1. DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
Los Medios de Transporte
¡Vamos a construir nuestros medios de transporte!
Cristina Mª Abad Pérez
01/06/2013

2. 2
 Autor: Cristina Mª Abad Pérez
 Titulo de la secuencia: Los medios de transportes.
 Ciclo y nivel de los estudiantes: 4 años ciclo de educación infantil
 Temporalización: 14 días (2 semanas) 20 horas
 Justificación de la secuencia didáctica:
He elegido este tema de los medios de transporte aparte de formar parte de su vida
diaria porque pienso que desde infantil deben saber que disponen de los medios de
transportes para desplazarse, para ir de vacaciones, para ir al cole, para ir a la playa
etc. Además vamos a construir nuestros medios de transportes entre todos para que
colaboren y participen todos, haremos nuestro circuito con señales de tráfico, pasos
de cebra et. para trabajar también la educación vial ya que es importante para que
sepan algunas cosas básicas sobre educación vial que deben estar atentos y prestar
atención como peatones, también para que sepan cómo utilizar los diferentes medios,
que conozcan sus características, formas etc.
 Objetivos didácticos
-discriminar entre derecha e izquierda.
-diferenciar entre grande y pequeño.
-Expresar con el cuerpo canciones.
-seguir la serie.
-Saber diferenciar entre esquina y lado.
-Diferenciar entre largo y corto.
-saber las medidas de capacidad: lleno y vacío.
-Conocer las formas geométricas: circulo, cuadrado, rectángulo y triangulo.
-realizar sumas.
-conocer números.
-Conocer los diferentes medios de transporte y diferenciar entre terrestre
marítimo y aéreos.
-Repasar vocales.
-Diferenciar los colores.
-Escuchar y comprender cuentos y adivinanzas.
-Aprender y Respetar las normas de educación vial.
-Realizar juegos TIC.
-fabricar los medios de trasporte.
-Realizar un circuito de educación vial.
- identificar video de los sonidos de cada medio de transporte.
 Contenidos:
-Los medios de trasporte
-Canciones y cuentos
-videos sonidos de transporte.
-las vocales.

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-educación vial
-colores (amarillo, azul, rojo, celeste, rosa)
-figuras geométricas.
-Los números. (1,2,3,4,5,6,7)
-Juegos TICS
-Adivinanzas
-lateralidad
-grande y pequeño
-Largo y corto.
-esquina y lado
-sumas
-lleno y vacío
 Criterios de evaluación:
A B C D
Identifica y reconoce los tipos de
medio de transporte.
Ha aprendido las diferentes
canciones cuentos y adivinanzas
relacionadas con la unidad
Discrimina las distintas figuras
geométricas
Sabe continuar la serie
Ha aprendido y recuerda las vocales
Participación y colaboración en la
fabricación de los medios de
transporte y elaboración del circuito
Respeta y ha aprendido las normas
de educación vial
Diferencia entre derecha e
izquierda, grande y pequeño
Diferencia entre esquina y lado
Reconoce y ha aprendido los
colores.
A= siempre B=Casi siempre C=tiene altibajos D=casi nunca
 Producto final: Construir nuestro circuito de educación y medios de transporte.
 Secuencia de actividades:

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1ªSemana:
Lunes:
*Actividad 1- Asamblea: 20 minutos
Vamos a realizar una asamblea, para introducir los medios de transporte a
los niños, muchas ya les sonarán este tema, expresarán sus conocimientos e
intercambiaran ideas con sus compañeros.
*Actividad 2-fichas de los medios de transporte. 10 minutos.
Mediantes unas fichas vamos a presentarle los medios de transporte para que
reconozcan cuales son y sus características.
*Les preguntaremos sobre cuales creen con son los medios de mar, aire
y tierra.
*Actividad 3-Escuchar los sonidos de los medios de transporte.20 minutos

5. 5
Dividiremos a los niños en tres grupos de 8 niños, nos sentaremos en la
alfombra y unos serán medios de trasporte marítimos, otros terrestres y otros
aéreos, tendrán que discriminar entre los diferentes sonidos de los medios de
transporte que van aparecer el suyo, el de un barco, una moto, un
helicóptero…estarán con los ojos cerrados y cuando escuchen el que creen que
les corresponde dirán moto-tierra, barco-mar…
https://www.youtube.com/watch?v=k4e83d6AA3s
*Actividad 4- une e identifica. 10 minutos
Anotación: les comunicaré que para el día siguiente deben traer dibujos, recortes,
revista etc, sobre los medios de transporte
Martes:
*Actividad 1-Grande y pequeño.20 minutos

