El lenguaje no solo es vehículo del pensamiento, sino también su formador. A través de esta conferencia, se analizarán los diferentes elementos que hacen del lenguaje un mediador y componente implícito del discurso en el aula. A través de algunos ejemplos y reflexiones se logrará aclarar el uso y direccionamiento de los componentes del lenguaje con el fin de hacerlo más efectivo en el contexto educativo.

1. MEDIACIONES EN
EDUCACIÓN
El uso cotidiano del lenguaje en el aula
Diana C. Casalins
dianalins@gmail.com
2011
Monday, November 21, 11

2. Lenguaje (algunas definiciones)
Tipos de signos
Ciclo de comunicación
Comunicación en contexto
Elecciones en el lenguaje: la metáfora
El mapa mental
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3. Algunas definiciones
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4. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres
humanos para comunicarse por medio de signos.
Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico.
Aún así, hay diversos tipos de lenguaje.
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5. Según Ausubel (1968, p. 82), la adquisición del lenguaje es lo
que en gran parte permite a los humanos la adquisición, por
aprendizaje significativo receptivo, de una vasta
cantidad de conceptos y principios que, por sí solos, no
podrían nunca descubrir a lo largo de sus vidas
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6. Signos
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7. Índice
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8. Ícono
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9. Símbolo
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10. Monday, November 21, 11

11. Ciclo de comunicación
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12. 1. Emisor
2. Canal
3.Receptor
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13. Según nuestra concepción de comunicación,
básicamente creemos que se pueden copiar/pegar las
ideas
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14. Monday, November 21, 11

15. Monday, November 21, 11

16. Significado Interacción Conocimiento
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17. Significado
El significado está en las personas, no en las cosas o
eventos. Para las personas es para quienes las señales,
los gestos, los iconos y sobre todo las palabras (y otros
símbolos) significan algo.
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18. Interacción
El profesor presenta al alumno los significados ya
compartidos por la comunidad con respecto a los
materiales educativos contemplados en el currículum. El
alumno, a su vez debe, devolver al profesor los
significados que captó.
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19. Conocimiento
El conocimiento, bien, así entendido, el conocimiento es
lenguaje; la llave de la comprensión de un conocimiento,
de un contenido o incluso de una disciplina, es conocer su
lenguaje.
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20. Vergnaud define concepto como una tripleta de tres conjuntos:
1.- un conjunto de situaciones que dan sentido al concepto;
2.- un conjunto de invariantes (propiedades, relaciones, objetos) sobre
los cuales reposa la operatividad del concepto, o sea, un conjunto de invariantes que pueden ser
reconocidos y usados por los sujetos para analizar y dominar las situaciones del primer conjunto;
3.- un conjunto de representaciones simbólicas
(lenguaje natural, gráficos y diagramas, sentencias formales, etc.) que pueden usarse para indicar y
representar esos invariantes y, consecuentemente, representar las situaciones y los procedimientos
para lidiar con las mismas.
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21. Pero la cosa no es
tan sencilla
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22. Metáforas
Del griego metá 'más allá, después de'; y phorein, 'pasar,
llevar'
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23. Nuestro lenguaje está plagado
de metáforas
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24. Monday, November 21, 11

25. ARGUMENT IS WAR
Your claims are indefensible.
He attacked every weak point in my argument.
His criticisms were right on target.
I demolished his argument.
I've never won an argument with him.
you disagree? Okay, shoot!
If you use that strategy, he'll wipe you out.
He shot down all of my arguments.
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26. Agreguemos un ingrediente más:
Contexto
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27. Tres ejercicios de escucha
http://www.youtube.com/watch?v=DBWMA3DlbgU
http://www.youtube.com/watch?v=qgRpRTbk1oo
http://www.youtube.com/watch?v=h4Xu0LW7ilo&feature=related
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28. Campo
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29. Modo
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30. Tenor
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31. Un ejercicio de construcción
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32. Un ejercicio de deconstrucción
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33. Mapas
mentales
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34. Lenguaje (algunas definiciones)
Tipos de signos
Ciclo de comunicación
Comunicación en contexto
Elecciones en el lenguaje: la metáfora
El mapa mental
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35. MEDIACIONES EN
EDUCACIÓN
El uso cotidiano del lenguaje en el aula
Diana C. Casalins
dianalins@gmail.com
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