Este documento discute la importancia de la evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias. Resalta que la evaluación debe considerar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos por los estudiantes. También enfatiza que la evaluación debe realizarse a través de actividades auténticas que demuestren la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera estratégica lo que han aprendido. Además, sugiere que la evaluación debe ser un proceso continuo que informe a los estudiantes y favorezca

1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PARA
PROMOVER EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS.
DEMETRIO CCESA RAYME

2. Importancia
de la Evaluación.
 Por el volumen de información que facilita al
profesor y por las consecuencias que tiene
para el docente, el alumnado y el sistema
educativo.
 Por la función reguladora del aprendizaje.
 Constituye un elemento clave en la calidad
de los aprendizajes.

3. Consecuencias negativas
de la Evaluación.
Cuando es disfuncional y desequilibrada.
Los docentes:
 Evalúan estereotipadamente, con instrumentos inadecuados y sin informar al
alumnado de las condiciones de la evaluación.
 Se centran en lo que se considera fácil de evaluar.
Los estudiantes.
 Adoptan métodos de aprendizaje no deseados.
 Dan mas importancia a las tareas que se van a evaluar.
 Retienen conceptos equivocados sobre aspectos claves de las materias que han
superado.

4. Implicaciones para la Evaluación
bajo la concepción de Competencias.
1. La Competencia supone la adquisición de
conocimientos, habilidades y actitudes.
 La Evaluación debe concebir 3 tipos de
adquisiciones.
2. La Competencia supone la movilización
estratégica de los elementos (conocimientos,
habilidades y actitudes), como recurso
disponibles para dar respuesta a una situación
determinada.

5. Implicaciones para la Evaluación
bajo la concepción de Competencias.
3. La Competencia se demuestra haciendo, la
valoración de la competencia debe realizarse a
partir de la actividad que realiza el alumno.
4. El desarrollo de Competencias es un proceso de
aprendizaje.
 La Evaluación de este proceso permite aprovechar
las potencialidades de la evaluación para favorecer
el logro de los objetivos formativos.

6. La Evaluación cumple
dos funciones:
Formativa .
 Como evaluación para el
desarrollo de competencias.
 Para favorecer el logro de
dichos aprendizajes.
Sumativa.
 Como evaluación de
competencias.
 De certificación , de
aprendizajes exigidos.
Concepción global de lo que debe ser la Evaluación para el
desarrollo de Competencias.

7. Tres principios para hacer juicios razonables acerca
de la Competencia de un individuo:
1.- Usar Métodos de
evaluación
adecuados que
permitan evaluar la
Competencia de
manera integrada
con sus criterios de
realización.
2.- Utilizar Métodos que
sean directos y
relevantes para aquello
que está siendo
evaluado.
3.-Basarse en una
amplia base de
evidencias para inferir
la Competencia.
Los elementos esenciales de una Evaluación de
Competencias son: El contexto, el estudiante, la
autenticidad de la actividad y los indicadores.
(Mc Donald y Col.,2000)

8. LA EVALUACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS ES ADECUADO
PARA:
 Para asegurar que tanto el proceso de enseñanza-
aprendizaje como la Evaluación están guiados por los
resultados de aprendizaje pretendidos.
 Facilitar la concesión de créditos por la Competencia
adquirida en otros contextos.
 Ayudar a los estudiantes a comprender lo que se espera
de ellos.
 Informar a otras personas interesadas sobre el
significado de calificación determinada.
(Mc Donald y Col.,2000)

9. Actividad El alumno participa activamente para aprender y mostrar el nivel alcanzado.
Mejora Se debe evaluar en forma continua para poder valorar en progreso y tomar decisiones durante el
desarrollo del aprendizaje
Información Diferentes tipos de evaluación: previa (técnicas, criterios, momento); Durante el proceso de las
actividades (resultado de las actividades aspectos a mejorar, progreso, etc.) al final del proceso el
docente informa de las evaluaciones parciales y finales, de la calificación, para que el conozca el nivel
de logro alcanzado en los resultados de aprendizajes esperados. Aplicar un feedback.
Reflexión. Reflexión sobre la propia práctica. Promover la reflexión en los estudiantes es fundamental para que
mejoren como aprendices, se les hace conscientes de sus estrategias.
Autoevaluación. Capaces de evaluar su propia práctica para analizarla y mejorarla. Proporciona estrategias de
desarrollo personal y profesional, capacidad crítica, autonomía
Colaboración. Fomenta el aprendizaje, la honestidad y el respeto por los demás. Aprende a recibir apreciaciones y
críticas constructivas de los demás, la autoevaluación y la coevaluación favorecen el desarrollo de
competencias.
Elementos que potencian el desarrollo de Competencias: