Mijn Jeeloo: mijn maatwerk voor elke leerling
•Transferir como PPT, PDF•
0 gostou•554 visualizações
Woensdag 11 november Sessieronde 2 Titel: Mijn Jeeloo: mijn maatwerk voor elke leerling Spreker(s): Marco Janssen ('t Startblok), William van den Berg (Hartenaas), Hans Bouwhuis (CvB Invitare) Zaal: Goudriaan II
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (10)
Semelhante a Mijn Jeeloo: mijn maatwerk voor elke leerling
Semelhante a Mijn Jeeloo: mijn maatwerk voor elke leerling (20)
Mais de SURF Events
Mais de SURF Events (20)
Mijn Jeeloo: mijn maatwerk voor elke leerling
- 1. De onderwijsdagen 2015 11 november 2015
- 2. Marco Janssen William van den Berg
- 5. De wereld verandert All this technology is making us antisocial
- 6. De wereld verandert All this technology is making us antisocial
- 8. Bewustwording in de maatschappij Sander Dekker in DWDD
- 11. Andere accenten naast kennis
- 12. Vaardigheden voor de 21e eeuw
- 13. Jeelo en vaardigheden 21e eeuw • Samen leven • Samen werken • Zelfstandig leren • Pijlers in evenwicht
- 14. Jeelo projecten onderbouwing 1. Ontwikkel jezelf Leerlingen voelen zich verantwoordelijk voor hun eigen persoonlijke ontwikkeling 2. Neem zelf verantwoordelijkheid Leerlingen voelen zich verantwoordelijk voor het welzijn en de welvaart van zichzelf 3. Wees maatschappelijk betrokken Leerlingen voelen zich betrokken bij het welzijn en de welvaart van iedereen 4. Gedraag je ecosysteem bewust Leerlingen voelen zich betrokken bij het behoud van onze planeet 5. Wees informatie deskundig Leerlingen voelen zich betrokken bij het zorgvuldig gebruik van informatiestromen. 6. Werk duurzaam samen Leerlingen voelen zich betrokken bij duurzame organisaties
- 15. Kennislijnen
- 17. 12 projecten maatschappelijke insteek / kerndoelen
- 18. Samen leven
- 25. Samen werken
- 28. Opbrengst:
- 35. Mijn Jeelo een middel, geen doel
- 36. Mijn Jeelo Een middel om: •Arrangeren van een leerroute •Registreren van leerresultaten •Evalueren van ontwikkelingslijnen https://www.youtube.com/wa tch?v=33VAWOUaet4
- 37. Een praktijkvoorbeeld • https://www.youtube.com/watch? v=ppqQ4uIdkc0 In het kader van het project ‘Maken van een product’ In de pijlers: •Samen leven (verbinding met maatschappelijke organisatie) •Samen werken ( aan een eindproduct)
Notas do Editor
- Marco janssen Directeur obs ‘t Startblok Cuijk William van den Berg directeur Hartenaas Grave beiden gebruikers van Jeelo. Ervaringsdeskundigen dus. Beiden directeur van scholen in beweging. 6 jaar gelden in aanraking gekomen met iets dat de voorloper van het huidige Jeelo was.
- ‘t Startblok Een groeiende school met 345 kinderen 345 kinderen die willen leren en ontdekken. Samen plezier 6 jaar geleden constateerden we bij de wereld oriënterende vakken te weinig betrokkenheid bij kinderen ( DGR geïntegreerde methode) Resultaten op WO dramatisch Geïntegreerd, maar alleen voor de vakken AK, BIO, Gesch En …. Leerden de kinderen wat ze nodig hebben voor hun toekomst? Inzetten op vaardigheden en competenties We zochten ook vooral een manier om kinderen vaardigheden en competenties bij te brengen die hen verder helpen in de huidige maatschappij Dat zagen we in geen enkele methode die op de markt was Op dat moment kwam William van den Berg van Hartenaas in contact met mensen die voorheen voor uitgevers werkten en vooral methoden voor het voortgezet onderwijs maakten. Zij wilden het anders. En de school Hartenaas ook Samen zijn zij een project gaan ontwerpen. Geen boeken meer voor 9 jaar, maar veranderende content. Niet meer schrijven voor een grote middenmoot, maar gericht op je eigen regio We zijn in gesprek geraakt met Hartenaas We zijn daar gaan kijken met een stuk of 4 leerkrachten Daarna hebben we een paar mensen van dat team uitgenodigd Toen dit project ‘omgaan met elkaar’ klaar was ben ik gaan kijken Daarna heb ik hen in onze school uitgenodigd.
