2. LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES
Y no se diga que los alumnos tienen asignaturas completadas con
prácticas, aun en laboratorios, porque el “hacer” de tales Prácticas es
muy diferente del “hacer” en la realidad profesional.
3. •La posición de los alumnos.
•La posición de las Universidades y sus Profesores.
•Objeciones a las Practicas profesionales.
•Relaciones entre los conocimientos y el ejercicio de la profesión.
•Los hechos frente a la “Episteme” y al “Epitedeuma”.
•La estructura de las prácticas profesionales.
•Las sub-áreas de las prácticas profesionales.
•Las prácticas profesionales en las carreras predominantemente de
investigación.
4. 4. EL ÀREA DE ACTIVIDADES NO COGNOSCITIVAS
A. La teleología
de esta área.
B. ¿Cómo enseñar
los valores no
Verticales?
C. Las actividades
a ser realizadas
por los alumnos.
D. Las actividades
a ser
presentados a
los alumnos.
E. La atmósfera
cultural y
axiología de la
institución.
F. Ofrecimiento y
exigibilidad de estas
actividades
• Las actividades físicas.
• Las actividades artísticos y
culturales.
• Las actividades cívicas
comunitario.
5. 4. EL ÀREA DE ACTIVIDADES NO COGNOSCITIVAS
G. Recomendaciones
Importante.
J. Recomendaciones
Importante.
H. Los docentes para
las actividades no
cognoscitivas.
I. El modelo de evaluar de
estas actividades de los
alumnos.
J. Las actividades no
cognoscitivas y las
actividades
extracurriculares.
K. Un caso real de
actividades no
cognoscitivas.
6. 5. EL ÀREA DE ORIENTACIÒN Y
CONSEJERIA
A. Teleología de esta
área
B. Tipos de
orientación
c. Los que aconsejan
y orientan
D. La evaluación
de los alumnos en
esta área
E. Incomprensión
frente a esta área
a. La adecuación a la
etapa de vida
universitaria.
a. Los obstáculos
académicos.
b. Contribución a la
sana personalidad
de los alumnos.
a. Orientación no formal.
b. Orientación formal.
7. 6. EL ÀREA DE INVESTIGACIÒN
A. Pero ¿Qué es
la investigación?
B. La investigación
estudiantil.
C. La investigación
en el currículo.
D. El área de investigación
en el currículo.
E. Casos especiales
de investigación.
F. Incomprensión
frente a esta área
a. La investigación y
la ciencia.
b. La investigación
como tecnología
a. La investigación
omnipresente en
el currículo.
b. Volcamiento del
currículo.
c. Contacto con la
futura profesión.
d. Los alumnos
investigadores.
a.Cómo efectuar el
contacto con la
investigación.
b.Las sociedades
científicas
estudiantiles
