8. Toelichting Maartje
Deeltijd heeft minder contacttijd. 7 compacte
weblectures ipv hoorcollege
De contacttijd wordt gebruikt voor trainingen,
opdrachten en samenwerking
Studenten kijken elke week 1 weblecture voor het
college
Onderzoek naar het leerarrangement met de
kennisclip
10. Toelichting Peter dH
De docent maakt instructie weblecture met
verdiepingsvragen en stelt deze
beschikbaar. Studenten autotechniek
bekijken deze voor het practicum.
Studenten zijn beter voorbereid op
prakticum
12. Toelichting Vèrone
Vèrone gaat echt vernieuwen met korte
weblectures met een afgerond stukje kennis plus
kijkwijzers en opdrachten.
In de les worden vragen beantwoord en opdrachten
besproken
Studenten bekijken met behulp van de kijkwijzer de
weblectures thuis, werken samen aan opdrachten,
geven elkaar feedback en bespreken dit in de les.
14. Toelichting Antoine
Duidelijk uit de opname. Mooie insteek is
de pauze om studenten iets te laten
opzoeken.
De student houdt het overzicht en er is
meer tijd voor interactie met vragen en
opdrachten.
Op deze manier kan een hoger niveau van
kennis bereikt worden.
16. Toelichting René
René gaat beginnen met weblectures en ziet
veel mogelijkheden.
Contacttijd met gastcolleges, beantwoorden
van vragen en het begeleiden van
werkstukken.
De studenten krijgen meer begeleiding,
daardoor worden de werkstukken beter en
hebben zij meer inzicht in de materie.
De docent verwacht een hoger
kennisniveau.
18. Toelichting Peter R
Peter heeft veel weblectures gemaakt en in
zijn onderwijs ingezet.
Gestart is met instructies, nu ook
hoorcolleges.
De student kan altijd bij de instructies en de
werkcolleges zijn voor interactie, verdieping
en opdrachten.
19. Ervaringen
Docenten en studenten willen geen lange
college opnames
Docenten zijn bereid om tijd te investeren om
tot mooi resultaat te komen
Goede ondersteuning is noodzakelijk
Didactisch doel bij de inzet van weblectures
staat centraal
Zowel bij de HAN als bij Saxion!
20. Kennisclips/ VLA
HAN:
Kennisclips
Onderzoek naar leerarrangementen met kennisclips
Saxion:
Video Learning Accents, kwalitatief hoog niveau
Academie overstijgend, efficiënt, meeliften
Hergebruik, context vanuit opleiding
21. Didactiek
Kennisclips als motor onderwijsvernieuwing
Docent wil graag vertellen maar ook interactie
Contacttijd vrijmaken voor actievere
werkvormen.
Voorbeeld: Khan Academy + flipped
classroom
Altijd relatie met leerdoel, toetsing en
leeractiviteiten: alignment
Weblectures zijn een tool, niet het doel!
22. Didactiek
Alignment
◦ levert het een bijdrage aan het bereiken van
leerdoelen?
◦ wordt de inhoud van de kennisclip getoetst?
◦ Mist de student iets als hij de kennisclip niet gezien
heeft?
Werkvormen
◦ hoe zet je je contacttijd effectief in?
◦ actievere werkvormen
◦ relatie leggen met de weblecture om kennis te
activeren
23. Organisatie
Website
Opname team
Mobiele sets
Trainingen
Studio’s
Videoteam plus netwerk