DOCUMENTO

1. 1
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2017
Maruja Rivera Ponce

2. 2
Son prácticas
de la gestión
consideradas
sustanciales
para asegurar
que los
estudiantes
aprendan.
Los compromisos se
expresan en
indicadores que son
de fácil verificación y
sobre los cuales la
institución educativa
tiene capacidad de
reflexionar e
intervenir.
¡Las prioridades de la escuela!

3. FORMULACIÓN
DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
3
Proceso participativo de la Comunidad Educativa

4. EQUIPO DIRECTIVO Y PROCESOS DE MEJORA
 Momentos del proceso de mejora
 Identificación de fortalezas y debilidades
 Construcción de condiciones para mejorar
las prácticas
 Revisión de la propia práctica .
 Identificación de problemas. Determinación
de aspectos a mejorar.
 Elaboración de planes de mejora.
 Desarrollo o puesta en práctica del proyecto.
 Evaluación y seguimiento (esta etapa
acompaña la anterior)

5. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
5 2
Retención
anual e
interanual de
estudiantes en
la IE
1
Progreso
anual de los
aprendizajes
de los
estudiantes de
la IE.
UGEL
03
3
Cumplimiento de
la
calendarización
planificada por la
I.E.
4
Acompañamient
o y monitoreo a
la práctica
pedagógica en la
I.E.
5
Gestión de la
convivencia
escolar en la
I.E.

6. OBSERVAR VIDEO

7. Enfoque Transformacional.
Enfoque de gestión participativa.
Enfoque de Gestión basada en el Liderazgo
Pedagógico.
Enfoque de competencias.
Enfoque de Gestión por Resultados

8. DESARROLLO CURRICULAR, EL ORGANIZATIVO, EL PROFESIONAL Y
EL FORMATIVO DE LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO
Desarrollo
del profesional
Desarrollo
de la
escuela
como organización
Desarrollo
del currículo
Desarrollo formativo de
los alumnos
Mejores Prácticas
en Gestión Escolar

9. TAREA DEL EQUIPO DIRECTIVO PARA ALENTAR LA MEJORA
DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES
 Adecuaciones Curriculares y/o
Innovaciones Pedagógicas
 Formación docente
 Relación con la comunidad
 Gestión Escolar

10. TEMPORALES O PERMANENTES

11. FORMACIÓN DOCENTE

12. RELACIÓN CON LOS DEMÁS

13. GESTIÓN ESCOLAR

14. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
¿CUÁNDO SUCEDE?
¿CÓMO SUCEDE?
¿DÓNDE SUCEDE?
¿POR QUÉ EXISTE?
¿A QUIÉN AFECTA?
RESPONDEN

15. PERFIL DEL EGRESO
• El estudiante se reconoce como persona valiosa y
se identifica con su cultura en diferentes contextos.
• El estudiante propicia la vida en democracia a
partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los procesos
históricos y sociales de nuestro país y del mundo.

16. • El estudiante practica una vida activa y
saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de
distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
• El estudiante aprecia manifestaciones
artístico-culturales para comprender el aporte
del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a
otros.

17. • El estudiante se comunica en su lengua
materna, en castellano como segunda
lengua y en inglés como lengua
extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con
distintos propósitos. El estudiante usa el
lenguaje para comunicarse según sus
propósitos en situaciones distintas, en
las que se producen y comprenden
diversos tipos de textos.

18. • El estudiante indaga y comprende el
mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo con
saberes locales para mejorar la calidad
de vida y cuidando la naturaleza.
• El estudiante interpreta la realidad y
toma decisiones a partir de
conocimientos matemáticos que aporten
a su contexto.

19. • El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social de manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.
• El estudiante aprovecha responsablemente las
tecnologías de la información y de la comunicación
(TIC) para interactuar con la información, gestionar
su comunicación y aprendizaje.
• El estudiante comprende y aprecia la dimensión
espiritual y religiosa en la vida de las personas y de
las sociedades.

21. ESTRUCTURA DEL
PLAN ANUAL DE TRABAJO
21
Matriz
diagnósti
ca
Matriz de
planificaci
ón
I. DATOS DE LA I.E.
II. DIAGNÓSTICO
III. OBJETIVOS Y METAS POR CGE
IV. ACTIVIDADES
4.1 Buen inicio del año escolar
4.2 La escuela que queremos
4.3 Balance del año escolar y responsabilidad por los
resultados.
V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
5.1 Calendarización escolar
5.2 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase.
VI. ANEXOS

22. 22
CONTENIDO BÁSICO