6. 6
Hoy nos toca diferenciar entre grande y pequeño, los niños habrán traído los recortes
que les mande el día anterior, así que vamos a hacer nuestro libro, repartiré
cartulinas plegadas por la mitad y a continuación les explicaré que es lo que deben
hacer, antes de nada vamos a formar grupos de tres de ocho niños cada uno, quién
tenga coches ,motos… ira en el grupo de los medios de tierra, avión, Helicóptero,
avioneta…en el grupo de los medios aéreos y barcos, barquitas ,canoas…en el grupos
de los marítimos.
Una vez que se han establecido los grupo vamos a ir rellenando nuestro libro de
grandes y pequeños, en las dos primeras carillas de la cartulina vamos a poner los
medios de transporte pequeños entre todos, recortando y pegando, el titulo de esta
página será “los medios de transporte pequeños”, después en las dos siguientes carillas
vamos a recortar los medios de transporte más grandes como camiones, autobuses
,buques, aviones…Cuando finalicemos esta actividad lo colgaremos en nuestro mural
donde iremos añadiendo cosas poco a poco.
*Actividad 2-Sopa de letras.20 minutos
Tendrán que buscar los distintos medios de transporte en una sopa de letra, Si les
resulta difícil lo harán con la ayuda del profesor.
V A B A R C O C E
E U A V I O N A D
S T B M O T O M I
C O C H E R S I B
A B A V M E M O N
A U C A E N F N S
M S O T B I C I R
-BARCO
-AUTOBUS
-COCHE
-MOTO
-AVIÓN

7. 7
-CAMIÓN
-BICI
*Actividad 3-Juego TIC. 20 minutos
Ahora vamos a seguir con un juego que realizaremos en la PDI donde todos
colaboraran, irán saliendo por grupos de cinco niños a realizar las actividades
pero los demás grupos deben estar atentos porque les preguntare cosas que ha
explicado el niño de este juego para ver si han prestado atención.
http://argentina.aula365.com/Tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm
Miércoles.
*Actividad 1-Educación vial. Cuento del semáforo.20 minutos
Han visto alguna vez a los hombrecitos del semáforo de peatones? Sí, esos que son rojos y
verdes......
Un día, Pedro estaba en la esquina muy atento mirando el semáforo para poder cruzar la
calle, cuando de repente le pareció que el hombrecito rojo le hacía un gesto. “Me parece
que comí muchas papas fritas y me sentaron mal”, pensó Pedro. ¡Hola!
Miró otra vez, y se dio cuenta de que no tenía visiones, el hombrecito de arriba lo estaba
llamando, y con el dedito diminuto le decía que se acercara. “Debe andar mal el semáforo”,
pensó Pedro, e intrigado se acercó para ver mejor. Entonces fue cuando el muñequito por
fin le habló: Ey tu!! Ven!!!
- Estoy muy aburrido, ¿no quieres hablar un ratito?, dijo el muñequito.
¡No lo puedo creer! ¡¡Me habla!! No, ya sé -pensó-, alguien me está haciendo una broma.”
Miró para todos lados pero no había nadie por allí, solo él y el hombrecito rojo del
semáforo.
- Venga, antes que venga el verde cuéntame algo, Pedro . … y titiló hasta que desapareció
Sí. Ay! me voy, me voy, ¡adiós!!! -¿Tú realmente me estás hablando a mí? 1 2 3
Entonces se iluminó el otro, el verde, mientras gritaba a todos los peatones – ¡Vamos,
vamos, pasad, pasad todos! ¡Vamos, rápido! ¡Hey! ¿Y tú no cruzas, Pedro? ¡Vamos, rápido que
me voy! Me voy, listo, ¡adiós!” y desapareció
¡Pedro no lo podía creer!. Claro, nunca le había prestado tanta atención al semáforo de
peatones. ¡Qué se iba a imaginar él que los muñequitos hablaban!
-¡Eh! ¿Todavía estás aquí? Bueno, pero ahora no puedes cruzar porque aparecí yo, hablemos
de nuevo –dijo el rojo.
En ese momento, Pedro vio que venía un muchacho caminando apurado, sin ganas de esperar
el semáforo.
¡Eyyyy! ¡Para!
¡No se imaginan el desastre que se armó! Venían varios coches y, para no atropellar al
muchacho, el primero frenó de golpe y los de atrás comenzaron a chocarse con él ¡y se armó
un lío tremendo
Has visto que te dije!! -¡ Uy! ¡Qué desastre! -¡Por qué no esperó un poquito hasta que
apareciera yo!
Pedro vio llegar las ambulancias, gente enfadada, gente triste, coches abollados y el susto
en la cara del muchacho que nunca se olvidaría de aquel día.

