! 1)Kolmen hengen ryhmät.
- 100. Perustakaa Koulu! 1)Kolmen hengen ryhmät. 2)Kukin listaa, mitä osaa ja mitä voisi opettaa muille.
- 101. Perustakaa Koulu! 1)Kolmen hengen ryhmät. 2)Kukin listaa, mitä osaa ja mitä voisi opettaa muille. 3)Muodostetaan opettamisen markkinat: listataan mitä kukin opettaisi.
- 102. Perustakaa Koulu! 1)Kolmen hengen ryhmät. 2)Kukin listaa, mitä osaa ja mitä voisi opettaa muille. 3)Muodostetaan opettamisen markkinat: listataan mitä kukin opettaisi. 4)Mietitään, kuka muu voisi olla kiinnostunut oppitunneista ja missä ne kannattaisi järjestää.
- 104. Mitä työ on nyt?
- 106. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat?
- 107. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä?
- 108. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä? Yksi vai monta työpaikkaa?
- 109. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä? Yksi vai monta työpaikkaa? Pysyykö yksi ammatti läpi työuran vai vaihtuuko se?
- 110. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä? Yksi vai monta työpaikkaa? Pysyykö yksi ammatti läpi työuran vai vaihtuuko se? Ovatko työpaikat valmistamista, palveluita vai asiantuntijatöitä?
- 111. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä? Yksi vai monta työpaikkaa? Pysyykö yksi ammatti läpi työuran vai vaihtuuko se? Ovatko työpaikat valmistamista, palveluita vai asiantuntijatöitä? Millainen on suhde työhön tulevaisuudessa?
- 112. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä? Yksi vai monta työpaikkaa? Pysyykö yksi ammatti läpi työuran vai vaihtuuko se? Ovatko työpaikat valmistamista, palveluita vai asiantuntijatöitä? Millainen on suhde työhön tulevaisuudessa? Yksilö vai yhteisövetoisuus, vapaus vai velvollisuus?
- 113. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä? Yksi vai monta työpaikkaa? Pysyykö yksi ammatti läpi työuran vai vaihtuuko se? Ovatko työpaikat valmistamista, palveluita vai asiantuntijatöitä? Millainen on suhde työhön tulevaisuudessa? Yksilö vai yhteisövetoisuus, vapaus vai velvollisuus? Toimeentulo, paikka maailmassa vai itsensä toteuttaminen?
- 114. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä? Yksi vai monta työpaikkaa? Pysyykö yksi ammatti läpi työuran vai vaihtuuko se? Ovatko työpaikat valmistamista, palveluita vai asiantuntijatöitä? Millainen on suhde työhön tulevaisuudessa? Yksilö vai yhteisövetoisuus, vapaus vai velvollisuus? Toimeentulo, paikka maailmassa vai itsensä toteuttaminen? Raha vai aika?
- 115. Millaisia tulevaisuuden työpaikat ovat? Työsuhteet pitkiä vait työsuhteet lyhyitä? Yksi vai monta työpaikkaa? Pysyykö yksi ammatti läpi työuran vai vaihtuuko se? Ovatko työpaikat valmistamista, palveluita vai asiantuntijatöitä? Millainen on suhde työhön tulevaisuudessa? Yksilö vai yhteisövetoisuus, vapaus vai velvollisuus? Toimeentulo, paikka maailmassa vai itsensä toteuttaminen? Raha vai aika? Pysyvyys vai vapaus?
- 117. Osaavatko työnantajat motivoida nuoria työntekijöitä oikein?
- 118. TEM työolobarometri 2012 http://www.tem.fi/files/35605/TEMrap_6_2013.pdf
- 119. TEM työolobarometri 2012 http://www.tem.fi/files/35605/TEMrap_6_2013.pdf
- 121. Kohti uutta ajattelua työstä ja osaamisesta?
- 122. DEMOS HELSINKI 8 tutkijaa voittoa tavoittelematon, yhdistysmuotoinen ajatushautomo tulevaisuuden yhteiskunnat, resurssiviisas talous, osaamisdemokratia Tehtävä Suomelle: Maabrändiraportti Metropolin hyvinvointi Metropolin hyvinvointi HOAS-laboratory: parempi asuminen uudistaa lastensuojelua s.30 1 l 2010 — Yhteiskunnallisen yrittäjän riemulaulu SydänJÄÄLLÄ VILLE TURKAN ICEHEARTS YTHS Astetta parempi Hollanti SUUNNAN- NÄYTTÄJÄ TEE TESTI Parempi > Sosiaaliset innovaatiot Tulevaisuuden kestävät elämäntavat
- 123. TEM työolobarometri 2012 http://www.tem.fi/files/35605/TEMrap_6_2013.pdf