Este documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han creado un mundo paralelo virtual y han transformado la forma en que se accede a la información, se comunica la gente y se interactúa. También describe cómo las TIC han cambiado los procesos de enseñanza y aprendizaje, requiriendo nuevas competencias digitales y metodologías centradas en el estudiante.

1. EL IMPACTO DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN
DEMETRIO CCESA RAYME

2. SONIDO - IMAGEN
INFORMÁTICA
mass media
multimediatelemática
TELEACTIVIDADES REALIDAD VIRTUAL
VIDEOJUEGOS
RTV
TELEFONÍA MÓVIL
SATÉLITE
ROBÓTICA
BASES DATOS
EDICIÓN ELECTRÓNICA
HOJA DE CÁLCULO
TELECOMUNICACIONES
VÍDEO
INTERNET
¿QUÉ SON LAS TIC?
TECNOLOGÍAS
de la INFORMACIÓN
y la COMUNICACIÓN

3. ¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?
PROCESO DE DATOS
local / on-line
INFORMACIÓN
saber todo / transparencia
COMUNICACIÓN / RELACIÓN
mundo paralelo = ciberespacio
RECURSOS INFINITOS “en la nube”
ALMACENAMIENTO (físico / en red)
SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia
ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros
LENGUAJE: hipermedia…
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube
REDES SOCIALES, EVA, web 2.0
TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio
PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable
AUTOMATIZAR TRABAJOS
INTERACTIVIDAD
valor
agregado

4. ciberespaciomundo físico
… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR
acceso siempre mediado
sin distancias, global
YO
acceso inmediato:los sentidos
el espacio establece límites
MUNDOS SOCIALES
canales de comunicación
grupos, redes
fuentes de información
tiemponecesidades
imaginación
experiencia
saberes
MUNDO PERSONAL
alimentos
objetos Internet

5. “Hay otros mundos,
pero están en éste”
Paul Éluard (1895 - 1952)
poeta francés del Dadaísmo y
del Surrealismo.
¿Se referiría
Paul Éluard
al ciberespacio?

6. ¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?
ESCUELA
PARALELA
la gente sabe más
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN presencial /on-line
PROCESAR DATOS, expresión, creación
COMPETENCIAS
DIGITALES
en el Currículo
Nacional
USO EDUCATIVO
DE LAS TIC
en la escuela, en casa
necesitamos
FORMACION
CONTINUA
tenemos
EVA
RECURSOS DIDÁCTICOS
Entornos de TRABAJO COLABORATIVO
GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia
Entornos virtuales
de aprendizaje
Herramienta
lenguaje
entorno social
nuevos roles y
metodologías
Profesores y todos los ciudadanos
aprendizaje ocasional:
TV, ciberespacio
¿brecha digital?

7. DIDÁCTICA
orden, actividades
metodologías,
tutoría. diversidad
LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC
MATERIALES
de apoyo a los
CONTENIDOS
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, vídeo,
retroproyector, laboratorio
MATERIALES
didácticos y otros
recursos educativos
(entorno)
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias,
desarrollo personal
DIDÁCTICA
específica
ACTIVIDADES
enseñanza /
aprendizaje
poder + saber + querer = para enseñar y aprender
profesor-compromiso
alumnos-motivos

8. DIDÁCTICA
orden, actividades
metodologías,
tutoría. diversidad
ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC
MATERIALES
de apoyo a los
CONTENIDOS
INSTRUMENTOS
Aula Digital, Pizarra Digital,
dispositivos móviles, TIC
MATERIALES
didácticos y otros
recursos educativos
entorno
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias,
desarrollo personal
DIDÁCTICA
específica
nuevas
ACTIVIDADES
con apoyo TIC
(didáctica digital)
Nuevos
MATERIALES
y recursos TIC
ACTIVIDADES
enseñanza /
aprendizaje
profesor-compromiso
alumnos-motivos
Nuevas
COMPETENCIAS
TIC
poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar y aprender

