Dokumen tersebut membahas berbagai teori belajar, mulai dari behavioristik (Pavlov, Thorndike, Skinner), kognitif (Piaget), hingga konstruktivisme. Teori-teori tersebut menjelaskan proses perubahan perilaku akibat pengalaman melalui konsep seperti conditioning, hukum pengaruh, skemata, asimilasi, akomodasi, serta pengetahuan yang dibangun sendiri oleh siswa.

1. djoko adi adiwalujo

2. Proses di mana suatu organisma berubah
perilakunya sebagai akibat pengalaman

3. 1. Belajar responden
2. Belajar kontigunitas
3. Belajar operant
4. Belajar observasional
5. kognitif

4. 1. Disiplin mental
2. Pengembangan alamiah [natural
unfoldment atau self actualization ]
3. Apersepsi

5. 1. Behavioristik  Stimulus-Respons[S-R]
Conditioning
1. Gestalt-field

6. •Ivan Petrovich Pavlov [1849]
•E.L.Thorndike
•E.R.Guthrie
•B.F.Skiner
•R.M.Gagne
•A.Bandura

7. Suatu perubahan perulaku yang dapat diamati,
yang terjadi melalui terkaitnya stimulus dan
respons menurut prinsip mekanistik

8. Guru sebagai agen-agen lingkungan yang
bertindak terhadap organisma [anak didik],
sehingga memberikan respons

9. Proses perolehan atau perubahan insait-insait
[insights], pandangan-pandangan [outlooks],
harapan-harapan, atau pola-pola berpikir

10. Ivan Pavlov
Bagaimana belajar dapat mempengaruhi
perilaku yang selama ini disangka refleksif
dan tidak dapat dikendalikan

11. Jika suatu tindakan diikuti oleh suatu
perubahan yang memuaskan dalam
lingkungan, kemungkinan bahwa tindakan itu
diulangi dalam situasi yang mirip, akan
meningkat
E.L Thorndike
hukum pengaruh

12. Operant Conditioning
Bila perilaku anak segera diikuti oleh
konsekuensi-konsekuensi yang
menyenangkan, anak-anak tersebut akan
terlibat dalam perilaku itu lebih kerap

13. 1. Fase perhatian [attentional phase]
2. Fase retensi [retentation phase]
3. Fase reproduksi [reproduction phase]
4. Fase motivasi [motivasion phase]

14. FASE
PERHATIAN
FASE
RETENSI
FASE
REPRODUKSI
FASE
MOTIVASI

15. TEORI BELAJAR PERILAKU
1.Konsekuensi-konsekuensi
2.Kesegeraan [immediacy] konsekuensi-konsekuensi
3.Pembentukan [shaping]

17. • Menurut von Glasersfeld [1988], yang
ditulis oleh Mark Baldwin yang secara luas
diperdalam oleh Jean Piaget

18. • Skemata
• Asimilasi
• Akomodasi
• Equilibibration

19. Konstruktivisme
• Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri
• Pengertahuan tidak dapat dipindahkan oleh
guru
• Murid menuju ke konsep yang lebih rinci
• Guru sekedar memfasilitasi

20. Belajar Bermakna
• Berlajar bermakna hanya terjadi jika anak
menemukan sendiri pengetahuan

21. Belajar Penemuan
• Cara-cara bagaimana anak memilih,,
mempertahankan dan mentransformasikan
informasi secara aktif