El documento habla sobre el monitoreo pedagógico. Define el monitoreo como el conjunto de procedimientos para recoger información sobre los procesos educativos con el fin de tomar decisiones para la mejora continua. Explica que las técnicas e instrumentos de monitoreo incluyen observaciones, entrevistas, revisión de documentos y encuestas. El monitoreo busca mejorar aspectos como la planificación curricular, la ejecución de estrategias de aprendizaje y la evaluación de procesos.

1. 13/11/2017 1
Demetrio Ccesa Rayme

2. Definiciones
• Son el conjunto de procedimientos y recursos para
recoger información útil, pertinente y oportuna
sobre la marcha de los procesos pedagógicos,
programas y proyectos educativos
Técnica
• Herramientas técnico-pedagógicas de recojo de
información con un fin o propósito específico para
la toma de decisiones.
• Su elección se hace en función de los aspectos e
indicadores que se van a monitorear
Instrumentos

3. CRITERIOS BÁSICO QUE DEBE REUNIR TODO
INSTRUMENTO

4. OBJETIVO DEL MONITOREO PEDAGÓGICO
MANEJAR
INFORMACIÓN
RELEVANTE Y
SISTEMATIZADA
DEL PROCESO
DE ADECUACIÓN
CURRICULAR
MONITOREAR
LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
TOMA DE
DECISIONES
PARA LA
MEJORA
CONTINUA

5. INSUMOS
Necesidades y demanda
de aprendizaje docente
Características de los
docentes y estudiantes
Demandas y necesidades
de aprendizaje de
estudiantes

6. DIMENSIÓN ASPECTOS PROBLEMA INSTRUMENTOS
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
 Desconocimiento de los procesos
e insumos para realizar la
planificación curricular
 Ficha de análisis de contenido
 Guía de entrevista
EJECUCIÓN
CURRICULAR
 Dificultades en la aplicación de
estrategias de aprendizaje
 Ficha de observación
 Programación
 Estructura (cuestionario) de
preguntas
 Escala de valoración
 Cuaderno de campo
 Lassi - IHEA
EVALUACIÓN
CURRICULAR
 Limitado conocimiento y
aplicación de técnicas e
instrumentos de evaluación
 Ficha de análisis documental
 Ficha de observación
 Guía de entrevista
 Rúbrica
INVESTIGACIÓN E
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
 Dificultad en la elaboración de
proyectos y propuestas de
innovación
 Guía de observación
 Ficha de análisis documental
INSTRUMENTOS Y RECOJO DE INFORMACIÓN

7. DIMENSIÓN ASPECTOS PROBLEMA INSTRUMENTOS
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA
DESARROLLO Y
LIDERAZGO
 Algunos docentes tiene baja
autoestima personal y
profesional
 Algunos docentes no tiene
capacidad de escucha
 Ficha de análisis de
contenido
 Ficha de
observación
 Guía de entrevista
 Cuestionario de
preguntas de la
encuesta
CONDUCTA ÉTICO
PROFESIONAL
 Algunos docentes no tiene
compromisos con los
proceso de aprendizaje
 Guía de observación
 Guía de entrevista
¿QUÉ OBTENEMOS CON EL MONITOREO?

8. DIMENSIÓN CATEGORÍA ASPECTO TÉCNICA INSTRUMENTO
DIMENSIÓN
PERSONAL
DESARROLLO Y LIDERAZGO
 Relaciones
humanas
armoniosas
 Promueve trabajo
en equipo y el
interaprendizaje.
 Autoestima
personal y
profesional
 Capacidad de
escucha
 Expectativas
positivas
 Creatividad
 Autonomía
 Compromiso con
los procesos de
aprendizaje
 Análisis
documental
 Entrevista
 Encuesta
 Observación
 Ficha de análisis
documental
 Ficha de
observación
 Guía de
entrevista
 Cuestionario de
preguntas de la
encuesta
CONDUCTA ÉTICO
PROFESIONAL
 Toma de decisiones
informadas
 Valores y actitudes
democráticas y
sociales
 Observación
 Entrevista
 Guía de
observación
 Guía de
entrevista
 Cuestionario
¿QUÉ OBTENEMOS CON EL MONITOREO?