9. FORMADOR ESTUDIANTES
CONTENIDOS
OBJETIVOS
RECURSOS
TIC y otros
(informar + orientar + motivar)
evaluación
interacción
planificación
CONTEXTO
ACTIVIDADES
a1
a5a3
a2
a4
información + actividad / interacción = APRENDIZAJE
informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

10. ¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?
COMPETENCIAS
DIGITALES del
alumnado
PRODUCTIVIDAD
personal / grupal
INNOVACIÓN
METODOLÓGICA
hay 30% fracaso escolar
mejor formación / desarrollo
uso inteligente
con criterio
buscar información
comunicarnos
hacer cosas
facilitar enseñanza y aprendizaje
innovar
la sociedad exige…
usar TIC… cuando den VALOR AGREGADO
Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!

11. “Si queremos resultados distintos,
hemos de hacer cosas distintas”
Albert Einstein
(Ulm, 1879 –1955)

12. PRODUCTO
obtenido
(a veces)
ACCESO A LA
INFORMACIÓN
(sist. simbólicos)
EVALUACIÓN
PROCESO DE LA
INFORMACIÓN
(estilos cognitivos)
APRENDIZAJE
memoriza, comprende
analiza, sintetiza
juzga, planifica
aplica, experimenta
TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
DIAGNÓSTICO
de necesidades
busca, selecciona
entorno, personas
recursos didácticos
ciberespacio
memoria, conocimiento
actitud/valores
habilidad, competencias
MOTIVAR
AL ALUMNADO
PREPARAR
LAS CLASES
GESTIONAR
LAS CLASES
controla, explica
da recursos
ACTIVIDADES
guía
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
tutoríza, escuela de familias
E
N
S
E
Ñ
A
N
Z
A
introduce con ??
da objetivos
organizadores previos
ACTIVIDADES Gestión del
Centro

13. LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
• Poder enseñar
– Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan)
– Personalidad, salud…
• Saber enseñar (formación, modelos didácticos, experiencia) (las TIC
ayudan)
• Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos)
• Poder aprender
– Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan).
– Desarrollo cognitivo, capacidad, salud…
• Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos previos) (las
TIC ayudan).
• Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).

14. ESCUELA DEL SIGLO XXI
OBJETIVOS Y
CONTENIDOS
competencias (TIC y otras)
CULTURA: valores
exigencias…
INFRAESTRUCTURAS
pizarra digital, web 2.0
aulas 2.0, intranet
TIC en casa
RECURSOS
ciberespacio, EVA
mass media
libro digital
ORGANIZACIÓN
horarios, espacios
agrupamiento flexible
entorno, coord. TIC
PROFESOR
orienta, motiva, controla
formación continua, redes
trabajo en equipo y en EVA,
ALUMNO
diverso, sabe más,
usa mucho TIC, capta
y procesa distinto, otros
valores, multitarea
METODOLOGÍA
buscar, entender, aplicar en
contexto, con TIC
centrada en el alumno,
reflexivo, crítico, autónomo,
colaborativo, participa, crea
evaluación continua
(no memorística)
COMUNIDAD
EDUCATIVA
plan, compromiso
dirección, claustro
familias, entorno
APRENDER

15. ¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?
el aprendizaje depende
de las actividades que
se realizan (se aprende
haciendo) y del empeño
en aprender
… pero su eficacia
depende de cómo y para
qué se utilicen:
metodología y
adecuación
las TIC enriquecen la
enseñanza / aprendizaje
tradicional y aportan
recursos y nuevas
actividades…
profesor mediador,
acción centrada en
el estudiante y las
competencias
alumno participativo,
con iniciativa y
autonomía, tenaz
y responsable, se
autoevalúa
aprendizaje personal
y en colaboración
(comunidad aprendizaje),
espacios y tiempos
flexibles
tareas aplicativas
y contextualizadas
para construir
conocimiento
imaginación, creatividad
expresión, ética
reflexión crítica
aprender a aprender
metodologías y
recursos diversos,
evaluación continua
no memorística
ASPECTOS A CONSIDERAR