8. 8
Los hombrecitos del semáforo siguieron haciendo su trabajo de aparecer, desaparecer y
cuidar a las personas. Y aunque algunos todavía no les presten la atención que merecen,
ellos siguen trabajando incansables para nuestra seguridad.
*Actividad 2-Los colores (rojo, amarillo y verde) del semáforo.10 minutos
Con esta actividad quiero conseguir que los niños se den cuentan de la
importancia del semáforo tanto para las persona como para los coches. Una
vez que hemos escuchado el cuento se repartirá una ficha de un semáforo y
deberán recordar sus tres colores y el orden y que significa cada uno,
verde=podemos pasar, rojo=alto, amarillo=precaución.
*Actividad 2-Preguntas sobre el cuento.10 minutos
¿Qué queremos saber?
1. ¿De qué color son los hombrecillos del semáforo?
2. ¿Cómo se llama nuestro protagonista?
3. ¿Qué muñequito habló primero?
4. ¿Porqué se armó un desastre?
5. ¿Por qué son necesarios los muñequitos del semáforo?
*Actividad 3-Derecha e izquierda.20 minutos
Vamos a trabajar la lateralidad de la siguiente manera vamos a formas
un tren, apartaremos las mesas para que haya espacio, a continuación
sonará “Saludando al tren”
http://www.youtube.com/watch?v=gD5jbu8ir9g

9. 9
Iremos paseando por la clase al ritmo de la canción y tendrán que
prestar atención a lo que les digo.
1. Saludamos con la mano derecha
2. Saludamos con la mano izquierda
3. La mano izquierda en la oreja.
4. La mano derecha en el pie derecho
5. La mano izquierda en la nariz
Se repetirá varias veces para que vayan aprendiendo la canción y
refuercen la derecha y la izquierda.
*Actividad 4.Derecha e izquierda.5 minutos
En la siguiente lamina que les entregaré tendrán que colorear con
tempera amarilla los coches que miran hacia la izquierda y con
tempera azul los coches que miran hacia la derecha. Cuando
finalicemos esta actividad la colgaremos también en nuestro mural.
*actividad 5-El numero 1,2 y 3 En la torre. 20 minutos
En esta actividad, además de repasar la grafía de los números, repartiré
unos bloques de plástico y deberán construir torres así vemos la cantidad
que representa. Si manejan bien los números podrán colorear la imagen.

10. 10
Jueves.
*actividad 1-Formas geométricas 20 minutos
A través de las figuras geométricas vamos a trabajar las señales de
tráfico. Vamos a ver una historieta que nos va a explicar muy bien todas
las señales. estaremos todos sentados en el suelo y bien atento porque
después del video les preguntaré. Una vez finalizada el video, les voy a
preguntar lo siguiente.
-¿cuál conocíais ya?
-¿Qué significaban las señales en forma de triangulo?
-¿y las redondas?
-¿para qué nos sirve las señales que tienen forma de cuadrado o
rectángulo?
http://www.youtube.com/watch?v=ufc6UMlZ6C0
*Actividad 2-Esquina y lados 20 minutos
En esta actividad, vamos a contar las esquinas y los lados de las siguientes
señales de tráfico.

11. 11
lados esquinas
En cada casillero cuadrado pondrán los lados y esquinas de cada señal.
Como en el primer ejemplo y poner el nombre al lado de cada señal
*Actividad 3-Juegos Tic señales.30 minutos
Por último, vamos a realizar juegos en nuestra pizarra para
recordar las señales. En esta página encontraremos también
cuentos, imágenes sobre educación vial.
http://ninosyseguridadvial.com/juegos/
*Actividad 4-El numero 5. 20 minutos
A través de esta actividad, vamos a aprender el numero 5, deberán
encontrar las 5 diferencias en el siguiente diferencias
4 4

12. 12
*Actividad 5-Sumas. 30 minutos
En la siguiente actividad, vamos a sumar las personas que hay
dentro de cada coche. Cada coche tendrá un color y se realizara de
la siguiente manera. Además deberán reconocer los colores (rosa,
verde,negro,amarillo,rojo)
Amarillo 3 personas
Rojo 5 personas

13. 13
Verde 2 personas
Rosa 4 personas.
= = =
= = =
Viernes:
*Actividad 1-Canción (expresamos con nuestro cuerpo) 30 minutos
Vamos a cantar y memorizar una canción y expresarnos con nuestro cuerpo
La Moto
Yo para ser feliz
(1)quiero una moto, Brrrrrrrrr, brrrrrrrrr.(bis)
(2)Yo me subo,
(3)pongo el casco,
(4)acelero
(5)y pego un salto.

