DOCUMENTO

1. METODOS ACTIVOS
DEMETRIO CCESA RAYME

2. METODO
ACTIVO
E
C
D
A
CONJUNTO DE
ACCIONES
ORDENADAS Y
SECUENCIADAS
QUE SE
SIGUEN PARA
LOGRAR
METAS Y
OBJETIVOS
HACIENDO USO RACIONAL DE
ESFUERZOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
B
EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DEL
EDUCANDO
METODO ACTIVO DE APRENDIZAJE

3. CARACTERISTICAS DEL METODO ACTIVO

4. El primero plantea una serie de problemas
en las tareas que se están ejecutando
para que el segundo las resuelva
Este estilo es un paso para conseguir el fin deseado: que
el alumno posea una capacidad de reacción
ante una serie de estímulos nuevos
Es lo primero que va a llevar a que el alumno
desarrolle la parte cognitiva
Existe una relación particular entre el profesor
y el alumno
EL
DESCUBRIMIENTO
GUIADO
La actividad principal la realiza el alumno,
es él quien descubre, el profesor es una guía
METODO DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO
METODO DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO

5. Los principales objetivos que pretenden este estilo de
enseñanza son:
❖ Favorecer y confirmar el valor de la formación técnica en
el contexto de la educación. integral.
❖ Implicar cognoscitivamente al alumno en su aprendizaje
motriz.
❖ Mejorar el proceso de educación
❖ Trasladar algunos aspectos de la toma de decisiones del
profesor al alumno.
❖ Aprender a aprender.
❖ Desarrollar la toma de decisión ante problemas o
situaciones motrices.
❖ Transferir a situaciones reales el proceso de búsqueda.
OBJETIVOS DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO

6. (en cualquier
materia)
Principios
(reglas
gobernantes)
Muska Mosston (1978:156) plantea esta pregunta: ¿Qué clase de cosas pueden
descubrir las personas? . Estas son sus respuestas:
Hechos
Ideas y
conceptos
Relaciones
Orden
o
sistema.
¿Cómo?
¿Por qué?
¿Cómo
descubrir?
CONDICIONES DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO

7. DOCENTE
ESTE
DISPUESTO
• Cruzar el umbral del
descubrimiento.
• Tiempo en estudiar la
estructura de la actividad
y en diseñar la secuencia
adecuada de las
preguntas
• A aventurarse
experimentando con lo
desconocido
• Confiar en la capacidad
cognitiva del alumno
• Es capaz de hacer
pequeños
descubrimientos que lo
llevarán al
descubrimiento de un
concepto.
• Necesario, el profesor
dará pistas o pautas, no
soluciones.
• La respuesta brota del
alumno
ALUMNO
ESTE
DISPUESTO
NORMAS DEL DESCUBRIMIENTO EN RELACION
CON EL DOCENTE - ALUMNO

8. • Hace una planificación de la enseñanza abierta, flexible
•Trabaja o planifica comportamientos generales
•Los objetivos expresan tanto los procesos como los
productos del aprendizaje.
•Propone al estudiante situaciones reales que debe descubrir
•Los problemas deben surgir de una situación exploratoria para que
investiguen
•La experiencia exploratoria debe poner en movimiento el bagaje
constituido por la experiencia anterior
•El alumno es protagonista del proceso Enseñanza – aprendizaje.
•Enfatiza los procesos: Adquisición de conceptos, solución de
problemas y estrategias mentales, a través del diálogo,
•Implica el uso de muy variado y divergente material educativo.
•Se evalúan los procesos que conducen a los productos del
aprendizaje, modos de actuar, pensar y sentir.
•Sugiere transferir el control del aprendizaje, ejercido por el docente
al alumno.
•El docente debe ser orientador, asesor, amigo, etc.
CARACTERISTICAS DEL
DESCUBRIMIENTO GUIADO

9. METODO DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADO
Tienen como máximo objetivo ofrecer oportunidades de un desenvolvimiento
individual a un completo desarrollo de sus posibilidades personales.
Métodos
de
proyectos
Método
Plan
Daltón
Técnica
De
Winetka
Método de
Enseñanza
programada
Método De
Enseñanza
por unidades
METODO DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADO Y
SOCIALIZADA

10. • Fue creado por W.H. Kilpatrick en 1918.
• Lo fundó en el análisis del pensamiento hecho por John Dewey, y su cometido fue
el ensayo de una forma más efectiva de enseñar
• Tiene la finalidad de llevar al alumno a realizar algo. Es un método esencialmente
activo, cuyo propósito es hacer que el alumno realice, actúe.
TIPOS DE PROYECTO
TIPO
CONSTRUCTIVO
TIPO
ESTETICO
TIPO
PROBLEMATICO
TIPO
APRENDIZAJE
MÉTODOS DE PROYECTOS

11. Add Your Title
Evaluación
del Proyecto
Ejecución
del proyecto
Compilación
de Datos
ETAPAS DEL PROYECTO

12. Tienen por principal objeto sin descuidar la individualización- la integración social,
el desenvolvimiento de la aptitud de trabajo en grupo y del sentimiento comunitario,
como asimismo el desarrollo de una actitud de respecto hacia las demás persona
El Estudio en Grupo:
Es una modalidad que debe ser incentivada a fin de que los alumnos
se vuelquen a colaborar y no a competir
• Trabajo conmunado.
• Participación corporativa.
• Participación cooperativa
• Responsabilidad colectiva
Company Logo
• Conciencia de grupo.
• Sentido de participación con los
mismos propósitos.
• Interacción.
• Habilidad para actuar de
Manera unificada
METODO DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA

13. • Presentación.
• Organización de estudios.
• Discusión.
• Verificación del aprendizaje
e individualización.
Company Logo
3. Planteamiento.
5. Estudio semantico.
7. Presentación
9. Discusión.
11.Verificación del aprendizaje e
individualización
Consiste en proporcionar trabajos en grupos e individuales procurando, también,
atender a las preferencias de los educandos. Puede presentar dos modalidades:
PRIMERA MODALIDAD SEGUNDA MODALIDAD
1. Presentación informal.
Método Socializado-Individualizante

14. Company Logo
MÉTODO DE LA DISCUSIÓN:
Consiste en orientar a la clase para que ella realice, en forma de cooperación
intelectual, el estudio de una unidad o de un tema. Hace hincapié en la
comprensión, la crítica y la cooperación. Se desenvuelve a base de un
coordinador, un secretario y los demás componentes de la clase.
el auditorio.
MÉTODO DE ASAMBLEA:
Consiste en hacer que los alumnos estudien un tema y los discutan en clase,
como si ésta fuese cuerpo colegiado gubernamental. Este método es más
aplicable en el estudio de temas controvertidos o que pueden provocar
diferentes interpretaciones.
MÉTODO DEL PANEL:
Consiste en la reunión de varias personas especialistas o bien informadas
acerca de determinado asunto y que van a exponer sus ideas delante de
un auditorio patrocinando punto de vista divergentes, pero sin actitud
polémica. El panel consta de un coordinador, los componentes del panel y
Métodos Adicionales

15. • Los métodos activos se caracterizan por promover a los estudiantes hasta
convertirlos en actores directos del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Es de suma importancia que se entienda que no existe un método de
enseñanza superior a otros y que el mejor método es el que pueda lograr un
aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en especifico
que se este tratando. En repetidas ocasiones se ha demostrado que el mezclar
diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el
interés activo de los estudiantes.
• El método de descubrimiento guiado su esencia de este estilo es una relación
particular entre el profesor y el alumno. El primero plantea una serie de
problemas en las tareas que se están ejecutando para que el segundo las
resuelva.
• En el método individualizado – socializado , el desenvolvimiento de la aptitud de
trabajo en grupo y del sentimiento comunitario, como asimismo el desarrollo de
una actitud de respecto hacia las demás personas
CONCLUSIONES