Este documento compara los modelos de gestión normativo y estratégico-participativo en educación, destacando sus ventajas y desventajas. Luego describe cómo el Centro Educativo Rural Santa Rosa de Lima aplica una combinación de ambos modelos, permitiendo la participación de la comunidad educativa en el plan de mejoramiento institucional a largo plazo, aunque a veces los directivos se apegan demasiado a las normas sin consenso. Finalmente, señala que la institución continúa trabajando para mejorar la infraestructura y apo

1. MODULO SITEMAS DE GESTION PARA EDUCACION MEDIADOS
POR TIC
ESTABLECER A TRAVÉS DE UN CUADRO COMPARATIVO LAS VENTAJAS,
DESVENTAJAS DE LOS DIFERENTES MODELOS DE GESTIÓN EXISTENTES EN EL C
E. DONDE LABORO COMO DOCENTE
MAGISTER: JOSÉ LUIS AGUILAR CAMACHO
REALIZADO ESP: DEIDER ALFONSO DIAZ VERGEL
UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S
CAMPUS VIRTUAL UDES-CVUDES
AGUACHICA (CESAR)
27/10/16

2. 1. CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS MODELOS DE GESTION
NORMATIVA Y ESTRATEGICO-PARTICIPATIVO:
Se puede establecer un cuadro comparativo entre los modelos de gestión más utilizados
en las Instituciones Educativas del país.
GESTION ESCOLAR
NORMATIVA ESTRATEGICA- PARTICIPATIVA
Estable Dinámica
Centrada en el trabajo Centrada en las habilidades
Puestos permanentes Puestos temporales
Se guía por reglamentos Orienta a los propósitos institucionales
Define el trabajo por posiciones Define el trabajo por lo que se debe hacer
Inflexible Flexible

3. 2. VENTAJAS, DESVENTAJAS Y BENEFICIOS DE LOS MODELOS DE
GESTIÓN NORMATIVO Y ESTRATEGICO- PARTICIPATIVO:
MODELOS VENTAJAS DESVENTAJAS BENEFICIOS
NORMATIVO
Planificación
orientada al crecimiento
cuantitativo del sistema.
Proyecta lo que
se trabajará a largo plazo
Se basa en dirigir
la institución bajo un
conjunto de normas
internas.
Mínima integración
y
poca flexibilidad.
Instituciones
cerradas, con escasos vínculos
con el medio.
en la estructura organizacional
Planea para
alcanzar el futuro
ESTRATEGICO-
PARTICIPATIVO
Promueve la
participación activa y
voluntaria de los
miembros con libertad de
acción para llevar a cabo
iniciativas consensuadas.
Innovación y
metodología involucrando
a otras áreas en proyectos
interdisciplinares, que no
sobrecargan en actividades
institucionales a los
docentes.
democracia y participación
de sus estamentos
Propone el inicio de
acciones a corto plazo.
rácter táctico que
manifiesta una perspectiva
competitiva en la cual hay
aliados y enemigos. Se sitúa en una
perspectiva competitiva.

4. Durante muchos años, el CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA ROSA DE
LIMA DE LOMA DE CORREDOR, se aplica la combinación de los dos modelos de
gestión: EL NORMATIVO Y EL ESTRATÉGICO-PARTICIPATIVO. En la planeación se
proyectan las metas a largo plazo orientadas al crecimiento cuantitativo del sistema y la
cobertura sin dejar de cumplir con los requerimientos estandarizados nacionales. Su gestión
ha permitido incluir a todos los integrantes de la comunidad educativo en el desarrollo de
P.E.I quienes han sido determinante en el proceso que actualmente lleva el C.E. Las
acciones están enfocadas estrictamente en la visión institucional. En ocasiones los directivos
toman una actitud legalista y apego a las normas sin tener en cuenta el consenso de los
docentes, trayendo malestar en el cuerpo de profesores. El rector es autónomo para decidir
sobre asuntos internos administrativos, pero tiene en cuenta la opinión del consejo
Directivo para tomar algunas decisiones.
Se planifican acciones y se distribuyen tareas y responsabilidades a los
administrativos y docentes, respetando las funciones del cargo. Se hace visible una
institución con identidad que moviliza recursos materiales, económicos y humanos para
alcanzar sus metas
Se propende por la innovación y la metodología involucrando a todas las áreas en
proyectos interdisciplinares, que no sobrecargan en actividades institucionales a los docentes
con el ánimo de fortalecer el aprendizaje y mejorar los resultados en las pruebas internas y
externas aplicadas por el Ministerio de Educación Nacional.
La apertura hacia todos los componentes de la comunidad educativa en el proceso de
gestión, es una de las prioridades de la gestión administrativa, ya que estos son los actores
que hacen posible el funcionamiento del establecimiento educativo.
En la actualidad se sigue trabajando por el mejoramiento de las plantas físicas de las
sedes, la adecuación de los salones y salas de informática, gracias al apoyo de la
Gobernación y la Secretaria de Educación y por su puesto a la gestión de los directivos de la
Institución Educativa.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap
1/Capitulo_Completo.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html
https://www.uclm.es/cr/educacion/pdf/45009.pdf