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Yo para ser feliz
quiero una moto, Brrrrrrrrr, brrrrrrrrr.(bis)
1-quiero una moto (manos en posición de acelerar)
2-Yo me subo (hacemos como que nos subimos a una moto)
3-me pongo el casco (gesto de ponernos un casco)
3- acelero (manos en posición de acelerar)
4-y pego un salto (saltamos)
*Actividad 2- Los colores (rojo,azul,amarillo,celeste) 20 minutos
En esta ficha los niños no solo vamos a ver los colores si no también vamos a repasar
los números, deberán dibujar cada parte del color que se les indica.
*Actividad 3. Las vocales. 10 minutos
En la siguiente ficha tenemos que completar las vocales que nos faltan para
formar la palabra completa.

15. 15
2º Semana.
Lunes:
*Actividad 1-continuar la serie. 10 minutos
En esta actividad vamos a completar los números que faltan en la serie
numérica.
*Actividad 2-Escribir el siguiente a los números dados.20 minutos

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*Actividad 3-Las profesiones. 1 hora y 30 minutos.
Vamos a repartir por mesas una profesión para que las coloreen con
temperas la imagen tendrá un tamaño grande para que todos coloreen prev
y después la pegaremos en nuestro mural, donde estamos poniendo todas
nuestras actividades
Mesa 1 Los taxistas.
7
5
3
4 1

17. 17
Mesa 2 Los bomberos.
Mesa 3 Los policías
Mesa 4 los enfermeros.
Martes:
*Actividad 1-Resolver la suma y pegar los adhesivos que corresponden a cada suma.30
minutos
Realizaremos las siguientes sumas y a continuación pegaremos al lado el número de
adhesivos que corresponde, imprimiremos con papel adhesivo.
Ejemplo:

18. 18
7 + 2 = 9
6+2=
4+2=
3+1=
1+2=
ADHESIVOS.
(Resultado 7)
(Resultado 6)
(Resultado 4)
(Resultado 3)

19. 19
*Activad 2-Canción del barquito.30 minutos
Vamos a cantar, aprender e interpretar la siguiente canción.
El Barquito
Había una vez
(1)un barquito chiquitito(bis).
(2)Que no podía ,
(2)que no podía ,
(2)que no podía (3)navegar.
(4)Pasaron un dos tres
cuatro cinco y seis semanas(bis).
Y aquel barquito, y aquel(1)barquito,
y aquel barquito(3) navegó.
Y si esta historia parece corta
volveremos, volveremos a empezar.
1-barquito chiquitito (manos indicando pequeño)
2-que no podía (gesto de no)
3-navegar (manos ondeando)
4-un dos tres cuatro cinco y seis semanas ( indicando con los dedos los números)
*Actividad 3-Une e identifica. 30 minutos
En esta actividad, los niños deben relacionar lo que corresponde a cada imagen, así
también tomaran conciencia de que deben utilizarlo.

20. 20
Miércoles:
*Actividad 1- Completar Lleno, casi lleno y vacío.30 minutos.
En esta actividad deberán completar el autobús casi lleno.
Lleno
Casi lleno (completar dibujando personas)
Vacío.

21. 21
*Actividad 2.30 minutos
En esta Actividad Deberán dibujar el número de coches anterior y
posterior a la izquierda y tres a la derecha.
*Actividad 3-Vamos a fabricar nuestras señales. 2 Horas
En esta actividad, vamos a colorear las señales y pegarlas sobre cartón
para después poder unirla a las picas y tacos en el recreo y realizar
nuestro circuito. Nos colocaremos en grupos de cuatro y trabajaremos en
equipo, unos recortaran el cartón en la forma de la señal, otros
colorearan la señal, otros pegaran etc. Las imágenes serán imprimidas en
un tamaño grande para que todos puedan colorear algo.
1-Coloreamos las señales
5

22. 22
2-Recortaremos el cartón en la forma de la señal que corresponda
3-Pegamos las señales en el cartón.
4-Guardaremos nuestras señales porque la utilizaremos en otra actividad.
Jueves.
*Actividad 1-Adivinanzas.20 minutos
Los niños van a escuchar diferentes adivinanzas y tienen que solucionarlas.
solucionarlas.
Por un camino si por el mar quieres viajar
De hierro voy contento ¿Dónde te vas a montar?
Muy veloz y doy un (El barco)
Fuerte silbido cuando
Llego a la estación
(El tren)
No tengo piernas, ando y no vuelo Vehículo soy y hago mucho
Nunca toco tierra, sin alas ruido, pero solo dos personas
Yo voy por el aire pueden viajar conmigo
Y sin tejedor tengo tela (la moto)
(El barco de vela)
*Actividad 2-Arriba y abajo.20 minutos

