1. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРИКАЗ
28.04.2011 № 5-558/1
Об утверждении региональных требований к вариативной
составляющей основных профессиональных образовательных
программ начального и среднего профессионального образования
Кировской области
В соответствии с программой перехода учреждений начального и сред-
него профессионального образования Кировской области на федеральные госу-
дарственные образовательные стандарты нового поколения на 2010-2012 годы,
утвержденной приказом департамента образования от 26.07.2010 5-546 года
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить региональные требования к вариативной составляющей
основных профессиональных образовательных программ начального и средне-
го профессионального образования Кировской области (далее - требования).
Прилагаются.
2. Руководителям учреждений начального и среднего профессионального
организовать разработку вариативной составляющей основных профессиональ-
ных образовательных программ начального и среднего профессионального
образования в соответствии с утвержденными требованиями.
3. Контроль за выполнением приказа оставляю за собой.
И.о. главы департамента
образования
Кировской области
2. Приложение к приказу
департамента образования
Кировской области
от г^ш № S-SSS / /
Региональные требования к вариативной составляющей основных
профессиональных образовательных программ начального и среднего
профессионального образования Кировской области
Вариативная составляющая основных профессиональных образовательных
программ начального и среднего профессионального образования (далее
вариативная составляющая, ОПОП, НПО, СПО) установлена Федеральным
законом от 1.12.2007 № Э09-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законода-
тельные акты РФ в части изменения понятий и структуры государственного
стандарта» и требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов НПО И СПО (далее - ФГОС), формируется на основе регионально-
значимых требований рынка труда Кировской области и призвана обеспечить
соответствие качества подготовки рабочих и специалистов среднего звена тре-
бованиям предприятий - заказчиков кадров.
1. Общие положения
Вариативная составляющая обеспечивает расширение и (или) углубление
подготовки выпускников учреждений НПО и СПО, определяемой содержанием
обязательной части ОПОП, получение ими дополнительных компетенций, уме-
ний и знаний, необходимых для повышения конкурентоспособности в соот-
ветствии с запросами регионального рынка труда, и возможностями продолже-
ния образования с целью успешной интеграции в экономику и социум Киров-
ской области.
1.1.Вариативная составляющая разрабатывается образовательными учре-
ждениями на основе соответствующего ФГОС, не требует согласования на
федеральном уровне и составляет от 20 до 30% объема времени, отведенного
на циклы ОПОП.
1.2. Региональные требования (далее - региональные требования) форми-
руются в дополнение к требованиям ФГОС с учетом стратегических задач
социально-экономического развития Кировской области, особенностей техни-
ко-технологической среды и специфики социально-трудовых отношений.
1.3. Региональные требования к вариативной составляющей устанавлива-
ют дополнительные требования к образовательным результатам освоения
ОПОП, структуре ОГТОП, условиям реализации ОПОП и оцениванию качества
ее освоения.
1.4. Задачи введения региональных требований:
- обеспечение единого методологического подхода к развитию содержа-
ния НПО и СПО в Кировской области;
3. - установление дополнительных требований к качеству образования
выпускников учреждений НПО, СПО;
- обеспечение координации деятельности разработчиков ОГТОП с целью
предотвращения дублирования содержания образования, усиления возможно-
стей организации сетевого взаимодействия (взаимообмена образовательными
ресурсами);
- обеспечение нормативных оснований проектирования ОПОП разного
уровня и направленности с учетом региональных требований к результатам
довузовского профессионального образования;
- регулирование отношений субъектов в сфере образования Кировской
области на этапах введения и реализации ФГОС;
- привлечение к внешней оценке образовательных результатов выпускни-
ков НПО, СПО работодателей региона;
- содействие гармонизации квалификационных требований работодателей
и образовательных результатов системы довузовского профессионального
образования;
- обеспечение организационно-содержательных оснований развития ком-
плекса условий (кадровых, материально-технических, учебно-методических,
информационных) реализации ОПОП;
- обеспечение преемственности профессиональных образовательных про-
грамм как основы непрерывного профессионального образования на террито-
рии области;
- усиление инвестиционной привлекательности региональной системы
профессионального образования.
2. Региональные требования к образовательным результатам освоения
ОПОП в рамках вариативной составляющей
Дополнительные профессиональные компетенции выпускников учрежде-
ний НПО, СПО, имеющие региональную значимость, соответствуют приори-
тетным направлениям развития экономики Кировской области, определенными
«Стратегией социально-экономического развития Кировской области на период
до 2020 года»: сельское хозяйство; строительство; производство пищевых про-
дуктов; машиностроение; сфера малого и среднего бизнеса.
2.1. Региональные требования к дополнительным регионально-значимым
образовательным результатам включают в себя:
- умения и знания по организации предпринимательской деятельно-
сти по профилю полученной профессии (специальности);
- дополнительную общую компетенцию по планированию профессио-
нальной карьеры выпускников,
- дополнительные профессиональные компетенции, связанные с
освоением уникальных производственных технологий, предметов, средств
трудау особенностями организации труда на передовых предприятиях
области.
