In deze interactieve en hybride sessie leer je over de ervaringen met hybride onderwijs van de Saxion parttime school. Vervolgens denken deelnemers in groepjes na over de meerwaarde van hybride onderwijs en hoe dit tot een succes kan worden gebracht.

1. Hybride onderwijs
een succes?
Joske Slaghuis (Saxion Hogeschool)
Jasper van Winden (Universiteit Utrecht)

2. Introductie
Jasper van Winden
Coördinator
Onderwijsinnovatie
Centre for Academic
Teaching, Universiteit
Utrecht
Voorzitter
Special Interest Group
Learning Spaces
SURF
Joske Slaghuis
Onderwijskundig adviseur
Saxion parttime school

3. Interessante bronnen
- Hoe pakken andere instellingen hybride onderwijs aan? à www.surf.nl/hybride-onderwijs

4. Interessante bronnen
- Uitwisseling met collega’s over Learning Spaces. Sluit je aan!
à https://communities.surf.nl/learning-spaces

5. Introductie
Jasper van Winden
Coördinator
Onderwijsinnovatie
Centre for Academic
Teaching, Universiteit
Utrecht
Voorzitter
Special Interest Group
Learning Spaces
SURF
Joske Slaghuis
Onderwijskundig adviseur
Saxion parttime school

6. Hybride klaslokaal Saxion Parttime School
Geboden ondersteuning
Huidige situatie
Vragen
In groepen aan de slag
Terugkoppeling en afronding

7. Saxion Parttimeschool uitgangspunten
- Modulair onderwijs
- Deeltijd onderwijs
- Voor volwassenen met een relevante praktijkomgeving
- Werken met Leeruitkomsten, getoetst door beroepsproducten in het werkveld en voor het
werkveld
- Alle informatie materialen aanwezig in Blackboard.

8. Ons hybride klaslokaal

9. Het klaslokaal
• Studenten online en fysiek
• Vaste computer met scherm met
camera en microfoon
• Smartboard met speakers
• Blackboard collaborate

10. Ondersteuning van begin tot eind

11. Technisch
• Een klaslokaal waarin docenten konden oefenen
• Een studentassistent om de chat in de gaten te houden
• Extra hulp van de ICT collega’s
• Eerste ervaringen: In het begin hadden de meeste problemen te maken met ICT

12. • Video over de setup in een klaslokaal en de ins
en outs over het lesgeven.
• Handreiking voor docenten
o Verschillende leeractiviteiten uitgewerkt
o Technische tips voor deze activiteiten
o Didactische tips voor deze activiteiten
• Overzichtelijke tips en tricks voor het lesgeven
Belangrijke grondregels:
o De docent kiest de mate van interactie tussen
de online en onsite groep
o Werk met het materiaal dat er al is (aanwezig
in Blackboard)
Didactische ondersteuning

13. Organisatorische ondersteuning
• Lokalen zijn gecheckt op geschiktheid en maximum capaciteit binnen de 1.5 meter.
• Klassen hadden een verschillende begintijd om drukte in het gebouw te voorkomen.
• Etiquette is gemaakt voor het opnemen van de bijeenkomsten.
• Studenten hebben gekozen of zij online of fysiek onderwijs wilden volgen en groepen zijn
gemaakt.

14. Overige ondersteuning
• Kickstart bijeenkomsten voor elk kwartiel
• Proeflokaal waarin docenten vóór het lesgeven konden oefenen
• Studentassistenten
• Microsoft Teamskanalen in omgeving voor docenten
o Techniek, didactiek en organisatie
• Wekelijks evaluatiemoment om ervaringen te delen en vragen te stellen
• Extra aanwezigheid huismeesters en ICT medewerkers tijdens lesavonden

15. Huidige situatie

16. Voordelen meenemen naar de toekomst
- Studenten mogen nog steeds kiezen online of fysiek les, ze moeten zich houden aan de
keuze. Ongeveer 20% wil online in Q1
- In klaslokaal ook optie om met laptop les te geven
- Werkgroep hybride onderwijs, ook bezig met een visiestuk

17. Click to add text
Jasper van Winden
j.vanwinden@uu.nl
Joske Slaghuis
j.slaghuis@saxion.nl

18. Aan de slag!
- In groepjes nadenken over de volgende
twee vragen:
- Voor welke doeleinden heeft hybride
onderwijs een meerwaarde?
- Wat heb je idealiter nodig om hybride
onderwijs te verzorgen? (organisatie,
techniek, didactiek)

19. - Ideeën delen en ervaringen uitwisselen