Vortrag auf der didacte 2016

1. OER-Infrastrukturen: Potenziale,
Herausforderungen, Perspektiven
Ingo Blees
Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)
Geschäftsstelle Deutscher Bildungsserver

2. Seite
• OER: Begriff und Potenziale
• Machbarkeitsstudie zu OER-Infrastrukturen:
• Auftrag
• Methodisches Vorgehen
• Empfehlungen
• Perspektive: MDAS
Blees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter
Gliederung
2

3. Seite
Open Educational Resources - Definition
„Open Educational Resources (OER) sind frei zugängliche Lehr-, Lern- und
Forschungsressourcen, die gemeinfrei sind oder auf Basis freier Lizenzen
ihre Verwendung und Veränderung erlauben. Sie umfassen vollständige
Kurse, Kursmaterialien, Lehrbücher und Anwendungsprogramme, aber auch
andere Werkzeuge und Techniken, die den Wissenserwerb unterstützen
können.“
Blees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 3
(Definition der Hewlett Foundation)

4. Seite
• Rechtliche Transparenz und Sicherheit
• Effizientere Nutzung vorhandenen Materials, z.B. aus Wissenschaft
und Kultureinrichtungen
• Aktualität
• Individualisierung, Binnendifferenzierung
• Kooperation von Lehrkräften (Sharing-Kultur)
• Bildungsteilhabe (LLL)
Blees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter
Potenziale von OER
4

5. Seite
• Schultrojaner (2011)
• OER-Whitepaper (2012)
• OER-Camp 2012, Bremen, 2013ff.
• OERde13, Konferenz und BarCamp, Wikimedia und bpb (2013), 2014ff.
• Hearing von BMBF und KMK (2012)
• Koalitionsvertrag der Bundesregierung (2013)
• Hearings auf Länderebene (2013ff.)
• Berlin: OER-Plattform planen und umsetzen (2014)
• Stellungnahme der OER AG von KMK und BMBF (Jan 2015)
Blees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter
OER in Deutschland 2011-2015
5

6. Seite
Analysen zur Unterstützung der OER-Aktivitäten in Deutschland
Projekt: Mapping OER – Wikimedia Deutschland e.V.
http://mapping-oer.de/
Ziel: Wege zur Stärkung von OER in der Bildungslandschaft identifizieren
Auftrag: Machbarkeitsstudie zum Aufbau und Betrieb einer OER Infrastruktur in der
Bildung – Deutscher Bildungsserver/Universität Duisburg-Essen
http://www.dipf.de/de/forschung/projekte/machbarkeitsstudie-zum-aufbau-und-betrieb-
von-oer-infrastrukturen-in-der-bildung
Ziel: Geeignete Formen von OER-Infrastrukturen identifizieren
Blees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 6

7. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 7
„Die Bund-Länder-Arbeitsgruppe empfiehlt als vorrangige
Maßnahme den Aufbau einer neuen bzw. die Unterstützung
bereits bestehender Plattformen im Internet, auf der Verweise
zu verschiedenen OER-Quellen und, falls sinnvoll, auch OER-
Materialien gebündelt bereitgestellt, gefunden und
heruntergeladen werden können. […] Die Aktivitäten sollten dabei
die Spezifika der unterschiedlichen Bildungsbereiche
berücksichtigen […]“. (Bericht KMK-BMBF-AG OER, Januar 2015, S. 6)
Machbarkeitsstudie OER. Politischer Kontext

8. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 8
• „Die Studie verfolgt das Ziel, bildungsbereichsübergreifend
Bedarf, Akzeptanz, technische und organisatorische
Anforderungen an eine zentrale (bzw. dezentral verteilte Angebote
koordinierende) Infrastruktur für Open Educational Resources
(OER) zu ermitteln.“
• Abschätzung der für 1) Aufbau u. 2) Betrieb erforderlichen
Ressourcen
• Spezifizierung für die Systemkomponenten:
1. Repositorium (physikalischer Ablageort f. digitale Objekte)
2. Referatorium (Nachweissystem, Metadaten)
3. Zusammenspiel von (1) und (2)
Machbarkeitsstudie OER. Auftrag/Ziele

9. Seite
Repositorien
9

10. Seite
Repositorien
Repositorium oder
Referatorium?
10

11. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 11
Machbarkeitsstudie OER. Methodisches Vorgehen
• Literaturanalyse
• Good Practice Analyse (Blick ins Ausland)
• Leitfadengestützte Interviews
• Domänenspezifische Experten-Workshops
• Reviewing der Befunde (Experten aus vier Bildungsbereichen)

12. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 12
Akteure
Öffentliche Hand
• Schulen
• Hochschulen
• Weiterbildungseinrichtungen
• Bibliothekszentren
• Bildungsserver
• […]
Wirtschaft
• Verlage
• Medienproduzenten
• Content-Anbieter
• Kammern
• […]
Communitys, Initiativen
• Netzwerke
• Kooperationen
• Einzelne Akteure
Sozialpartner
• Stiftungen
• Kirchliche Stellen
• Verbände
• Gewerkschaften
• […]
Stakeholder/Akteurstypen

13. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 13
Ergebnisse
• OER wird insgesamt als Mehrwert eingeschätzt
• Sektoral unterschiedliche Ausprägung von Angebot und Nutzung
• Infrastrukturelle Maßnahmen zur Optimierung der Verfügbarkeit
von OER werden befürwortet, unter Beachtung
domänenspezifischer Entwicklungsbedarfe

14. Seite
Stellenwert von OER in den untersuchten Bildungsbereichen
• Schule: zentrale Bedeutung: vielfältige Materialien und Portale bestehen bereits
• Hochschule: zunehmende Bedeutung: Entstehung von OER-Materialien durch
MOOCs, steigender Bedarf an digitalen Lehr- Lernmaterialien durch zunehmende
Digitalisierung der Hochschullehre; Open Access bereits etabliert
• Berufliche Bildung/Erwachsenenbildung/Weiterbildung: Diskussion und
Bedeutung in den Bildungsbereichen angekommen, vielfältige Einzelinitiativen
eQualification-Workshop V: Teile deine Inhalte | 15.2.2016, Berlin | Blees/Hirschmann | DIPF-Deutscher Bildungsserver 14

15. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 15
Ergebnisse
• Zentrales Repositorium nicht konsensfähig wegen
• föderal organisiertem Bildungssystem
• sektoralen Eigenlogiken
• diversifizierter und dynamischer Bildungsmedienlandschaft

16. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 16
Ergebnisse
• Aktuelle fragmentierte Repositorienlandschaft ermöglicht noch
keine bereichsübergreifenden Synergieeffekte, wie etwa
• Erleichterung von Übergängen
• Förderung des LLL durch institutionelle Entkopplung
• Präferenz für vernetzte Nachweisstrukturen, da Wahrung von
• Eigenständigkeit und Subsidiarität
• Vielfalt
• Nutzer- und Communitybindung

17. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 17
Empfehlungen
• Anreize für Aufbau von Kollektionen und Nachweissystemen in
weniger OER-aktiven Sektoren
• Aufbau von Kollektionen und Nachweissystemen mit Fokus auf
pädagogisch bzw. bildungspolitisch relevante Themen (Inklusion,
Sprachförderung, nachhaltige Entwicklung…)
• Ermöglichung der Nachnutzung und Adaption von Materialien in
anderen Bildungskontexten durch OER-Plattformen mittels
standardisierter Metadaten und Schnittstellen
• MDAS: Metadaten Austausch Service

18. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 18
Empfehlungen
• Qualitätssicherung:
• Redaktionelle Auswahl, Erschließung und Kontrolle
• (Pauschal-)Zertifizierung von Anbietern
• Kontextualisierung und Bewertung durch Experten d. Praxis
• „Koordinierungsstelle“:
• neutrale Instanz für Beratung und Vernetzung
• Aufbau, Betrieb, Weiterentwicklung des MDAS
• Begleitgremien zur Absicherung der Beteiligung aller
relevanten Akteursgruppen

19. Seite
Metadaten Austausch Service
Providers Metadata
Scheme
API Receivers
Metadata
Exchange
Service
A
B
C
D
E
RSS
OAI-PMH
OAI-PMH
REST
JSON
Parsing
JSON-LD
Proprietary
Dublin Core
LOM
ELIXIER
LRMI
A
B
C
D
19

20. Seite 20

21. Seite 21

22. Seite 22
Text
Bild
Arbeitsblatt
Diskussionsthemen
• Sind Sie selbst Anbieter von (freien) digitalen
Bildungsmedien?
• Wie gehen Sie mit Metadaten um?
• Interesse an einer Beteiligung am MDAS?
• Mehrwert einer MDAS-Beteiligung
• mehr Content / Suchoptionen
• Traffic / Visibilität
• Nutzungsdaten, z.B.
Ressourcenaufrufe, Tags, Bewertungen,
Kommentare

23. SeiteBlees | DIPF | Deutscher Bildungsserver | Didacta 2016: Workshop Innovationen Bildungsmedienanbieter 23
Veröffentlichung
Die Studie steht seit dem 10.02.2016 online zur Verfügung unter
URL: http://www.bildungsserver.de/db/mlesen.html?Id=57298
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-117154