Регионально-значимые образовательные результаты обеспечат конкурен-
тоспособность выпускников системы довузовского профессионального образо-
4. вания, построение ими профессиональной карьеры по модели «самозанятости»,
формирование персонального ресурса личности и эффективное поведение на
региональном рынке труда, сокращение сроков профессионально-трудовой
адаптации выпускников в условиях реального производства.
3. Региональные требования к структуре вариативной составляющей
ОПОП НПО, СПО
Дополнительные регионально-значимые образовательные результаты в
рамках вариативной составляющей вводятся в циклы, разделы, модули струк-
туры ОПОП.
3.1. В начале обучения в дополнительные учебные дисциплины «Вве-
дение в профессию: общие компетенции профессионала» (общепрофессио-
нальный цикл ОПОП НПО) и «Введение в специальность: общие компетен-
ции профессионала» (общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОПОП СПО).
Учебные дисциплины направлены на овладение обучающимися общими
компетенциями в условиях перехода «общеобразовательная школа - учрежде-
ние НПО, СПО», формирование основных способов работы с информацией,
разрешение проблем и коммуникации, которые будут использованы для
выполнения компетентностно-ориентированных заданий при освоении обу-
чающимися общепрофессиональных дисциплин. Формирование и оценивание
общих компетенций осуществляется в течение всего периода обучения, в том
числе в ходе профессиональной (производственной) практики.
3.2. В рамках дополнительной учебной (общепрофессиональной) дис-
циплины «Основы предпринимательства» общепрофессионального цикла
ОПОП НПО и профессионального цикла ОПОП СПО формируются умения и
знания по организации предпринимательской деятельности, по планированию
профессиональной карьеры и осуществлению трудоустройства.
Обязательным результатом освоения дисциплины «Основы предприни-
мательства» является разработка обучающимися бизнес-планов по профилю
профессии (специальности) и публичная защита бизнес-планов с привлечением
представителей бизнес-сообщества в качестве экспертов.
3.3. Профессиональные компетенции, связанные с производственными
технологиями, предметами и средствами труда, особенностями организации
труда на предприятиях области, формируются в рамках профессиональных
модулей, междисциплинарных курсов, программ практик, профессиональных и
общепрофессиональных дисциплин обязательной части ОПОП в виде тем, раз-
делов, учебных элементов, дополнительных фрагментов регионально-
значимого содержания образования.
Разработка данных компетенций входит в сферу ответственности опор-
ных учреждений НПО, СПО и ресурсных центров профессионального образо-
вания области.
3.4. Для получения дополнительного опыта профессиональной деятель-
ности, необходимого для формирования дополнительных профессиональных
компетенций и обеспечения готовности выпускников осуществлять профессио-
5. нально-трудовые функции с учетом особенностей профессии (специальности),
в структуру ОПОП в обязательном порядке вводится региональная профессио-
нальная (производственная) практика, дополняющая учебную и производст-
венную практику обязательной части ОПОП.
Дополнительная региональная практика организуется концентрированно
или рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профес-
сиональных модулей. Часы региональной практики могут быть добавлены к
производственной практике в составе обязательной составляющей ОПОП НПО,
СПО. В этом случае в программы практики вводятся дополнительные виды
профессионально-трудовой деятельности, обеспечивающие освоение обучаю-
щимися общих и дополнительных профессиональных компетенций с учетом
особенностей профессии, и соответствующие формы оценки достигнутых обра-
зовательных результатов.
4. Региональные требования к условиям реализации вариативной
составляющей ОПОП НПО, СПО
Вариативная составляющая устанавливает дополнительные требования к
кадровому, учебно-методическому и материально-техническому обеспечению
образовательного процесса.
4.1. Требования к кадровому обеспечению:
4.1.1. Педагогические кадры учреждений НПО и СПО должны владеть
образовательными технологиями формирования общих и профессиональных
компетенций обучающихся, а также технологиями оценивания компетентност-
ных образовательных результатов.
4.2. Требования к учебно-методическому обеспечению:
4.2.1. В ресурсных центрах профессионального образования или опорных
учреждениях профессионального образования формируются единые регио-
нальные банки данных (методические депозитарии), аккумулирующие учебно-
методические комплексы, разработки и рекомендации, мультимедийные мате-
риалы, а также описания образовательных технологий реализации модульно-
компетентностного подхода по профилю ресурса.
Пользование методическим депозитарием организуется в виде свободно-
го доступа педагогов и мастеров производственного обучения профильных
учреждений.
4.3. Требования к материально-техническому обеспечению:
4.3.1. Образовательные учреждения должны оптимально использовать,
развивать и обновлять материально-техническую базу, привлекая ресурсы дру-
гих образовательных учреждений (ресурсных центров профессионального
образования), организаций, предприятий реального сектора экономики Киров-
ской области.
Отсутствие или недостаточность кадровых, материально-технических,
методических и других ресурсов не освобождает образовательные учреждения
от обязанности обеспечения условий для достижения качества образования
выпускников, соответствующего требованиям регионального рынка труда.