23. 23
En la siguiente actividad vamos a trabajar las nociones de arriba y abajo.
Esta actividad la haremos en el patio. Iremos correteando por el espacio y
cuando yo diga nos subimos a la moto, un compañero tendrá que coger a
otro en la espalda, cuando diga nos bajamos, todos nos bajaremos.
*Actividad 3-Leer las etiquetas y dibujar en cada espacio lo que indica.20
minutos
7
6
5

24. 24
Viernes.
*Actividad 1-El tren de las vocales.1 hora
En el mural de nuestra clase tenemos a nuestro amigo el tren Thomas, pero
está incompleto y debemos completarlo con las vocales y colorearlo, habrá
cinco vagones, y dividiremos los niños en 5 grupos cada uno será una vocal.
*actividad 2-identificar. 30 minutos
En esta actividad se repartirá una ficha a cada niño y deberán completar la casilla
con el número correspondiente.

25. 25
ANOTACIÓN: Para el lunes los niños deberán de traer cartones, goma eva, vasos y
platos de plástico, para eso dividiré a los niños en tres grupos unos traerán cartón,
otros goma eva y otros vasos y plásticos.
Lunes:3 horas
*Actividad 1-Asamblea.
En la asamblea vamos a explicar a que vamos a dedicar el día de hoy,vamos
a construir los medios de transporte de tierra mar y aire y utilizaremos los
materiales que hemos traído.
*Actividad 2 –Construir los medios de transporte. 2 Horas y 30 minutos.
1. Recortaremos el cartón con las siguientes láminas a un tamaño grande.

26. 26
AVION
Martes.
PRODUCTO FINAL
*Como ya tenemos nuestros medios de transporte vamos a utilizarlo, junto con
nuestras señales, saldremos al patio y haremos un circuito con las señales que hemos
fabricado anterior mente uniéndola con picas y tacos para sujetarlas ejemplo:

27. 27
*Después una vez que ya hemos montado nuestro circuito vamos a utilizarlo, yo seré la
que los dirija y tendrán que prestar atención a las señales porque habrá tres grupos
(tierra, mar y aire) y cada uno llevará un camino,rojo,azul y verde, que se cruzaran
entre ellos y habrá señales, deben prestar atención si hay un seda al paso y dejar
pasar al compañero, un stop y pararse,si hay una señal que les indique girar a la
derecha/izquierda.
-participacion de padres y madres, escuchara las canciones,cuentos y adivinanzas que
hemos aprendido además de ver nuestro producto final
 Materiales:
-Fichas,
-temperas
-juegos tic
-picas y tacos.
-colores
-goma eva
-tijeras
-pegamentos.
 Competencias básicas que desarrollan en cada actividad.
-Competencia en comunicación lingüística.
-Competencia matemática.
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
-Tratamiento de la información y competencia digital.
-Competencia social y ciudadana.

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-Competencia artística.
-Autonomía e iniciativa personal.
 Metodología.
Este tema lo he seleccionado por que forma parte de su vida diaria, en el se
trabajan las tres áreas curriculares, Las actividades las he adaptado al ritmo
de cada niño, partiendo desde lo que conocen para ir completando su
aprendizaje.
 Agrupamiento.
He agrupado a los niños según las actividades en:
-Individual
-Por grupos
-Colectivo
 Uso tics.
-Han traído información sobre los medios de transporte.
-Uso de la pizarra digital.
-Juegos en la pizarra digital sobre medios de transporte.
 Participación de la familia.
-Ayudar a los niños a buscar información sobre los medios de transporte.
-traer los materiales para fabricar los medios de transporte.
-asistencia en el producto final, donde los niños cantaran las canciones que
hemos aprendido, cuentos y adivinanzas además de enseñarles los medios de
trasporte y el circuito.
 Actividades dentro y fuera del aula.
Casi todas las actividades que realizaremos serán dentro del aula, excepto
nuestro producto final que se hará en el patio y la actividad de arriba y
debajo de la moto.
 Atención a la diversidad.
-Participará de forma igualitaria en nuestro trabajo final y las actividades en
grupo.
-Tendrá una serie de fichas que atenderán a sus necesidades.

29. 29

30. 30

31. 31

32. 32
 Recursos.
PDI
CANCIONES
JUEGOS
ADIVINANZAS
FICHAS
 Espacio.
AULA
PATIO
 Procedimiento de evaluación
-Observación directa
 Instrumento.
Tabla