- Met 35 personeelsleden Zoals elk team: behoudende leerkrachten, voorlopers, durvers, zorgvuldigen, en alles wat daar tussen zit Een team wat ook de eigen regie wilde over het aanbod. Een team dat op zoek was naar meer dan kennis overdragen en kennis in de hoofden van kinderen stoppen Een team dat op zoek was naar minder uit de boeken en minder teksten verwerken Een team dat op zoek was naar waardevolle ervaringen met kinderen. Een team dat wilde veranderen, maar ook zag wat dit van hen vraagt Daarna hebben we dat project met een deel van ons team gedraaid Toen besloten om nog een project te draaien, naast onze WO methoden Daarna hebben we jaarlijks een project er bij gedaan. Samen met de ontwerpers. Het klinkt nu simpel, maar binnen het team zijn de nodige weerstanden aanwezig geweest ( en soms nog wel), maar 1 factor gaf telkens de doorslag: De grootste opbrengst: betrokkenheid van kinderen. Betrokkenheid van kinderen omdat ze bezig zijn met de maatschappij van nu Omdat ze betekenisvol leren Altijd een verbinding tussen theorie en praktijk Ze leren zaken die ze nodig hebben om klaar te zijn voor de 21 e eeuw En die maatschappij verandert erg snel En wat vraagt dat van kinderen?
- Dit is een bekend beeld tegenwoordig (alleen foto zichtbaar) Nu zal niemand er meer van opkijken als je een stationsperron op komt lopen Eind jaren 90 werd de mobiele telefoon toegankelijk voor de gemiddelde consument Hij is niet meer weg te denken Ook niet meer in het basisonderwijs Met vele voor en nadelen (laat tekst : all this technologie is making us anti social, verschiinen) Feit is dat wij en onze kinderen met deze verandering te maken hebben en dat we onze kinderen hierin moeten begeleiden en vaardig maken
- Omgaan met veranderingen is van alle tijden (laat foto verschijnen) Vroeger werden de voor- en nadelen van al die moderne zaken ook met bezorgdheid tegenmoet gezien Alleen gaat het tegenwoordig in een veel rapper tempo Kinderen moeten veel meer keuzes maken, info binnenhalen, kritisch denken, selecteren enz.
- Hierbij kort vertellen wie Claire Boonstra is: Claire Boonstra (1975) studeerde Civiele Techniek in Delft maar werd wereldberoemd in de 'virtuele' wereld. Samen met Raimo van der Klein en Maarten Lenz-Fitzgerald richtte in 2009 Layar op, een augmented reality browser. Het drietal was al een tijdlang actief als mobiele marketingspecialist via SPRX Mobile. Voor die tijd werkte Boonstra bij KPN, Unilever en Talpa. Layar was van het begin af aan een wereldhit.
- filmpje van 4.30 minuut tot 6.00 minuut Dit filmpje niet laten zien allen de dia langs laten komen
- Kinderen doen in hun jeugd andere ervaringen op dan hun juf of meneer in hun jeugd gedaan hebben Kinderen gebruiken soms letterlijk een andere taal ( laat app==eb verschijnen) Tien jaar geleden had geen enkel kind bij het woord eb het opgeschreven als app Kinderen gebruiken ook andere middelen om hun informatie te halen Plaatje buienradar laten verschijnen Voor 2006 had geen enkel kind dit antwoord gegeven Kinderen halen hun kennis niet meer alleen van de leerkracht Kinderen kunnen hun kennis overal vandaan halen Sterker nog het grootste deel van de kennis verwerven kinderen thuis en tijdens informeel leren. Moeten we de rol van de leerkracht en ons onderwijs aanbod aanpassen? Steeds vaker wordt het verschil zichtbaar Alleen al in de digitale wereld waarin kinderen opgroeien en de beschikbaarheid van alle informatie die kinderen maar willen krijgen Met alle voordelen en nadelen die daarbij horen. Daar willen we onze kinderen op voorbereiden. Niet alleen de digitale wereld, maar ook de communicatiewijzen en samenwerkingsvormen
- Intelligentie werd/ wordt vaak gezien als een cijfertje dat het IQ aangeeft. Steeds vaker wordt intelligentie benoemd als: ‘Hoe succesvol kun je omgaan met veranderingen’
- Dit betekent dat we als leerkracht niet meer het verhaal in de hoofden van kinderen gieten, Dat het minder gaat om memoriseren. Alle informatie is immers altijd voor handen. Maar dat we ze moeten leren hoe ze hiermee om moeten gaan Dat we ze moeten leren hoe ze hier kritisch naar kijken Dat we ze moeten leren om creatief te denken om deze informatie op een nieuwe wijze in nieuwe situaties toe te passen
- Wat hebben kinderen nodig in hun toekomst? Hier hebben anderen over nagedacht. Bijvoorbeeld in Amerika Taal en rekenen in het hart van de cirkel Vaardigheden en competenties als: samenwerken, probleemoplossend vermogen (we hebben entrepenneurs, probleemoplossers nodig, geen medewerkers ict geletterheid Creativiteit Kritisch denken Communiceren Sociale en culturele vaardigheden De schil daaromheen bestaat uit: Samen werken Samen leven Zelfstandig leren Belangrijkste voorwaarden Deze schil kun je ook op Jeelo leggen Daar wil ik de verbinding met Jeelo leggen
- Dezelfde indeling als bij het model vaardigheden uit de 21 eeuw Dezelfde drie pijlers Samen leven, in de cirkel genoemd “Leven – betrokken” Samen werken, in de cirkel genoemd “werken – ondernemend”. Zelfstandig leren, in de cirkel genoemd “Leren – nieuwsgierig” Hoe dat in Jeelo terugzien, komt hierna aan bod.
