OWD2010 - 4 - Innovatie in het onderwijs: de disruptieveiling - Frans Schouwenburg
•Transferir como PPTX, PDF•
0 gostou•672 visualizações
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (19)
Destaque
Destaque (20)
Semelhante a OWD2010 - 4 - Innovatie in het onderwijs: de disruptieveiling - Frans Schouwenburg
Semelhante a OWD2010 - 4 - Innovatie in het onderwijs: de disruptieveiling - Frans Schouwenburg (20)
Mais de SURF Events
Mais de SURF Events (20)
OWD2010 - 4 - Innovatie in het onderwijs: de disruptieveiling - Frans Schouwenburg
- 1. Innovatie in het onderwijs: de disruptieveiling! Van inspiratienaaruitvoering FransSchouwenburg Kennisnet
- 2. Doelen verder komen met inspiratie concrete projecten startklaar formuleren werkwijze, wellicht geschikt voor uw school
- 3. Van een blog geplukt… Brigitzei Al lezend dacht ik: ja, je slaat de spijker op z'n kop met deze weergave van de discussie. Als ik naar mezelf kijk: ik kom van beurzen altijd terug boordevol inspiratie en ideeën, niet alleen op ICT gebied overigens, maar het is zo lastig om de vertaalslag naar de praktijk te maken. En heel veel mensen in het onderwijsveld zijn juist praktisch ingesteld. 9:39 AM
- 4. Inspiratiebronnen Children lose their ability for divergent thinking Schools kill creativity … If children are interested, learning will happen Children organize their own learning process If there is stuff on Google, why stuff it in your head?
- 6. Nieuwetechnologieheeftandere branches ontwricht, nu ook het onderwijs
- 8. Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties Vindenplaatsen die nietalsconcurrerend wordengezien door gevestigdeindustrie
- 9. Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties Kwaliteitaanvankelijkniethoogwaardig
- 10. Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties Ruimte en tijdnodigom door teontwikkelen (Radical autonomy)
- 12. Wens scholen Flexibiliteit Maatwerk Actueel Aanpasbaar Tijd- en plaats ongebonden Gevarieerd
- 14. Naar het onderwijsvertaald: Differentiatie, maatwerkzijn erg belangrijk Ontwrichtendetechnologiekanleerlingen redden Leerlingen die al succesvollerenzullenditblijvendoen E-learning heeft de toekomst
- 15. We moetenversnellen! Implementatiesbeterplannen en van onderzoekvoorzien Stelduidelijkelangetermijndoelen en werkdaarnaartoe Samenwerkingwerkt!
- 17. Werkwijze Ideeën spuien in groepjes Ideeën ophalen Veiling: Vraag en aanbod bepalen Vervolgstap formuleren
- 19. Aan de slag! Waarzittenbij u op school de legeplekken op uwmenukaart?
- 20. Als we meertijdhadden (binnenkort op de I&I-conferentie: Projectenselecteren op vraag-aanbod Samenwerkingsverbandenformuleren Per project doelformuleren Taken verdelen Werkwijzekiezen; bijvoorbeeld “agile” Uitvoeren Effectenonderzoeken
- 22. U kunt het! We helpengraagverder Meer info: f.schouwenburg@kennisnet.nl Presentatieop: www.slideshare.net/allfrans
Notas do Editor
- Het boek Disrupting Class inspireerde veel mensen om met andere ogen naar kansen voor innovatie in het onderwijs te kijken. In deze workshop gaan we vanuit het verhaal van het boek aan de slag met de Nederlandse situatie. Het is een zeer praktische en interactieve workshop, voor iedereen die wil ervaren hoe makkelijk het is om veranderingen in de school te halen met behulp van de volgende de ingrediënten: ICT-toepassingen, samenwerking met collega's, creativiteit. Kom naar deze onderwijsveiling!
- The talk of SugataMitra is based on the following premises:• The quality of traditional primary education declines with ‘remoteness’• Groups of children, given the appropriate resources, cana. Learn to use computers and the Internet on their own.b. Achieve many objectives of schooling on their own.c. Attain levels of achievement close to traditional schooling with the help of a friendly, but not knowledgeable, mediator• Learning is a self organising systemThese premises are proposed based on experimental results, often referred to as ‘the hole in the wall’ experiments, as well as more recent experiments that will be discussed. The talk then moves on to the design of facilities and technology for areas where good schools cannot exist and good teachers do not want to go.Introducing Self Organised Learning Environments and Remote Presence technologies, it hints at a future of education that may be very different from what we have today.
- Onderzoek zegt dat samenwerking belangrijk is, omdat het in de bekende en veilige omgeving van de eigen school erg moeilijk is om je eigen inzichten te spiegelen aan die van anderen. Buiten de omgeving sparren levert meer op.
- Voorraad ideeënKaarten met ideeën. Als groepen zelf niets genereren, kunnen deze gepakt en uitgewerkt worden.1 Bedenk een vak dat op uw school niet gegeven wordt, omdat er geen docent voor is of omdat er te weinig leerlingen zijn die dit vak kiezen. Werk uit op welke wijze, in samenwerking met andere scholen of bedrijven dit vak met inzet van ict toch gevolgd kan worden.Denk aan alle aspecten: Organisatie, leerstof, planning en roostering, toetsing en afsluiting, kosten, opbrengsten, voldoen aan eisen, enzovoorts.2 Bedenk een systeem waarin een groepje professionals tot productie komt van een collectie „uitdagende opdrachten” voor groepjes van drie of vier leerlingen. Denk aan het uitgangspunt van SugataMitra: Ifthere is stuff on Google, why stuff it in yourhead. De leerlingen moeten komen tot zelforganiserend leren, met inachtneming van eisen rondom kritisch omgaan met zoekresultaten.3 Bedenk een opzet waarmee een systeem kan worden gelanceerd waarin leerlingen andere leerlingen helpen met hun huiswerk of opdrachten4 Een voorraad ingeblikte lessen. Instructie door goede docenten, professioneel vastgelegd.