6. В этом случае образовательное учреждение организует сетевое взаимо-
действие при реализации ОПОП: компенсирует ресурсные дефициты коопера-
цией с соответствующими ресурсными центрами профессионального образова-
ния, использует оборудование и кадры работодателей и так далее.
5. Региональные требования к оцениванию качества освоения
вариативной составляющей ОПОП НПО, СПО
Оценка качества освоения вариативной составляющей включает текущий
контроль образовательных результатов, промежуточную и государственную
(итоговую) аттестацию обучающихся.
5.1. Формы и процедуры текущего контроля, промежуточной аттестации
по всем компонентам вариативной составляющей (учебным и общепрофессио-
нальным дисциплинам, региональной практике) разрабатываются образова-
тельными учреждениями самостоятельно с учетом требований компетентност-
ного формата оцениваемых результатов.
5.2. Оценка качества освоения дополнительных профессиональных ком-
петенций, связанных с региональными производственными технологиями и
другими особенностями предприятий Кировской области, производится в
составе учебных дисциплин, профессиональных модулей.
5.3. Примерные контрольно-измерительные материалы для оценки вариа-
тивной составляющей (далее - КИМы) размещаются в открытом для обучаю-
щихся доступе: библиотеке (медиатеке); соответствующих кабинетах (лабора-
ториях); на сайте образовательного учреждения.
В начале обучения по дополнительным учебным дисциплинам, а также в
рамках вариативной составляющей региональной производственной практики
обучающиеся знакомятся с регламентами и технологиями оценочных процедур.
5.4. КИМы разрабатываются с использованием технологий оценки ком-
петентностных результатов образования и включаются в фонды оценочных
средств по каждой ОПОП.
5.5. Фонды оценочных средств по промежуточной аттестации разрабаты-
ваются и утверждаются образовательным учреждением. Для государственной
(итоговой) аттестации - после положительного заключения работодателей.
5.6. Для оценки качества овладения обучающимися профессиональными
компетенциями привлекаются внешние эксперты (представители работодате-
лей, преподаватели профильных учреждений, преподаватели, не участвовавшие
в обучении).
5.7. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) атте-
стации является представление свидетельств, подтверждающих освоение обу-
чающимися:
- знаний и умений по организации предпринимательской деятельности
по профилю профессии, специальности (в рамках дисциплины «Основы пред-
принимательства»);
- общих компетенций (в том числе «Планировать профессиональную
карьеру, осуществлять трудоустройство»);
7. 5.8. В инструментарий оценки уровня освоения компетенций может
включаться - портфолио выпускника, отчеты о достигнутых результатах,
дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов,
творческие работы по профессии, отзывы и характеристики с мест прохожде-
ния производственной практики.
6. Полномочия и ответственность образовательных учреждений по
разработке вариативной составляющей ОПОП НПО, СПО
Образовательные учреждения имеют право выбора нескольких вариантов
ОПОП НПО, СПО для обеспечения индивидуальных образовательных траек-
торий обучающихся (каждая ОПОП утверждается отдельно).
Вариативная составляющая разрабатывается в соответствии с требова-
ниями к образовательным результатам, структуре и условиям ее реализации.
Требования к результатам освоения рабочих программ учебных дисциплин и
профессиональных модулей, программ учебных и производственных практик
компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям
формулируются образовательными учреждениями совместно с заказчиками
кадров (работодателями) и другими социальными партнерами.
6.1. Полномочия и ответственность образовательных учреждений:
- разбивка учебных часов в пределах времени, отведенного на раздел
«Вариативная часть циклов ОПОП» в соответствующем ФГОС НПО, СПО, по
компонентам вариативной составляющей ОПОП;
- разработка рабочих учебных программ дисциплин «Введение в профес-
сию: общие компетенции профессионала», «Основы предпринимательства»,
программ региональной производственной практики, дополнительных фраг-
ментов содержания образования, отражающих регионально-значимые произ-
водственные технологии;
- включение в соответствующие программы обязательной части ОПОП
дополнительных разделов (тем), направленных на формирование профессио-
нальных компетенций, умений и знаний, отражающих регионально-значимые
профессиональные функции, трудовые действия рабочего и специалиста сред-
него звена;
- включение дополнительных образовательных результатов в программы
промежуточной и государственной (итоговой) аттестации обучающихся (выпу-
скников);
- формирование методического оснащения вариативной части ОПОП;
- разработка контрольно-измерительных материалов для оценки качества
освоения вариативной составляющей ОПОП.
- ежегодное обновление вариативной части ОПОП с учетом динамики
квалификационных требований работодателей региона, изменений в технико-
технологическом оснащении предприятий (организаций), организационно-
экономических механизмах, нормативно-правовом обеспечении местных рын-
ков труда;
8. Региональные требования являются обязательными при реализации
ОПОП НПО, СПО областными государственную образовательными учрежде-
ниями. Для федеральных государственных учреждений СПО, а также для него-
сударственных образовательных учреждений НПО, СПО данные требования
являются примерными.