- Over het opbouwen van Jeelo is goed nagedacht door leerkrachten uit basisscholen en mensen die bij uitgevers gewerkt hebben. De basis van Jeelo ligt in: De 6 uitdagingen die aan kinderen gesteld worden door de OESO (Organisatie Economische Samenwerking en Ontwikkeling) liggen ook aan de basis van Jeelo. Daarnaast bestaan alle projecten uit Kennislijnen en Competentielijnen
- Dia spreekt voor zich. Geen facetmatige benadering in de vorm van bv. Aardrijkskunde, Biologie en Geschiedenis, maar een integrale aanpak (die doorontwikkeld wordt en zich zal blijven ontwikkelen) In Jeelo zie dit met name terug bij Zelfstandig Leren.
- Spreekt voor zich. Ook hier de integrale aanpak. In Jeelo zie je dit met name terug bij Samen Werken.
- De volgende 5 factoren liggen ook aan de basis van deze 12 projecten: Dichtbevolkt land/multicultureel land, natuur/veel huisdieren, consumptiemaatschappij/gezondheid/ gedrag Macht en ongelijke verdeling technologische omgeving. Dit zie je dan met name weer terug bij Samen Leven, het cement tussen de kennislijnen en de competentielijnen. 12 projecten die in 2 jaar worden aangeboden 6 in jaar A 6 in jaar B Elke project duurt 6 weken en er zijn 2 projecten van 4 weken Elke project bevat de drie eerder genoemde pijlers De projecten zijn vormgegeven in een Elektronische leer Omgeving Mijn Jeelo
- Inzoomen op de drie pijlers Verbinding van de theorie met de praktijk Waarom leer ik dit? Keuze als school: 2-3 maatschappelijke organisaties per project Een grote variëteit aan maatschappelijke organisaties maar altijd gekoppeld aan het project op basis van een doel. De doelen van het Jeelo project en dus ook de doelen die de school stelt i.p.v. de doelen die de Maatschappelijke Organisatie stelt. Soms een externe organisatie, soms een ouder, soms een bekende vlakbij school, maar altijd gericht op de doelen die we willen behalen
- Een gast inde klas of op bezoek bij een maatschappelijke organisatie Deltawerken Rijksmuseum scheepvaartmuseum Biotoop Sluis Molenaar Bakkerij School voor voortgezet onderwijs Bedrijf Technopromo Smaakcentrum met de cuuisinair van de koning
- biotopen
- Een immigrant moeder of oma. Vaardigheden die hiervoor nodig zijn van te voeren aangeboden en voorbereid
- Een bezoek aan het Binnenhof en de Ridderzaal
- Emile Roemer Een bekend politicus leert de kinderen debatteren.
- Scheepvaartmuseum Wij hebben een vraag en een doel waarmee we naar de maatschappelijke organisatie toe stappen Onze vraag bedpaalt de inhoud, niet het aanbod van de organisatie.
- Samen werken aan een eindproduct Allerlei verschillende vormen Maar ook de competenties die je nodig hebt om dat eindproduct te realiseren: Plannen Taakverdeling maken Mindmap Powerpoint maken Mail versturen Een blog schrijven Feedback geven vergaderen
- Het project “inrichten van je eigen omgeving”
- Het project ‘omgaan met geld’ Kinderen leren de waarde van geld De verleidingen uit de reclame wereld Maken een zakgeld contract met ouders Halen geld op voor een goed doel en dit hebben we gecombineerd met de kerstmarkt https://www.youtube.com/watch?v=Y9FCCZEB3BA
- Maken van een product
- Samen werken aan een betoog met 5 vwo leerlingen Organiseer een speelgeod makrt
- Het gaat over Leren Leren Dit is het deel waar je kennis vergaart, je kennis opbouwt. Vandaar de naam “stenen”. Kennis die aansluit bij de andere twee pijlers Zelfstandig Leren m.b.v. een ELO Overal, op elke plaats én op elke tijd die je wilt. Hartenaas experimenteert daarom ook met het meegeven naar huis van een personal device, in de vorm van een Apple Ipad en/of Samsung Tablet. Op ‘t Startblok werkt men met de Google Chromebooks en doet men ervaringen op. Stenen Stappers Trainers wijzers
- Statistiek en meten bij het verzorgen van dieren. Vlinders, kuikens, kikkers,
- Ipads met of zonder apart toetsenbord.
- Beschikbaar op alle platforms en zelfs op je mobiele telefoon Dit betekent niet dat het hier gaat om enkel digitaal onderwijs Met name de pijler zelfstandig leren vindt plaats op de computer, laptop, mobiele telefoon, ipad of tablet. De andere 2 pijlers niet.
- Mijn jeelo filmpje laten zien
- Tegelijk met het stellen van de vragen, dit op de achtergrond laten draaien