9. La entrevista
Observación
Revisión de
documentos
Asesoramiento
Encuesta
Grupo Focal
TÉCNICAS GENERALES

10. LA ENTREVISTA .- Es la interacción verbal y no verbal entre
monitor y monitoreado con el propósito de obtener información
sobre el logro de sus objetivos.
Inicio
• El monitor crea un
clima propicio
para garantizar un
buen desarrollo
de la entrevista
Cuerpo
• Recoge la
información que
permita conocer y
valorar las
actividades
realizadas para el
logro de los
propósitos de
formación.
Cierre
• Es la finalización
de la entrevista
con las
conclusiones y
recomendaciones
que el caso
amerite.

11. PASOS PARA LA ENTREVISTA
•Revisa los instrumentos de
monitoreo(protocolo,matriz de
especificacionesy ficha de
observación).
•Preséntate ante el directivo y el
luego ante el docente a ser
monitoreado de manera amable y
con un trato horizontal.Comunica el
propósito de la visita.
Antes
•Preséntate ante los estudiantesy
comunícalesque los vas a
acompañaren toda la jornada.
•Observa las accionesdel docente y
los estudiantesen proceso de
aprendizaje.
Durante
•Consolida la puntuación directa, considerando
solo los indicadoresresaltadosen cada uno de
los aspectosobservados.
•Elabora el perfil del docentevisitado-Promueve
la reflexión a partir de la práctica pedagógica del
docente.
•Promueve la reflexión crítica en torno a los
aspectospositivos y debilidadesencontradas.
•Orienta a establecercompromisosde mejora. Después

12. Es la principal técnica para obtener información.
Implica relacionarse con las personas que se
estudia para conocer diferentes aspectos de la
práctica docente.
El investigador toma apuntes (notas de campo),
luego, sintetiza las notas y hace interpretaciones
El registro de las observaciones puede responder
a preguntas como: ¿Qué, cuándo, dónde, quienes
participan, cómo se interrelacionan y bajo qué
condiciones fue realizada?
LA OBSERVACIÓN

13. EL GRUPO
FOCAL
Finalidad: recoger las
apreciaciones de los
docentes, padres de
familia y estudiantes,
respecto a los procesos
pedagógicos y de
gestión, así como sus
sugerencias para
alcanzar sus objetivos y
mejorar sus resultados.
LA ENCUESTA
Instrumento que se
utiliza con toda la
comunidad educativa
con la finalidad de
recoger sus opiniones
y recomendaciones
respecto a las
acciones pedagógicas
y de gestión.
Es la revisión, análisis
y evaluación de los
documentos de
gestión curricular
elaborados por el
personal docente,
jerárquico y directivo
de las Institución
Educativa.
REVISÓN DE
DOCUMENTOS

14. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS EN LAS I.E
Visita a aula
Observación
entre pares
Círculos de inter
aprendizaje
Jornadas de auto
formación
Aulas Abiertas

15. VISITA EN AULA
• OBJETIVO: Fortalecer la práctica docente a partir
de la reflexión crítica colaborativa, dando la
posibilidad de impactar directamente en el
desempeño docente y el aprendizaje de los
estudiantes.
• Es un proceso permanente y personalizada, parte
de un diagnóstico sociocultural y sociolingüístico,
así como las características del docentes y
estudiante.

16. Es un instrumento de
recojo de información
cuantitativa y
cualitativa de la
práctica pedagógica
I. -Procesos de E-A,
II.- Áreas Curriculares.
III.- Clima en le aula
Ficha de
observación
Instrumento de
registro
etnográfico
flexible
Registra con
exactitud los
hechos “
Fotografía del
aula”
Cuaderno
de campo